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六年级语文教学经验交流发言稿大全[5篇范例]

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第一篇:六年级语文教学经验交流发言稿大全

六年级语文教学经验交流发言稿大全

大家都知道,教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系,再加上采用正确的教学方法。下面是小编收集整理的六年级语文教学经验交流发言稿,希望对你有所帮助!

六年级语文教学经验交流发言稿(一)

尊敬的领导、老师们:

上午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手,对于小学毕业班的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点:

一、良好的班风学风是学习的关键。

经常听到有老师跟我说:“你六(2)班的纪律真好,孩子们都很听话。”每当我听到这句话时,我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的一个重要原因吧!下面我就谈谈我在教学中的几点做法。

1、激发学生的学习兴趣。从这个学期开始,我班就积极开展“争星”活动。每个月都有一张争星评分表,每当谁考试得了90分以上,上课发言积极,听写连续得了五个优,练习册做得好字又漂亮,就给他奖励一颗星因此大家学习劲头十足。

2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长陈佳佳同学,是一个非常听话,又自觉又爱学习的女孩,我把班上的一切事物都交给他管理。同时选拔几个成绩好又有责任心学生当小组长,共同管理班级,每天早上一来就负责检查并批改前一天晚上的家庭作业。然后及时反馈给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。

3、营造一个良好的学习氛围。我经常对学生说的一句话是:态度决定一切,没有态度就没有成绩,做任何事都要认真对待。每当学校或全镇有什么活动,我都鼓励并大力支持学生参加。并把这些机会给每一个有能力的同学。比如:每学期我们学校都会举行朗诵、书法等比赛,我每次都让不同的学生去参加,让很多人都得到锻炼,这样大家都觉得自己能行,都想得到这样的机会,于是上课都特别积极,都想表现自己。

除此以外,我还给学生分了学习小组,以组为单位来开展竞赛,竞争的内容包括作业、考试、课堂表现等,做得好给予加分,做得不好扣分,每两个星期小组长统计分数。优胜组给予适当的奖励。

特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变,临近毕业是一个非常时期,很多学生的心思都不在学习上,一有风吹草动就要在班上进行思想教育,六年级的学生在很多程度上都有自己的认知,发现问题我一般拿到班上,集体讨论然后晓之以情、动之以理,让学生自己明白是非对错从而端正学习态度,形成良好的学习氛围。

二、抓好教学,努力提高教学效率。

大家都知道,教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系,再加上采用正确的教学方法。我从基础、习作两个方面谈谈我的做法:

1、夯实基础:平时要求学生晨读、早读,多读多悟。每篇课文都读,选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇,凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容,,要求学生在背诵或默写。每段时间组长小检查,老师大检查,通过检查促使每位都过关。对于生字、重要词语,让学生听写,听写过后立刻由老师批改过后立即反馈公布,公布过后,立即快速订正三遍,紧接着进入下一课词语的听写准备,然后,把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍;最后同桌互相听写自己每一课写错的词语,争取这一次无错字。

2、加强习作。写作,大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺,语言优美,我想这是大多数人面临的一个难题。

我的作文训练方法是:

①、大量阅读。从三年级开始我要求学生每天睡前阅读半小时,并积累好词佳句。这是一项长远而艰巨的工作,需要老师花费很多的精力和时间去督促。很庆幸几年下来,还是有一部分学生坚持的不错,写作水平有了明显的提高,我始终坚信作文只有厚积才能勃发。

②、精讲多练。除单元作文以外,几乎每星期要求写一篇周记,不放过书本上每一次的小练笔机会,要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并张贴出来。

③、精批细评。这个环节非常关键,在批改作文中,我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出,等等。分发作文时,还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励,写得好的大肆表扬,然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评,这样大大的激发了学生写作的欲望。

当然对于阅读教学我还在摸索阶段,如何在短时间内有效提高学生的阅读水平,还望和各位老师共同探讨,总结出更好的教学方法和手段。

总之,学无止境,教无定法。没有必胜的诀窍,只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在几年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会,讲得不对的地方请大家批评指出。

谢谢大家!

六年级语文教学经验交流发言稿(二)

尊敬老师们:

上午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,真诚的希望在座的各位老师多指点。我的做法总结起来有以下几点:

一、培养良好的习惯是学习的关键

1、认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我主要做到以下几点:

首先是交给学生预习方法。预习是在课外进行的,学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来,刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文,略读课文,古诗)带着学生一起预习,教给预习方法。其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文,字词句篇是基础,课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手,循序渐进。

(1)读。反复读课文,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的

词汇。

(2)圈。课前预习课文时,标好自然段,找出不认识的字,不理解的词句,用醒目的符号圈出来,以备老师讲课时认真听、仔细记,做到难点突出。

(3)查。运用字典、词典等工具书,弄清圈出字、词的音、形、义,并将注释写在该字、词的附近,便于在阅读中理解词语,加深印象。

(4)划。划出课文的重点词、重点句、重点段,做到重点突出。

(5)抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。

第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中,都认为抄抄写写或做练习才算作业,而复习预习压根就不算作业,自己高兴就做不高兴就不做,反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正错误的认识,并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查,每过一段时间会对孩子们进行思想教育让他们能持之以恒慢慢的养成预习的良好习惯。

2、良好的书写习惯

我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以,每接一个新班,我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看,因为榜样的力量是无穷的。每个星期我会安排一次优秀作业欣赏,每考一次我会把书写好卷面整洁的试卷先发下去给孩子们欣赏,特别是让书写差的同学与其对比。除此之外,对于书写有进步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写与现在的书写同时展示,让他们知道自己的`书写在进步。在孩子们考试,作业时我都会去观察他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让他们及时纠正。

二、抓好教学,努力提高教学效率。

1、我经常对学生说的一句话是:“知己知彼,百战百胜,要让你的学习事半功倍,就必须抓住重难点,有方法的学习。”同样地,教学过程中,我也注意做到“三讲三不讲”:“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上,引导学生把书由厚读薄,由薄读厚,指导自学能力强的学生制定自学计划,并付诸实施,但同时又要避免“大撒手”,教师跟的紧,指导要恰当。

2、抓学法指导

学法指导,向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候,当学生的答案比较出彩时,我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解地。同时,在课堂上,我抓住一切机会,让学生懂得联系上下文理解法、抓关键词理解法、词语换位理解

法等等诸如此类的学习方法。

3、做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导,养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考,把大考当练习,训练学生良好的心理适应能力。

教学中除了培养学生养成良好的规范做题的习惯,我还特别注意与学生一起对试卷的分析与反馈。每次考完试卷发下去,我第一时间做得不是评讲,而是让学生把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次批改后反馈看看是审题的问题还是确实不会做。之后再着手评讲,一般出现集体错得厉害的基础题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进行训练。

三、做好针对性辅导,关注“培优补差”。

我们每接一个班级,总是对优生和后进生印象深刻,而中等生这一块,往往被我们忽视了,常记不住他们的名字。其实这一块才是我们老师的用武之地。我们一般会把中等生分成两部分:一部分是有可能成为优生的,另一部分是保持原状,比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩,我会尽量做到:

1、找机会告诉他,你完成可以成为优生,只是你之前的老师没发现,现在老师发现你是优生的料。

2、课堂上尽量照顾,让他们有表现的机会,有体验成功的机会。

3、作业多几分留意。

4、研究他们试卷、学习状态,帮助学生找出薄弱点,让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生,我们可以分批引导,有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状,先让他们

按原来的速度学习,然后选准时机,逐步点化。对待学困生平时我尽量做到:

1、感情上拉拢。平时多与他们交流,在他么犯些小错误时宽容他们,尽量与他们拉近距离再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步,就适时表扬,增强他们的自信心。

2、辅导上倾斜。作为差生,40分钟的上课时间是根本不够的,这就必须开小灶,充分利用边角时间为这批学生辅导。请成绩优秀的学生做小老师,在班里形成结对帮扶制度。

3、练习上反复老师讲时,他们觉得懂了,自己做时却不会;今天会做,明天又忘了;这次考试答对,下次测试又错了。针对此种现象,我会让他们适度反复练习。抓题型练习,一些经常考的题型让他们反复练习。让他们达到熟能生巧的程度。

四、分层作业有的放矢

我们都会遇到这种情况,每天检查作业总有学生不能按要求完成,我们很伤脑筋,于是我会布置分层的作业,优等生要完成三项内容;复习巩固预习新知拓展练笔。复习巩固指的就是回顾学过的字词句积累过关。预习新知时最好要搜集资料等,拓展练笔重在引导学有余力的学生阅读课外书并做好笔记或日记。中等生完成前两项如果拓展练笔或积累了就给予表扬。学困生只要完成巩固练习的作业就算完成任务,如果预习划出了字词,标出了自然段也给予表扬。这种分层次的作业促进优生更强中等生上进学困生完成老师也轻松。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出。

第二篇:六年级语文教学经验交流发言稿

六年级教师经验交流会发言稿

史寨小学宋旭

尊敬的各位领导、老师:

大家好!今天能在这里和大家交流,我感到非常激动。同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。各位老师都是该校的骨干、前辈,所以今天我是虚心来向大家学习的,再把自己的教学方法说出来请大家指正,以此来提高我的教学水平。首先我分析一下我们学校六年级班语文学习的现状,然后介绍一下我的后期教学措施,希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。

一、我班语文学习的现状

我班共有27名学生,男女比例均衡,留守儿童较多。其中残疾儿童一名,无法完成作业,学习非常困难。学习语文的积极性较高,大部分学生能够要求严格自己,少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。本次期中测试成绩不是很好,题型太小,没有紧扣课本,太简单。平均分82分,以平均分为及格线的话有六个人不及格,最低分35分。尽管测试题难度很小,学生的测试成绩与别校相比还是很差。存在原因:基础知识掌握不牢,阅读理解能力不强,作文审题不严等。针对这些不足,在后期教学中要大力弥补不足,扭转不利局面。

二、后期工作的要点和努力方向

1、调整学习心态,树立自信心,团结互助。自信创造奇迹,拼搏铸就辉煌。学生的学习兴趣,决定他们的努力程度;学生自信能

力才是学习的动力源泉。寻找学生学习语文困难的真正原因,大力提高学生的学习兴趣,才能调动学习的积极性。多表扬学生,发现他们的优点,对他们的进步及时给与鼓励评价,致力于自信心的培养,才能激发学生的学习劲头和热情。在学习中,引导培养学生的竞争意识,这样才能在互帮互助中自主学习,才能从根基上克服学习散漫,懒惰的学风。

2、教书与育人并举,做好学生的德育工作。教会学生学习是教学的基本任务,教会学生做人才是我们教育的方向。做好学生的德育工作不仅仅是班主任的事情,是我们每个代课教师的责任。在这方面代课教师之间要加强交流,齐抓共管,加强班风和学风。

3、扎实教学,强化学习。首先端正自己的教学态度,努力把工作做细做实。研究教学,分析学生,选择教法,立足于平时教学中培养学生的阅读理解能力和文章赏析能力。在学生的学习过程中要引导学生如何掌握巩固落实所学知识。我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法:

⑴、夯实基础:平时要求学生晨读、早读,多读多悟。每篇课文都读,选重点熟读精点背诵。培养学习骨干,检查背诵。定期抽查,了解检查过程中的问题,及时纠正。

⑵、强化阅读:宣扬阅读的好处:一是获取信息,二是满足精神上的需求,享受阅读的快乐。提出阅读要求:第一是默读,不得发出声音,不得互相干扰,第二是要学着静下心来,心态不能浮躁,要用心地看文章,要看懂。布置阅读任务:每周要看三篇文章或优

秀作文。要看懂,每看完文章或作文后思考一下有何收获,把看后感受,体会写出来。然后集体交流阅读成果,给与表扬鼓励和指导。

⑶、加强习作。写作,有人觉得烦恼,有人觉得愉悦。作为语文老师,要培养学生对习作的信心,让学生明白,习作不过是以笔代口,用笔“说”出自己想要讲的话,也要宣传写作带来的愉悦。我的作文训练方法是:

①、大量仿写。我们学过的课文就是最好的范文,加强作文能力也应该抓住平时教学,分析课文可以培养思维理解能力;分析课文的写作特点可以提高写作谋篇布局能力,体会优美句段,可以增强学生的语言表达能力。对于能仿写的课文就安排作文训练。

②、精讲多练。每星期要求写一篇作文,写作前做好指导。从文章的题目、布局谋篇、段落结构、中心思想的表现到用词的准确性,都要详细地讲解。对于学生的作文及时批阅,表扬优秀的,鼓励每个学生努力写好作文。对优秀的作文修改发表,并把优秀的作文打印张贴在教室里,激发写作热情。

③交流自己的优秀作文或优美的文章。推荐人先要说出自己推荐的文章的主要内容,推荐理由,然后给大家朗读分享,这样可以培养写作素养。

4、做好检测分析,及时了解学习动向。检测可以发现很多问题,发现了问题才能解决问题,制定新的教学措施,也可以纠正学习中的骄傲懒惰的风气。做好个别辅导工作,促优扶差。

以上是我的一些方法,不足之处请多多指点。谢谢大家!

第三篇:六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿

高玮希望小学:何建春

尊敬的各位领导、老师们:

大家早上好!今天来到朱洼子小学,真有一种回娘家的感觉,因为,二十年前,我就在这里工作,并且一干就是九年。所以在座的好几位老师我们都很熟悉。今天服从领导安排,来做毕业班的经验交流,说起 毕业班语文教学的经验,我更说不上有多少,只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中,为了“对付”毕业考,须抓好两件事,一是阅读,二是写作。这两块内容抓好了,就比较有把握了。当然,基础知识也不可忽视,下面,我就简要谈谈我教学中的一些做法。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情与动力。特别是毕业班,一定要对学生讲毕业考分数对他们的重要性。平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为今后的教学工作奠定了良好的基础,一定能收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法。

一班学生,都存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把一班学生分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。同时,在班中成立"互助"小组,利用一对一形式,以优生来辅导差生,课外加强辅导工作,课堂中创造机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有所提高。

三、开动脑筋,搞好教学。

(一)基础知识教学

课本上要求背诵的部分必须人人过关,分三个环节背诵:家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关,将之落到实处。大家知道,高年级语文每个单元都有词语盘点,这些词语,我要求学生学了后在笔记本上注上拼音,下面打上括号,里面不写汉字,听写的时候就让学生看着音节写下来,这样就比老师念着听写省力多了。

(二)阅读教学与作文

提高学生阅读能力唯一的方法就是要让学生多看课外书,所以我们老师就要想办法让学生多接触课外书,对课外书产生兴趣。作文方面,对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,

语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。所以老师要想办法做到:

1、激发学生的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,比如,有些作文我们可以让学生来改,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。

四、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于学习、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。

3、手勤。对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生每周一次的作文,我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,不但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。当然,教学中单靠老师的勤,学生不勤也是不行的。因此,每上完一课后,我要求学生自己来出课后练习,这个课后练习是有要求的:不许少于两页,不得少于四种题型,题目与答案用两种颜色的笔书写,便于老师批改。对于有创新思维的学生老师要及时给予表扬。

考试是检验教学质量的有效手段,因此,每单元上完后,我都要对学生进行复习与检测,找出自己教学中的不足。从一次次的检测中,让我和我的学生有共同的收获,共同的长进。让我的学生真正成为语文学习的主人,成为语文这门课的真正主人!

老师们,学无前后,教无定法。由于时间的关系,所以只能肤浅地讲这些,教学中没有必胜的诀窍,只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合,因为这只是我在这些年中摸索出来的几点不成熟的心得体会,讲得不对的地方请大家批评指出。点子在您

“一份耕耘一分收获”。只要我们用心去工作,用心去感受,我们也一定会收获很多的快乐。老师们,为了我们的学生,让我们用心去忙吧!

2013年12月19日

第四篇:六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿

尊敬的领导、老师们:

上午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手,对于小学毕业班的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点:

一、良好的班风学风是学习的关键。

经常听到有老师跟我说:“你六(2)班的纪律真好,孩子们都很听话。”每当我听到这句话时,我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的一个重要原因吧!下面我就谈谈我在教学中的几点做法。

1、激发学生的学习兴趣。从这个学期开始,我班就积极开展“争星”活动。每个月都有一张争星评分表,每当谁考试得了90分以上,上课发言积极,听写连续得了五个优,练习册做得好字又漂亮,就给他奖励一颗星因此大家学习劲头十足。

2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长陈佳佳同学,是一个非常听话,又自觉又爱学习的女孩,我把班上的一切事物都交给他管理。同时选拔几个成绩好又有责任心学生当小组长,共同管理班级,每天早上一来就负责检查并批改前一天晚上的家庭作业。然后及时反馈给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。

3、营造一个良好的学习氛围。我经常对学生说的一句话是:态度决定一切,没有态度就没有成绩,做任何事都要认真对待。每当学校或全镇有什么活动,我都鼓励并大力支持学生参加。并把这些机会给每一个有能力的同学。比如:每学期我们学校都会举行朗诵、书法等比赛,我每次都让不同的学生去参加,让很多人都得到锻炼,这样大家都觉得自己能行,都想得到这样的机会,于是上课都特别积极,都想表现自己。

除此以外,我还给学生分了学习小组,以组为单位来开展竞赛,竞争的内容包括作业、考试、课堂表现等,做得好给予加分,做得不好扣分,每两个星期小组长统计分数。优胜组给予适当的奖励。

特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变,临近毕业是一个非常时期,很多学生的心思都不在学习上,一有风吹草动就要在班上进行思想教育,六年级的学生在很多程度上都有自己的认知,发现问题我一般拿到班上,集体讨论然后晓之以情、动之以理,让学生自己明白是非对错从而端正学习态度,形成良好的学习氛围。

二、抓好教学,努力提高教学效率。

大家都知道,教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系,再加上采用正确的教学方法。我从基础、习作两个方面谈谈我的做法:

⑴、夯实基础:平时要求学生晨读、早读,多读多悟。每篇课文都读,选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇,凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容,,要求学生在背诵或默写。每段时间组长小检查,老师大检查,通过检查促使每位都过关。对于生字、重要词语,让学生听写,听写过后立刻由老师批改过后立即反馈公布,公布过后,立即快速订正三遍,紧接着进入下一课词语的听写准备,然后,把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍;最后同桌互相听写自己每一课写错的词语,争取这一次无错字。

(2)、加强习作。写作,大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺,语言优美,我想这是大多数人面临的一个难题。

我的作文训练方法是:

①、大量阅读。从三年级开始我要求学生每天睡前阅读半小时,并积累好词佳句。这是一项长远而艰巨的工作,需要老师花费很多的精力和时间去督促。很庆幸几年下来,还是有一部分学生坚持的不错,写作水平有了明显的提高,我始终坚信作文只有厚积才能勃发。

②、精讲多练。除单元作文以外,几乎每星期要求写一篇周记,不放过书本上每一次的小练笔机会,要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并张贴出来。

③、精批细评。这个环节非常关键,在批改作文中,我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出,等等。分发作文时,还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励,写得好的大肆表扬,然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评,这样大大的激发了学生写作的欲望。

当然对于阅读教学我还在摸索阶段,如何在短时间内有效提高学生的阅读水平,还望和各位老师共同探讨,总结出更好的教学方法和手段。

总之,学无止境,教无定法。没有必胜的诀窍,只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在几年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会,讲得不对的地方请大家批评指出。

谢谢大家!

第五篇:六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿

尊敬的领导、老师们:

大家好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手,对于小学毕业班的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好

我是在今年六年级时,接任这个班的语文课,并兼任该班班主任,刚接手这个班时,发现班上独生子女多,学生纪律差,语文基础薄弱,我心理压力特别大,也很着急。但我不埋怨、不气馁,认真分析班情和每个学生的性格特征,有针对性地开展工作,从一点一滴抓起,通过一段时间的努力,班级工作开展的有声有色,教学工作也逐步走上正轨,学生纪律明显好转,学习成绩快速提升。下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流,有不妥之处,敬请批评指正。

一、找准切入点,从班风转变着手

我认为要提高教学质量,良好的班风学风是保证。因为教学质量的提高与每一个学生息息相关,学生是学习的主体,只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律,才能提高教学效率。为此,我利用班会、晨会对班上出现的好人好事进行表扬,对违纪学生进行批评教育,经常在课间开展师生对话,通过说理教育,不但让学生知道自己做错了,而且明白错在了哪里。这 1

样,天长日久,在学生中形成了良好的行为习惯、积极向上的班风,学习风气浓了,教学成绩提升了。

二、找准出发点,在培优转差上下功夫

要提高教学质量,既要重视优秀生的培养,还要注意学困生的转

化。对于优秀学生,我向他们提出了更高的要求。他们不但要做好自身的学习任务,还要帮助学困生提高学习成绩,在完成一般的学习任务的基础上,还要求他们多读课外书,常写读后感,以便积累更多的好词佳句和片段,对新课中的生字新词,要求优秀生自主学习掌握。 在初接这个班时,发现部分学困生书写潦草,不能按时完成作业,课堂上爱搞小动作,不主动回答问题,对学习没有兴趣,不遵守纪律。他们具有共同的特点,主要表现在三个方面:一是对自己没有信心;二是接受能力弱;三是逆反心理大。对此,我首先做到不离不弃,从心里接受他们,理解他们,信任他们,鼓励他们。其次是想方设法激发他们的学习兴趣,变厌学为乐学,让他们逐步实现向“自我学习、自我管理”的转变。具体来说主要做了以下三点工作:一是主动找学困生谈心,尽可能全面的了解他们的思想状况,弄清楚他们学习差的根源,以便对症下药,有的放矢;二是鼓励他们树立信心,明确奋斗目标,培养他们的自制力,帮助他们走出低谷。在学习上对他们不提过高的要求,密切关注他们的行为表现,一有进步及时表扬,通过表扬来增加他们的自信心。在刚接手这个班时,我发现班上的王楚阳、秦壮在学习上欠主动,作业时常不能按时完成,面对这点,我先是找

他们谈心,了解原因,通过谈心我知道王楚阳是因为速度慢,而秦壮

是因为贪玩,于是我减轻了他们两人的作业量,同时,随时提醒秦壮要养成良好的学习习惯,目前,他们两人的作业能按时完成,上课也能积极的回答问题,通过测试,成绩也在逐步提高。三是尽力提高学习成绩。为了帮助他们提高学习成绩,我在班上成立了帮带小组,为每个学困生安排一个优秀生负责帮带。上课时,优秀生随时监督学困生是否认真听讲,发现他们开小差或搞小动作,及时提醒。做作业时,一方面督促他们按时完成,另一方面还可以给学困生讲解辅导。通过多方面努力,久而久之使学困生在不知不觉中增强了自信心,培养了学习兴趣,提高了学习成绩。

三、找对关键点,重视课堂教学

我深深地体会到,教学效果的好与坏,教学成绩的提升与否,关键在于课堂教学,所以我历来十分重视备课。对于各种内容的教学,我在备课时都要做到“明确目标任务,抓住重点,突破难点”,整节课始终围绕目标任务和重、难点开展教学。例如,在字词教学中,就把识字作为教学的重点,把字词的应用作为教学的难点来安排;在阅读教学中,写作方法和情感教育是重点,应用是难点;作文教学中,构思是重点,写作是难点,等等。同时,对于同一类型的不同节次,教学目标和重、难点也不尽相同,我在备课时都会根据情况进行设计,力争课堂上解决问题,课后不留“尾巴”。

四、找准训练点,作业设计

练习是课堂教学的手段之一,练习的目的是巩固提高。科学合理的练习题,能使课堂教学达到事半功倍的效果。练习要讲究“发展

性”,因为语文教学的目的是进行“字、词、句、段、篇、听、说、读、写的训练;发展性目标则是开发学生心智,交给学生方法,从而达到“教是为了不教”的目的,所以课堂练习中特别要重视发展性的学习设计,尤其复习时更要做到一题多练。就拿句子练习来说吧,比如:“这是我们伟大的祖国。”要求在不改变原意的基础上,让学生改成反问句,改成感叹句,改成双重否定句。总之,课堂练习的设计必须以落实双基、发展智力、提高语文素质为目标,必须依据学生的发展水平来设计。只有这样,课堂教学质量才会大大提高,学生才能每课均有所得,从而真正形成知识的内化,促成学生语文素质的提高。

五、落实复习点,查漏补缺

上课时要按教学计划扎扎实实地抓好每一课的教学,尽量做到堂堂清、课课清,同时还要做好复习查漏补缺工作。本册教材共八单元,其基本结构是,每一单元围绕一个主题设置了两篇精读课文和三篇阅读课文,每单元之后有本单元出现的重点词语,日积月累及口语交际三大板块。对于本期教学和复习工作,我做了如下安排:中期考试前完成前18课的教学任务,一边上新课一边复习。在上新课的过程中,除了让学生弄懂课本知识外,还要求学生多查阅课外资料,多做练习题,让学生在练习的过程中加深对课文的理解,开拓视野。在复习的过程中,进行归类复习,一般的生字词语只作为检测内容,把重点放在句型教学上,而句型教学的重点又在肯定句变双重否定句、修改病句、反问句与肯定句的互换、直接引语与间接引语的转换、缩句扩句上,这些都是学生的薄弱之处,同时,段落教学也是复习的要点。

总之,要提高教学质量:一要抓班风,二要求真务实,三要多奉献。用爱心、耐心和责任心对待学生,关注优秀生,不冷落、不放弃任何一个差生。找对方法,抓住关键,再加上艰辛的努力,就会结出累累硕果。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进,在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!

谢谢大家。

2013-11

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