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小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究

来源:网络收集 时间:2024-03-29 下载这篇文档 手机版
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  幼小衔接可以帮助幼儿尽快适应小学生活,促进孩子的身心发展,快速成为合格的小学生。但因为多种因素导致幼小衔接存在一定的问题,尤其在语文教学中:1.小朋友在幼儿园时,很多教学模式以游戏为主,进入小学之后,要端正姿势,同时学习任务也比幼儿园的时候重,大多数小朋友内心无法接受,同时又存在进入新环境产生的陌生感的问题,小学生会产生不安的情绪,影响学生的学习;2.进入小学之后,首先要学习拼音,这对小朋友来说是一大难题,枯燥乏味的拼音学习影响学生学习的兴趣,同时因为家庭环境的影响,让学生拼音发音不准确,增加学生学习拼音的难度;3.学生在幼儿园时,也学习了一些简单的汉字、拼音等知识,但由于学生来自不同幼儿园,他们本身存在一定的差异,这给老师的教学增添了一定的难度。如何解决幼小衔接存在的问题,让小朋友快速适应小学的语文教学呢?我收集了以下方法:


  一、培养良好的学习习惯在教学过程中是最重要的


  学生学习习惯的好坏是决定学生学习成绩的关键,培养良好的学习习惯对后来的学习会起到事半功倍的效果。因此培养学生良好的学习习惯尤为重要。


  字迹工整是对小朋友最基本的要求,培养学生认真写字的习惯必不可少。首先教学生的正确坐姿和握笔姿势,教师可以通过奖励的方式培养学生的习惯,让学生在有趣的环境中学会正确的握笔姿势。其次让学生养成书写整洁的习惯,教师可以讲一些通俗易懂的语言来教导学生,可以把作业看作是“小朋友的脸”,如果学生将自己的脸弄脏了,就不漂亮了,作业也一样。最后培养学生认真听课的好习惯,一节课40分钟,对于刚上小学一年级的学生来说太长了,该如何让学生认真听课呢?教师在教学过程中尽量用通俗易懂的语言来教学,也可以加入一些小游戏来吸引学生的注意力。


  二、学生体会学习的乐趣


  作为刚进入小学的小朋友,他们的观念还没有从幼儿园的教学模式中转变出来,所以教师应增加教学的趣味性,让小朋友在学中玩和玩中学。


  1.小朋友的集中注意力很短,教师可以在每节课中留一些时间,将本节课的内容与小游戏相结合,既能调动学生的积极性,也能更有效的将本节课的内容展示出来。


  2.采用多媒体教学,低年级小朋友的思维属于不可逆思维,教师应创造直观的教学环境,运用简单的教学方式进行教学。


  3.教师应站在小朋友的角度思考问题、组织语言。教师可以设计一套自己的教学用语,使自己的语言富有童真,让小朋友感觉老师很温柔;要放慢自己的语速,让小朋友能听明白;也可以在语气上稍微夸张点,吸引学生的注意力。


  三、用多种多样的方式教学,不要一成不变


  教师对低年级的小朋友进行语文教学时,可以将听说读写画等形式有机的结合起来,相互融合,这样可以调动学生的积极性和注意力。


  1.刚进入一年级的小朋友玩性很大,游戏是他们最喜欢的活动,而且游戏贯穿幼小衔接的教学过程中,所以教师在教拼音时,可以将拼音与游戏相结合,让拼音变得有趣,赋予其一定的生命。


  2.各个科目相互融合,创造一种美的感觉。在语文课堂中,将美术、音乐、舞蹈、表演等加入课堂中,会让课堂氛围更加活跃,更能激起学生学习的兴趣,让学生对文章理解的更加透彻。


  四、与家长良好沟通,让学生体会生活中处处有语文


  对于小朋友的教育不仅仅是老师的责任,同时家长也应该为之努力。教育的好坏取决于家长与教师的教育是否一致,如果双方不能达成一致进行教育,那么对孩子的教育效果不会明显。教师可以通过有效的方式与家长进行沟通,将学生在学习过程中遇到的问题及时告知家长,并采取有效的方法进行教育。家长在家可以引导孩子生活中也存在的語文,感受生活中语文给自己带来的帮助。


  首先,家长可以与孩子一起进行学习,一起寻找生活中的汉字。在我们的生活中处处有汉字,家长可以带孩子玩的时候,遇到汉字,可以教孩子认字;孩子吃的一部分零食的包装袋上也有汉字,家长可以与孩子一起吃的同时,教孩子认识那些汉字,这样既可以促进家长与孩子的交流,还可以增加孩子的识字数量。


  其次,家长可以带孩子参加亲子活动,促进彼此关系的同时,还可以引导孩子观察周围的环境,体验生活中的趣事。活动结束后,可以与孩子聊聊今天发生的有趣的事情,激起孩子的兴趣,让他们愿意表达自己的感受,增加孩子的语言能力。


  最后,让孩子喜欢读书。未上学前,很多孩子没有碰过书,他们对书没有概念,上学之后,很容易对书本产生一种排斥的感觉,因为书本限制了孩子玩的时间。所以家长可以从小培养孩子读书的习惯。父母是孩子的第一任老师,他对孩子有极大的影响,因此,家长可以陪孩子一起阅读,共同感受书中的内容所带来的的乐趣。


  【结语】


  对于幼小衔接存在的问题,学校、教师与家长都应该给予重视,并要寻找有效的方法去解决问题。但在解决问题的过程中,要确保孩子的身心的全面发展,让孩子顺利的上完幼小衔接的内容。在幼小衔接的过程中,教师首先要增加孩子对学习的好奇心及兴趣,培养孩子主动学习的习惯;其次,要培养孩子与人为善,与其他人友好相处;最后要培养孩子一定的独立性。总之,幼小衔接的教学是一项非常重要的教学过程,教师应根据孩子的身心发展,制定更加适合孩子的教学方式,帮助孩子解决进入小学的一道难题,让孩子快乐成长。


  作者:李桂兰


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