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浅谈小品相声在初中思想品德课中的应用

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福建三明市沙县富口初级中学(365500) 林俊源

[摘 要]课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,中学思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念,更要有新突破。思想品德课教师要打造高效课堂,可在教学中应用小品相声,以优化课堂教学。

[关键词]初中思想品德课;小品相声;快乐教学

[中图分类号] G633.2  [文献标识码] A  [文章编号] 1674-6058(2017)27-0035-02

捷克著名教育家夸美纽斯指出,课堂“应当是快乐的场所”。改变政治课枯燥、冷漠的面孔,使之趣味盎然,一直是思想品德教师努力的方向。笔者在教学过程中,结合本校的实际情况及学生的实际水平,对思想品德教学进行了一系列的创新,其中之一就是将小品相声运用于思想品德教学中。众所周知,小品相声是全国人民喜闻乐见的节目之一,每年的春节晚会都把它当作重点节目或压轴戏,如若能把这一艺术形式与教学内容相结合,不但会使课堂教学生动有趣、丰富多彩,更会极大地发挥学生的主体作用,调动学生的主动性、积极性、创造性,达到事半功倍的效果。下面就谈谈笔者的几点做法和体会。

一、课前的准备——艰苦而又重要的一环

1.要选好课题,编好剧本

并不是所有的课时都适宜小品相声的表演,这就要求教师熟悉教材内容,挑选出比较适合编制小品相声的课题。这个“比较适合”主要是指能够把教材的内容用相声小品的方式表现出来,体现教学的要求和目的。具体说来,就是把该课教学的主要内容、主要观点提取出来,结合具体的事例,进行一定的加工改造,编制成小品相声。当然,编制出来的小品相声要有切实的可操作性,能够由学生表演,能够在教室小小的讲台范围内进行演出,能够体现教学内容和要求。在编制小品相声的过程中,教师发挥着主导作用。教师既要熟悉教材的内容,又要充分发挥想象力,结合学生日常生活事例,报纸杂志上的漫画,电影、电视上的幽默语言,设置情境,编制故事,力争做到通俗易懂,富有真实性、戏剧性、启发性。

例如在教学七年级(下)第八课《特殊的保护 特殊的爱》中“家庭保护”这一课题时,笔者结合教参上的两幅漫画《望子成龙》和《摆地摊赚钱》编制了一个相声《我不想读书了》。通过这个相声,把课文中“家庭保护”的内容和作用很好地体现出来,既生动又具体,大大激发了学生学习的兴趣。

2.要选好演员

能否让学生把编好的剧本“演活”,这是极为关键的一环。这就要选好既符合剧本角色又有表演能力的学生。针对不同的剧本角色要选择不同的学生。总之,给班上的学生挑选较为适合的角色,给予其自信心,挖掘其潜力,锻炼其胆量,再让学生轮流参与,这对活跃班级的气氛,增强班级的凝聚力,发挥学生的表演才能是很有帮助的。而且,初中生的性格具有很强的可塑性,情绪丰富而强烈,喜欢表现自己。如若表演成功了一次,就会想参与第二次、第三次……这样人人踊跃参与,整个班级都充满了生机活力,学生只要听到上政治课就会喜笑颜开,积极主动,那我们的政治课就不会像一潭死水,枯燥无味了。

3.要做好“课前演练”

任何一个成功的剧本无不经过多次、反复的演练才获得成功。同样的,要演好课堂的小品、相声也需要反复的演练。首先,要让“演员们”先读懂剧本,融会贯通,然后再进行实际演练。在演练过程中要准备好道具,指点好动作、表情,交待好细节,安排好时间。一般可利用课外时间或周末进行排练。每演练完一遍,就要进行总结,弥补不足,以便下次更好地演练。俗话说“万事开头难”,很多学生都缺乏表演经验,所以,教师一定要有耐性,不断鼓励他们要大胆、自信,表演时要排除各种干扰,这样才会取得成功。

4.要备好教法

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