高中是否应该取消文理分科

　　高中文理分科究竟要不要取消？这个话题在社会掀起了讨论热潮，仅仅在教育部网站“取消高中文理分科的必要性和可行性”话题就有629条意见，支持继续分科和支持取消分科的观点针锋相对。其他门户网站也纷纷展开讨论，有的网站还开设网友投票调查。那么这两方都持什么观点呢。

　　支持文理分科不能培养出“全面的人”

　　赞同取消文理分科的人，从学生、教师、家长到各界专家学者均有不少，意见也基本上比较一致，那就是分科容易造成学生知识面窄，文科生自然科学知识不足，理科生则缺乏人文科学素养，这样的分科对培养学生创新思维和综合素质不利。

　　一位高一学生说：“我是高一学生，新学期就要分科了，可我面对分科却很为难，我个人认为不分科对人才培养还是很有利的，说实话，上个学期学九门科目的时候，虽然有些吃不消，但我觉得能吸收各方面知识还是很快乐的，我也愿意了解更多更广阔的世界。”

　　但是现在许多人担心不分科会加重高中生学习负担，这位同学说：“分了科不照样每天要起早贪黑么?我们的付出都是必须的，要么力量分在六门，对每个学科学得很深很专；要么分在九门，每门学科相对学得浅一些。”他觉得现在知识学得宽泛一些，将来上大学才能帮助自己认清自己究竟喜欢什么，而不是只凭分数或者社会舆论来做出选择。

　　有意思的是，许多大学老师的观点和这位高中生的观点虽然在出发角度上有所不同，但本质却惊人的一致。一位高校生物教师告诉记者：“我建议在各级各类教育中增强人文、社会科学知识的学习。比如学习生物，生物体内许多现象和原理其实和我们人类社会中的许多现象有相似或者相通之处，人文科学知识丰富的话，学生在理解生物信号传递，以及探求生命的本质的过程中，思想会更加合理，方法也更有效。”另一位网名胡高云的大学老师则表示：“作为一个高校教师，在教学中，深深地感到，现有的理科学生，语文基础差，文科知识面窄，影响到了学生的思维。”

　　一项涉及中小学生家长、中小学教师、大学生、中小学校长以及大学老师等共600多人的调查显示：约60%的受访者认为，高中文理分科会使学生缺乏创造力，而76.6%的人赞成取消文理分科。

　　有人指出现在文理分科更细，学工的不懂理，更不懂文，学机械的不懂电气，学制造的不懂汽车，培养出的已经是1/4人，甚至是1/8人。其实，取消文理分科并不是一个新的话题。早在上个世纪中期，我国建筑教育专家梁思成就强调教育要“理工与人文结合”，只懂得工程而缺少人文修养的人只能算“半个人”，“半个人”想对学科真正地深入研究是不可能的。

　　反对文理不分科学生负担会加重

　　与前面那位江西省的高中生相反，另一位高中生却持相反意见，他认为继续保持现行的文理分科比较好。他说：“以我们为例，每天学习12小时，睡眠时间不到7小时。努力勤奋学习，单说这6科我们都快不行了，如果文理不分科的话，那岂不是给我们增加了更多负担？”这位同学认为应试教育文理分科是一对孪生兄弟。如果想改革高中教育，单靠改革文理分科是不行的，必须改革高考制度。

　　基于高考的考虑，是反对取消文理分科的另一个主要原因，除了学习负担之外，这几年全国各地也正在实行高中新课改，新的高考方案也陆续出台。许多学生、家长和高中教师担心政策不稳定，会让应届学生成为“小白鼠“，也有不少大学生认为，如果文理不分科，只会有两个结果，要么是高中生更加负重，要么高考只能考“很弱”的题。从高考负担延伸开去，支持继续分科的一位大学生还提出，在目前就业形势严峻的情况下，学生必须提高专业技能才能有出路。文理分科让学生早日打好专业基础，有利于专业技能提高。与此类似，支持分科的人多数并不认为“通才”存在。他们认为，全面发展等于全面平庸。

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