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如何对待批评(样例5)

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第一篇:如何对待批评

如何对待批评

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《如何对待批评》的内容,具体内容:不要把批评看太重时常有这样的员工,遭受老板的批评后,就像霜打的茄子一样——蔫了,充满悲观的情绪,把老板的批评当做世界末日。他们都错在把老板的批评看得太重。...

不要把批评看太重

时常有这样的员工,遭受老板的批评后,就像霜打的茄子一样——蔫了,充满悲观的情绪,把老板的批评当做世界末日。他们都错在把老板的批评看得太重。

认真对待批评

老板一般不会把批评、责训别人当成自己的乐趣。既然批评,尤其是训斥容易伤和气,那么他在提出批评时一般是比较谨慎的,没有人愿意无故与人翻脸。

他的"责骂"从一般角度考虑,一定是有原因的,或对或错,都表明老板对某些和你有关的工作不满意。因此,被批评时应该认真对待,首先抱着自责和检讨的心理去接受批评。

要服气少牢骚

让老板觉得他是被信赖和尊敬的,最直接的表现是部下很愿意听他"教训"。但是,如果你不服气、发牢骚,那么产生的负效应将会让你和老板的感情距离拉大,关系恶化。

切勿当面顶撞

当然,有时候在公开场合受到老板的批评指责,自己难免会觉得难堪。特别是当你觉得老板的指责很没有道理的时候,在周围同事众目睽睽之下,你可能会为了自己的面子,失去冷静,反驳老板的批评以显示自己的无辜。

这样一时快意的"英雄"壮举,换取的可能仅仅是同事的一丝同情,留给老板的却是加倍的震怒和斥责,最终受害的还是你自己。

不要过多解释

受到上级批评时,反复纠缠、争辩是没有必要的。如果你的目的仅仅是为了不受批评,当然可以"寸土必争"、"寸理不让"。可是,一个把老板搞得筋疲力尽的人,又何谈晋升呢?

对于员工来说,不找借口是执行力的表现,无论做什么事情,都要记住自己的责任,无论在什么样的工作岗位,都要对自己的工作负责,工作就是不找任何借口地去执行。

服从老板管理

员工服从老板的领导是最基本的原则。一般情况下,老板的决策不可能全是错误的,即使有时老板从全局出发考虑,与小单位利益发生矛盾,也应服从大局需要,不应抗拒不办。

要记住,老板也是普通人,也有七情六欲,也有情绪、脾气、偏好等与常人无异的性格特点,如何把握老板的性格特点和处事风格,采用适当的应对手法来与之相处,是能否和老板和谐相处的关键。所以,要提高你在职场中对批评的免疫力。

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第二篇:如何正确对待“批评与自我批评”

9月23日至25日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到河北省,全程参加并指导省委常委班子专题民主生活会。他强调:批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器。全党同志特别是各级领导干部要增强党性,本着对自己、对同志、对班子、对党高度负责的精神,大胆使用、经常使用这个武器,使之越用越灵、越用越有效,以此促进民主集中制的贯彻执行,促进党内生活的严格规范,促进党性原则基础上的团结,切实提高领导班子发现和解决自身问题的能力。

批评与自我批评一直以来都是我党保持先进性的重要武器之一。作为党的基层干部,在面对形形色色的批评时,如何认识,如何处理呢?

俗话说的好“忠言逆耳、良药苦口”,批评虽然会引人不快,但用心是良苦的。

首先,批评包含着一种希望。领导、同事对一个人的批评,往往包含着希望。因为对一个人寄予厚望,所以对其要求也高。你的一举一动,一言一行,领导都会注意到;你的一点一滴的缺点和不足,领导都不能容忍,都会提出批评。因此,通常情况下,领导对某人的期望值越高,对他的批评也就越多。

其次,批评包含着一种关注。再聪明的人也会犯错误。一般人犯了错误,不容易引起领导的注意,可能很少招致批评,但对于那些骨干同志,因为他们工作涉及面广、影响大,很容易引起人们的关注,所以工作中有点漏洞,领导和人们批评也多。一般规律是,领导和人们对某人的关注度越高,对他的批评也就越多。

第三,批评包含着一种肯定。“孤家寡人”是听不到批评的。批评你,是看重你,信任你,认为你还有进步的空间,甚至有肯定你过往工作成绩的含义,不是任何人都能得到批评的。

第四,批评包含着一种促进。“没有最好,只有更好”,任何工作都有需要不断改进的地方。有了批评,可以使我们及时发现自身和工作中存在的问题,弥补我们的缺陷,促进我们进步,这样工作也才有动力。

因此,每个党员干部都应正确看待批评,坦然面对批评,真心接受批评。同时还要严于解剖自己,经常审视自己,敢于剖析自己,不断修正自己,努力提高自己。要做到讲真理不讲面子,讲原则不讲关系,讲党性不讲私情。每个党员干部都要经常想到自己的缺点、弱点和不足,养成严以律己,广纳善言的好习惯。古人云:“闻过则喜”,要勇于拿起批评和自我批评这个武器,以“惩前毖后,治病救人”为宗旨,本着“知无不言,言无不尽”、“言者无罪、闻者足戒”和“有则改之,无则加勉”的态度,按照“团结——批评——团结”的公式,进行认真的而不是敷衍的批评和自我批评,各级党的领导班子才能够造成一个又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志,又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面。

第三篇:正确对待批评

正确对待批评

教育目的:

通过教育,使大家认清批评的治病救人作用,以良好的心态对待批评。

教育重点:要勇于接受批评。

教育方法:

1、课堂讲授:30'

2、分组讨论:30'

讨论题:

怎样找准并正确吸取教训?

教育内容:

有了缺点毛病,受到领导或同志的批评,这是很正常的事。但有的同志却不能正确对待,感到丢了面子,抬不起头来,担心影响进步,以致背上思想包袱。应当说,受批评固然是不愉快的事,但坏事可以变成好事,批评的压力可以变成继续前进的动力,其关键是调整好自己对待批评的心态。

一、“良药苦口利于病”

有的同志受到批评,往往以为是领导和同志跟自己过不去,因而产生怨恨泄气等情绪。其实,这些同志对批评缺乏正确的认识。俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基有一句名言:“批评,这是正常的血液循环,没有它就不免有停滞和生病的现象。”一个同志有了缺点错误,给予必要的批评甚至处分,是对个人成长和部队建设负责的表现。批评对人的帮助、挽救、促进作用,是其他方法和手段所不能代替的。

1、批评是治病救人的“手术刀”

1、批评是治病救人的“手术刀”

俄国文学家托尔斯泰说过:“只有什么事也不干的人,才不臻于犯错误。”因此,对每个人来说,都有一个怎样坚持真理、修正错误的问题。批评就好比医生给病人治病,是针对人们思、言、行上存在的“病灶”进行的,目的是要把病治好。有缺点毛病的同志受到批评后,就会在思想上引起震动,促其认识错误、吸取教训、改掉毛病,进而变成一个健康的、有益于人民的人。

2、批评是人生道路的“修偏仪”

恩格斯说:“无论从哪方面学习,都不如从自己所犯惜误的后果中学习来得快。”金无足赤,人无完人;人非圣贤,孰能无过。何况青年人由于阅历不丰富,思想及理论修养不够,缺乏经验,在前进道路上难免发生主客观不相符的情况,或做出一些不该做的事。组织、领导、同志及时给予批评,甚至对错误严重的同志给予必要的处分,正是要把这些同志从偏差和错误上拉回来,端正其人生道路上的前进方向。受了批评处分,有利于有缺点错误的同志清醒头脑,在今后遇到类似的情况时,可以警示自己,主动预防和避免犯同类错误,防止重蹈覆辙。

3、批评是维护纪律的“助推器”

“没有规矩,不成方圆”。任何单位、办任何事情,都必须有规矩守纪律。家有家规,乡有乡规,厂有厂规,国有国法,军有军纪。我军的纪律是建立在自觉基础上的铁的纪律,无论任何人违反了纪律,都必须坚决纠正,包括给予必要的批评处分。如果光是提倡怎么做,而对那些违反的同志不给予批评乃至处分,就不能维护纪律的严肃性和遵守的自觉性。

二、要勇于接受批评

勇于接受批评,是改正缺点毛病、争取更大进步的必由之路。那么,如何正确对待和勇于接受批评呢?

1、要“闻过则喜”

一棵树长了多余的枝杈,只有及时修剪,才能长成栋梁之材。一个人有了缺点毛病,只有敢于正视现实,诚恳接受批评,才能清除身上的“细菌”和污垢,从而成长为“四有”革命军人。有句话叫“脊背上的灰自己看不见”,有了缺点毛病,就好比脊背上有灰尘一样,往往自己看不见,而旁观者就看得比较清楚。如果不让领导和同志批评指正,帮助“拍打脊背上的灰尘”,怎能保持肌体的健康呢?从这个意义上认识批评,就应当抱着“闻过则喜”的态度,十分欢迎领导和同志经常给自己“拍打拍打”,即使“拍打”得重一点也应愉快接受下来。

2、要勇于承认错误

有的同志受到批评时,往往态度不冷静,不注意认真反省,急于辩解和开脱自己,这是对自己缺乏严格要求的表现。正确的态度应该是,不妨先冷静地把批评接受下来,严格认真地检讨和反省自己,老老实实地承认错误,并作出真诚的检查,这比辩解要强百倍。即使确有解释的必要,也要承认错误先检讨,然后找适当的场合和时机再说明情况。如著名的雷锋式战士王杰,有一次利用休息时间去帮邻近的一位老大爷喂牲口,他顾不得一天施工的劳累,一口气干了四十多分钟,帮老大爷挑满了一缸水,铡了一百多斤草。谁知刚回到班里,就挨了班长的批评,说他组织纪律性不强,外出不请假。王杰开始感到做了好事还挨批评,实在太冤枉,心里不是滋味。后来他认真想一想,感到班长的批评是有道理的,自己外出不请假,违反了纪律,尽管是为群众做好事,也应该批评。于是,王杰在班务会上主动检讨了错误,并恳请班长今后对他要求更严些。王杰同志严以律己的品质,值得我们学习。

3、要严于解剖自己

这是勇于接受批评的内在动力。古人曰:“自知者明”,意思是说能够正确认识自己的人才算聪明,这是颇有哲理的。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中曾经引用过曾子的一句话,叫做“吾日三省吾身”,就是说一天要几次反省自己,看有什么做得不对的地方。在受到批评的情况下,更应该严于解剖自己,认真检讨和反思缺点错误,敢于把“刀子”指向自己的痛处,这样才能真正与缺点错误一刀两断,从而获得新的进步。我们党的老一辈无产阶级革命家是严于解剖自己、认真开展批评和自我批评的光辉典范。周恩来同志生前经常讲自己的缺点,说:“有错误要逢人就讲,既可以取得同志的监督帮助,又可以给同志以借鉴。”在晚年,他还说要“活到老,学到老,改造到老。”陈毅同志一生光明磊落,也经常用自己在参加革命初期因缺乏经验而走过的一些弯路来教育干部。他在63岁生日时,写下了这样感人肺腑的诗句:“中夜尝自省,愧悔难自文。还是鼓勇气,改正再前行。灵魂之深处,自掘才可能。”老一辈无产阶级革命家都能认真地进行自我批评,我们还有什么理由不严于解剖自己,不努力清除自己思想上的尘垢呢?

三、要坚决改正缺点

受到批评,光勇于接受还不够,还要能坚决改正缺点毛病,而不能“虚心接受,屡教不改”。要把批评当作动力,放下包袱,轻装上阵,继续前进,这才是批评的目的,是领导、同志们的希望所在。外因通过内因起作用,能否达到批评的目的,最终要取决于被批评同志的内因。

1、要变压力为前进的动力

一个人有了缺点毛病,甚至犯错误,受到批评后,自己感到惭愧、内疚、悔恨,吃不香、睡不着,这种心情是可以理解的。如果犯了错误还持满不在乎的无所谓态度,那将会在错误的道路上越滑越远。不错,列宁曾讲过“年轻人犯错误,上帝都会原谅”,但那是从总体上就年轻人发展的趋势是好的而言。作为个人,应严于律己,对待自己的缺点错误,决不姑息迁就,而应防微杜渐,一点一滴都不放过。同时,我们也不能因为犯了一点错误就背上思想包袱,对进步和前途丧失信心。鸟的翅膀挂上重物就难以高飞,鱼的尾巴拴上重物就难以畅游,人的头脑若是压上沉重的思想包袱就不可能顺利前进。我们应该懂得,错误在一定的条件下也能变成好事,正如毛泽东同志所说的:“错误和挫折教训了我们,使我们比较快地聪明起

来了,我们的事情就办得好一些。”因此,面对批评,我们要抛弃的是自己的缺点毛病和思想包袱,要加以利用的是从压力转换来的动力。

2、要找准并正确吸取教训

受到批评,一般来讲总有教训可找。有时候,反面教训比正面经验更能教育人,更有利于促进人们成长进步。在这里,其关键是找准教训。有的同志往往从消极的方面找教训,如“今后要多栽花,少栽刺”;“多说好话,少提意见”等,这样找出的教训会把自己引向歧途。为了把教训找准,我们一定要有科学的态度和正确的出发点,既对自己负责,又对工作、对部队建设和人民利益负责;要善于倾听领导和同志们的意见,请大家帮助自己把教训找准;要对照做得好的同志,看看自己的差距和教训在哪里,这样才有利于切实改正自己的缺点毛病。

3、要用实际行动消除偏见

受到批评,领导和同志们大多会给予热情帮助,但有时也会遇到少数同志的冷嘲热讽和另眼看待。出现这种情况并不奇怪,因为一个人的缺点毛病在别人印象里不容易一下子消除,有时人们还会由于心理上的定势,较长时期地对有缺点毛病的同志存有偏见,这在心理学上叫“光环效应”。克服这种“光环效应”的最有效的办法,就是真正吸取教训,通过坚持不懈的努力,用实际行动将功补过。这样,冷嘲热讽就会变成理解鼓励,另眼相看就会变成刮目相看。

第四篇:如何对待老板批评

如何对待老板的批评

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《如何对待老板的批评》的内容,具体内容:导语:或多或少总会遇到老板把你劈头盖脸的骂一顿,然后跟你说一句"去工作吧",呵呵,然后你就带着委屈、怨恨的心去工作了?NONONO,你一定要学会越战越勇,在老板的...

导语:或多或少总会遇到老板把你劈头盖脸的骂一顿,然后跟你说一句"去工作吧",呵呵,然后你就带着委屈、怨恨的心去工作了?NONONO,你一定要学会越战越勇,在老板的批评中成长起来!

英国学者利斯特曾说过:"我能想象到的人的最高尚行为,除了传播真理外,就是公开放弃错误。"是的,错误并不可怕,批评也不可伯,关键在于你怎样去认识它们、对待它们。从错误中吸取教训,从批评中汲取营养,这样,你就会逐步走向成熟,走向成功。

站在老板的角度转换批评

当上级批评自己时,如果感到难以接受,这时换个位置,设身处地地从领导的角度考虑一下:如果我是领导,会怎样对待犯了这种错误的下属?能够丧失原则、放任自流、姑息迁就吗?这样一来,往往就会心平气和了,就会正视自己的缺点错误了。只是局限于自我的角度考虑问题,常常会感情用事,陷入狭隘、偏执、片面的泥潭难以自拔。实际上,对于许多问题的思考,适时转换思维角度,会进入别有洞天、豁然开朗的境界。

站在公司的角度看待批评

在组织系统中,领导对下属有着法定的监督、控制、指导等权力。当下

属出现与组织的统一运作相背离,或不协调、有误差的行为时,领导有责任对其进行批评指正,这是勿庸置疑的。如果任其而为,那就是领导的失职。他就会因此而受到更上一级领导的批评、惩处。所以说,领导是在履行职责,对事不对人。作为下属应当具有这种起码的组织观念,被批评时不应有领导故意找自己的碴,跟自己过不去的想法。这种想法不但于改正错误无益,还会形成抵触情绪,影响与上级的正常工作关系和同志感情。

别过于计较批评方式

英国学者帕金森说:"即使在私下,不破坏和谐融洽气氛与亲密合作的批评都是很难做到的。"批评确实是件不容易掌握的事情,既要对方认识到错误的危害性,又要做到不伤其自尊,欣然接受之,还要以此增进双方的信任感,往往很难同时做到这一切。由于每个领导的工作方法、修养水平、情感特征各不相同,对同一个问题的批评方式就会表现出明显不同的差异。和风细雨式的批评好接受,而疾风骤雨式的批评就让人难以忍受。然而,作为下级,不可能去左右上级的态度和做法。应当认识到,只要上级的出发点是好的,是为了工作,为了大局,为了避免不良影响或以免造成更大的损失,哪怕是态度生硬一些,言辞过激一些,方式欠妥一些,作为下级也要适当给予理解和体谅。

急于推卸责任,效果适得其反

美国学者戴尔卡耐基通过多年的观察、研究表明,"任何教训、指责,都会使人感到伤了自尊而处于自我防卫状态,并且往往会激起他极大的反感,促使他竭力为自己辩解。"人在挨批下想要为自己辩解是人之常情。

但一开始就急于为自己辩白、解脱,结果会适得其反,给人以避重就轻、逃避责任的印象。恰当的做法是:接受批评,并积极着手解决造成的不良后果。之后,当上级进一步调查原因时,认真配合,逐步搞清真相。这样,你该承担什么责任,他人该承担什么责任,什么是客观不可避免因素,终会有个公正的结论。

知错就改聪明有转机

从错误、失败中汲取教训,及时改正,这样的下属会很快得到领导的谅解和尊重,以及同事的赞许。据心理学家观察,当人们看到犯了错误的人痛心疾首、懊悔自责的态度,并且竭尽全力去改正时,大都会因此而生恻隐之心,减轻对其错误的谴责和反感心理,同时还会给予热情的关注和由衷的帮助。这样一来,也许会成为你人生转折的一个契机。

把怨气变成动力重整旗鼓

犯错终归不是件愉快的事情,所以多数人的反映是悔恨不已。尤其一些性格内向、自尊心过强、敏感多疑、对挫折耐受力低的人,会把问题看得过于严重,担心别人会看不起自己,领导今后也会用"有色眼镜"看待自己,前途无望,从此一蹶不振。如果你是属于这一种类型的人,可以尝试着从以下几个方面调整心态:

1.回溯动因。自己确实不是有意而为,上级和同事也已经明了这一点,这样想往往心理上就会轻松、宽慰一些。

2.在与他人的参照比较中,求得自我原谅。人无完人,伟人也会犯错误,何况自己乃一介凡人?这样心里就会平衡一些,坦然一些。

3.不要把自己看得过于重要,以为别人都在注意你。实际上,每个人都

有着以自我为中心的生活领域,是不会为那些与己无关的事过多地操心的。你不是也如此吗?

4.把这次过失作为一次接受教训、磨练意志的机会。勇敢地面对它,深刻地反省自己,重新振作起来,力争做一个生活中的强者。

5.争取领导和同事们的谅解和帮助。把批评看作是对自己的关怀和提醒;主动与领导和同事们交流思想、征求意见,会使他们尽快地改变对你的看法,重塑自己在他们心目中的形象。

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第五篇:老师批评学生,家长如何对待?

老师批评学生,家长如何对待?

海安县雅周中学

周玉元

邮编

226641 学生在成长过程中有时会违反校纪校规诸如打架斗殴、夜不归宿、考试作弊等,老师发现后会对学生进行批评教育,有时还会和家长交换情况,让学校、家庭联手共同促进学生健康成长,但我们有些家长在对待老师给孩子的批评上步入了误区。

一、家长对老师批评孩子的误区 误区一:满不在乎型

一天小华的妈妈来学校给小华送吃的,班主任王老师正好遇到小华的妈妈,他把小华最近偷偷溜出学校去网吧打游戏的事告诉了小华的妈妈,小华妈妈听了后大大咧咧地说:“王老师,学校不是还要学电脑?去网吧上网打游戏不也能培养他的智力?”王老师赶忙向她解释上网成瘾危害,以及学校的纪律制度。小王的妈妈听了后打断老师的话说,我家的孩子我知道,他不会成瘾的,老师你让他去上吧。

材料中的小华的妈妈对待老师对孩子批评就是典型的满不在乎型。小华在学校经常瞒住老师偷上网吧,其行为本来违反学校的纪律,班主任王老师把情况告诉小华的妈妈,本希望家长配合学校做好小华的工作,让小华从此远离网吧,但小华妈妈的态度确实让班主任老师为难。像小华妈妈这样对老师的批评满不在乎的还不少呢,他们中有的认为只要孩子玩得高兴,其他的都可以不管;有的家长甚至认为老师对自己的孩子的批评是小题大做,对老师的批评不闻不问。 误区二:简单粗暴型

小林在班上成绩优良,但他就是喜欢欺负其他同学,暴力倾向严重。老师多次找他谈话,他认错的态度很好,可事后他又犯,老师们有时真拿他没办法。一天他因为一点小事与同桌打起来,把同桌的头打破,缝了6针,不得已班主任打电话叫来小林爸爸,小林爸爸听说事件的原委后,当着班主任的面抽了小林三个嘴巴,把小林的嘴打得血淋淋的。

小林的爸爸是70年代初期出生的,在恢复高考十周年那年参加高考,因为当时录取率低,小林的爸爸终究未能鲤鱼跳龙门,但他把他曾经的希望寄托在他的孩子身上,他对他的儿子小林要求非常严格,只许孩子规规矩矩,不许孩子越雷池半步,孩子要是越雷池半步,小林的爸爸就会将小林打的头破血流。在现实生活中不少父母在孩子受到老师批评后都会暴跳如雷,对孩子非打即骂。其实在这样的环境中生活的孩子暴力倾向严重也就无需多言——他们极容易用极端方式解决问题,有其父必有其子! 误区三:盲目护短型

初二年级3班教室夜里经常少东西,不是张三少计算器就是李四少零花钱,班主任小霞老师无计可施,体育老师主动请战,埋伏在二3教室的对门,三天后,凌晨三点终于发现有人进了二3班,他冲进教室,打开电灯,出乎老师的意料,竟然是本班劳动委员小军,班主任当即找小军谈话,小军爽快地认了错并写下了检查,当班主任小霞与家长交换情况时,小军的父亲却不承认孩子偷东西,说是老师逼的,甚至找到校长要求追究小霞老师的责任!

笔者和小霞老师曾同一个办公室办公,当时小军承认偷拿学生东西,并把偷拿的东西上缴给小霞老师。可小军的父亲为了所谓的面子就是不承认,还向老师兴师问罪。在现实生活中这样的家长屡见不鲜!他们平时对孩子娇生惯养,很少批评孩子,老师批评孩子他们还帮着孩子说话;有的家长在孩子挨了老师批评后,不问孩子对错,一味与老师争执,甚至对老师大打出手!笔者所在的学校就曾出现过令人啼笑皆非的事,有一位班主任老师到学生家家访,家长竟把老师的自行车扣押了。

二、家长对老师批评孩子应采取的对策

1、要树立正确的教育理念

首先学校是学生学习的场所,学校必然要制定相应的规章制度并认真执行,否则学校的正常的教育教学秩序就会受到冲击;其次教师职责是教书育人,只教书不育人,或只育人不教书都不能说是教师履行了自己的职责;再次教育的方法多种多样,赏识教育、批评教育都是教育的方式,恰当的赏识教育可以给学生极大的促进,但恰如其分的批评也能促使学生改正错误。俗话说得好,没有批评的教育不是完整的教育,如果只听见表扬,听不见批评,那只会扭曲学生的心灵,不利于孩子健康成长。最后家长要多向学生传递学校美好的事物,诸如教师为了学生成长呕心沥血等方面的事例,避免向学生传递消极东西。家长对学校对学生的各种教育举措,不要断然排斥,应给予足够的支持和关心。

2、要自觉维护老师的威信

老师对孩子批评的目的是为了孩子健康成长,家长也是希望孩子能健康成长,从这点讲,老师和家长的目的是一致的。由于知识、经验、能力等方面存在差异,老师和家长对孩子教育方面存在认识方面的差异和分歧是可以理解的,谁不说孩子是自家的好呢?在学校,许多孩子集中在一起就有了比较,作为个体其优缺点就会一览无遗。学校教师很容易发现,所以老师对学生的表扬和批评是正常的,也是难免的。在日常教育教学中,我们常常发现一些家长贬损老师形象,学生犯了错误,家长怪老师处理方法不当;学生成绩差,怪老师不认真教;子女评不上“三好学生”,怪老师偏心等,这些言行对老师的威信产生不良的影响。笔者曾做过统计,对老师批评学生时,凡是能维护老师威信的家长,其子女在校成绩相对较好,而那些经常在孩子面前对老师的批评说三道四的,其子女在校的表现大多不如人意。作为家长应该全面客观地了解孩子在校的情况,认真听取老师的意见,积极支持配合老师对孩子的教育,自觉维护老师的威信。

3、要给子女积极理性的引导

由于个体差异的存在,学生在校表现各不相同,同样,教师对学生教育的水平也各不相同。我们承认,不同的教师对同样的事件处理方法会不同,批评学生时的方式也不相同。比如,有的老师批评学生语气和缓,有的语气严厉;有的老师喜欢当着全班同学面批评学生,有的老师习惯个别批评。如果老师存在教育方法问题,家长大可不必跟着孩子情绪化,当着学生的面说老师的不是。家长应该对孩子淡化老师的批评方式,强化老师批评的目的,孩子才可能受到教育。如果老师批评错了,家长应冷静下来,不仅要听孩子的陈述,也要向其他同学和其他老师了解情况,并及时和教师交换意见,切不可头脑发热,在孩子面前发泄自己对教师的不满。对于孩子的一些小毛小病,教师批评后,家长可以让孩子主动向老师承认错误,鼓励学生自己找老师沟通,这样才能杜绝下次犯类似错误。

总之,作为家长,对待老师对孩子的批评,要树立正确教育理念,维护老师的威信,采取审慎处理方法,引导学生健康成长。

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