计算机应用专业教学模式探讨

引言 计算机技术是迄今为止发展最为迅猛的一个领域,计算机应用技能已成为社会基本技能。在此形势下,各个高校每年都向社会输送大量计算机专业毕业生,但同时计算机专业毕业生不能适应社会发展要求也变得越来越突出,计算机公司面对着大批的毕业生却在感叹没有适合的人才。通过对毕业生和用人单位的调查,主要问题反映毕业生缺乏一个专业人才必备的独立思考和动手能力,究其根源

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20 0 6正

第 2期

九江学院学报 (自然科学版 ) Junl fi i gU i r t nt a sine) ora o u a n e i jjn v s y( au l c cs r e

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计算机应用专业教学模式探讨代君张丽芬

(九江学院信息科学与技术学院

江西九江 320 ) 30 5

关键词：计算机专业；教学改革；课程设置；教学方法中图分类号： 2 G6 4引言

文献标识码： B

文章编号： 06 33( 0)一 1一 0) 1— 8 2 60 O1 ( 0 80 2 7 4

12目 .前高校计算机应用专业教学存在的一些问题

计算机技术是迄今为止发展最为迅猛的一个领域，计算机应用技能已成为社会基本技能。在此形势下，各个高校每年都向社会输送大量计算机专业毕业生，但同时计算机专业毕业生不能适

12 1教学内容陈旧、课程结构不合理，这是当 ..

今国内高校普遍存在的问题。具体表现在：知识和内容陈旧，与国际先进水平相比，存在着相当大的差距，有些知识、观点和材料早已为国际所淘汰，在我们的教材中仍然作为主导观点加以传

应社会发展要求也变得越来越突出，计算机公司面对着大批的毕业生却在感叹没有适合的人才。 通过对毕业生和用人单位的调查，主要问题反映毕业生缺乏一个专业人才必备的独立思考和动手

播，专业知识陈旧现象比较严重。

122过分重视陈述性、事实性和记忆性材料的 ..教学，忽视原理性、策略性、发展性和创造性的

能力，究其根源就在于学校培养出的毕业生与社会实际需求有一定的差距。如何使计算机应用专业 (大专)学生适应社会和计算机技术不断发展的需求？本文分析了目前高校计算机应用专业教

知识教学；过分重视确定性的内容，忽视不确定性的、前沿性的内容，课程教材缺乏对学生智力发展的刺激性和挑战性，3%以上的大学生认为 0

学的存在的主要问题，并对计算机教学改革提出了几点建议。1现存问题。究其原因

教学内容不能激发自己的学习兴趣和进一步探究的愿望，无助于实践能力的形成。 123课程结构和人才培养过于僵化与封闭，重 ..视学科的完整性而忽视学科与学科的结合、学科与学习者的结合、学科与社会的结合；课程计划刚性过强，弹性不足，限制了学

生自由选择与发展的空间。不少学生认为，大学课程脱离社会实

11毕业生就业难 .据统计，有 7%以上的学院均开设有计算机 O软件或相关专业。在毕业生招聘会上学生家长、 学生因找不到工作而抱怨，就业形势非常严峻。

但是 20 0 3年，全球软件产业成为带动全球经济发展的支柱产业，而我国的软件产业叉处于高速发展时期，急需大量具备良好软件知识的人才。造成此结果的根本原因有三：一是教学模式和生产

际与今后职业生涯需要，必修课过多，自由选修

余地小，自己想学习的内容，学校很少能够满足。2因材施教。建立新的教育理念

每个人都有自己的特点，日本松下公司让有创新意识的人搞产品开发，让严谨认真的人搞质量检验，让热情外向的人搞公关营销的用人思路。赶鸭子上架，勉为其难，不如因势利导，因材施

模式脱钩，这就导致了教育和需求的脱钩，教育不能学以致用，偏离了企业对人才的需求，即所学非所用；二是实训基地和生产环境脱钩，学生操

作能力和项目工程意识差，学生到公司企业不能立即上手；三是专职教师和生产一线脱钩，大批国 际流行的 I T产业最新发展技术不能及时进入教学。[收稿日]20— 2— 6期 06 1 1

用，变人的特点为优点，努力实现最大效益，是科学用人的最高境界。

人才的模式是多样化的。在教学过程中我曾见过有些学生对学理论不太感兴趣，成绩也不太

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