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争做四有好老师个人优秀发言稿参考例文2022年八篇精选

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  教书育人是责任,也是王玉飞一路前行的动力,终其一生的追求。其中,有付出的艰辛,也有收获的喜悦。艰辛中有一种充实,奋斗中有一份快乐。“一分耕耘一分收获”,下面是小编给大家整理的“争做四有好老师个人优秀发言稿参考例文8篇”,希望对大家有所帮助!

争做四有好老师个人优秀发言稿参考例文8篇【一】

  幸福是人生的主题。只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的。对于教师来说,能否感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。

  虽说教育工作是酸甜苦辣皆有的行当,工作中常有困惑、烦恼,甚至阻力、误解、痛苦……各种考验纷至沓来。但我却深深爱着这一行。是这一行,让我童心不泯,教会我知难而进;是这一行,锤炼了我的从师之能。教育事业有如一方沃土,滋润了我。

  教师的幸福来自学生的真挚的感情。人都是有感情的,特别是孩子,他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前,没有虚伪,没有做作,有的只是真挚。所以我也特别喜欢跟孩子们在一起,心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。每到课间休息的时候,常常会有孩子走到你身边与你攀谈,不一会身边就围起了高高的一堵墙,在里面传来了大家的欢笑声。这一切都让我感受着幸福。教师这个职业或许会让我们觉得比上不足、比下有余,但它所能够带给我们的职业幸福也是不同于其他行业的。与医生、律师、职员相比,我们教师是在与快乐、单纯和不断进步的孩子打交道,学校中的孩子们纯真可爱,教师深受尊重,人与人之间也是最容易相处的。有时候我感觉到自己(一个四十多岁的人)还像个孩子那么乐呵呵,就感觉教师只有在学校这个最纯洁的地方才能够童心不老!这种情景、这种待遇可能也只有教师才能享受到吧。在人的记忆里,公式可能淡漠,定理可能忘记,而师生之间培养起来的真挚的感情,随着时间流逝不仅不会淡忘,甚至会越来越深。就像我参加工作多年,仍念念不忘曾经的老师.看到已经毕业的孩子还记得来看望我,这难道不是我幸福的理由吗?

  当然,在这些之前还有一个前提,那就是教师的幸福还来自对教师职业的热爱。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。如果你热爱教师职业,你就不会觉得累而会觉得幸福,困难和挫折显得那么微不足道,收获和成功会让你斗志昂扬。你会发现:看待工作的眼光全然改变,那是一种挑战,那更是一种享受。和谐的人际关系成了我们工作的润滑剂,在一个和谐的环境中有领导的关爱,同伴的互助,公正的评价,社会的认可。在我们的身边有很多优秀老师们,他们都有一个共同的特点,就是他们把教育工作干得有滋有味,似乎他们不是在“工作”,而是在享受幸福、咂摸幸福、品味幸福。在我看来,各行各业的“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的,而是因为他们对所干的工作有乐趣,教育更是如此。真正的教育是发自内心的、充满激情的,是享受着工作的乐趣和幸福感的。真正意义上,老师是有工作幸福感的,只有幸福的老师才能育出幸福的学生。

  是啊, 一个人的职业幸福感取决于对自己职业的认同,一个不认同自己职业的人,看不到自己职业价值的人,哪怕是再好的条件,没有一点压力,也体会不到幸福。“压力其实也就是动力。”的确,有时候些许的压力能够成为我们向前进的动力:有了公开课的压力,你就会更深入地却钻研教材;有了论文赛的压力,你就会更认真地学习理论;有了班主任的压力,你才会更细致地管理班级……对自己的职业有了认同,这些压力便不再是烦恼,而能成为源源不断的动力。“人的自我实现”是人的本质需要。教师应当对自己的职业生涯有所追求,树立积极的人生观,用乐观的人生态度主宰自己的思想和言行,用自己的实际行动来赢得社会学校家长的认同。我们可以对照这次的汶川地震中的师生们,在那么艰难的条件下依然不放弃理想与信念,将学习教育放在自己的第一位,这么积极的人生观难道不值得我们这些教师去学习吗?教师就应该在自己的追求中,不断地进行着创造,增强自己的认知内驱力和自我提高内驱力,不断地走向成功的彼岸.在实现自己职业理想中,尽享职业的幸福。

  总之,对于幸福诠释众说纷纭:有人说幸福是清晨的一缕阳光,有人说幸福是来自朋友的牵挂,有人说幸福源于一份充实的工作。也许,我无法用语言来诠释幸福的真谛,但我觉得和孩子们一起成长的日日夜夜,拥有孩子们真诚的爱,便拥有着幸福。

争做四有好老师个人优秀发言稿参考例文8篇【二】

  我是一位普通而平凡的幼儿教师,普通得像大草原上的一株小草,普通得像百花园中的一朵小花,普通得像大海中一滴水,但人民却称我们为人类灵魂的工程师。高尔基说:“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名年轻的幼儿园老师来说,要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子,且要爱得公平、爱得得法,那是不容易的。爱是做好工作的前提,是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。我做为一名班主任,在平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世界。

  一、用一颗宽容之心、平常心去对待孩子成长中出现的问题。

  我班的郝__小朋友是大班年级组乃至全园出了名的 “肇事王”,每天都有关于他调皮捣蛋的一些新闻。每当其他孩子吃东西、做游戏、玩玩具时,他就悄悄地靠近他们,趁其不备便伸手去抢他们的东西,甚至伸出拳头打向同伴,而且他特别会为自己辩解,总之,受伤的总是别人。由于他爱打人,同伴们都不愿与他一起玩,还不断地向我告状,告状声越多,他越孤单,拳头也就越多地伸向别人。

  通过观察,我想,__的行为一定与家庭环境和教育有关。通过家访和与来接送的家长交谈,我了解到他一直都是爷爷、奶奶带大的。爸爸、妈妈都在外打工,根本照顾不到他。奶奶对__百依百顺,从不对他提出任何要求。而爸爸、妈妈都是难得回家一次,一见面也是疼爱有加。久而久之,在“隔代父母综合症”的教育下,使__形成了以自我为中心,主观意愿独断,不管是谁都得听他的。据观察,__在幼儿园非常想和别人交流,可因为表达的方式与众不同,小朋友都不愿与他一起玩。于是,我就对他采取了以下的教育方法:

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