2015-2016学年度小学教学要求及安排 2015.9剖析

2015—2016学年全市小学教学要求及工作安排

2015—2016学年度，全市小学教学工作的总体要求是:紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，以全面落实教学常规、轻负担重质量、打造高效课堂、提升教师业务素养、培养学生良好习惯为重点，全力提升课程实施水平，促进学生全面健康发展。

一、整体工作安排

（一）推介两项成果，促进师生快速发展 1.推介语文主题研究成果，打造顶尖学科团队

拟在2015年12月组织召开省级语文主题教学成果推介会议。推介形式为“1+x”，“1”指学校整体推介思想，“x”指5人以上

的学科团队。课堂要具备两个条件，一是凸显主题化，二是用微课改变课堂。

2．推介“三本”管理使用研究成果

“三本”管理使用决定学生习惯养成水平，习惯决定成绩。拟在2016年3月份分区域召开“三本”推介会。推介内容主要为学校、教师使用管理经验介绍，学生一学年“三本”使用过程。

（二）组织教材、教法培训活动

1.打造高中低三个学段标杆课。中高段打造“我会学、我会评”能力养成课，低段打造“好习惯早养成”课。

2. 组织“团队教研过程”展演活动。第一步，1名教研员带多名骨干教师演示教材教法“团队教研形式”展示；第二步，以学校为单位践行培训收获；第三步，通过各级各类形式的赛课、展示、评比展示学习成果。

（三）组织师生基本能力、基本素养pk赛

1.组织业务干部专题论坛活动。

每学期初组织一次。本学期论坛主题是：如何有效指导团队“高效研课”、学校组织“三本评选活动”有效策略、教师课堂评价的有效性。

2.组织经典诵读展演活动。第一步学校自主创新开展“每生每学期精读一本好书”活动；第二步教研室采取分散调研和集中展示两种形式促进活动开展。

（四）组织两类赛课活动，促进教师全面发展

1.上学年组织新老教师赛课。推介45岁以上老教师的高效课堂，推介2010年7月份以来参加工作的新教师的个性课堂。

2.下半年，组织团队赛课。组织形式和往年大同小异。 二、各学科教学要求

语文重点教学活动要求

1.加强拼音教学。

课程标准提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”教师要牢牢把握目标，不要人为拔高要求，增加难度，如，分析音节的构成、默写音节、给汉字注音等。也不宜用尝试错误的方法。如，谁和谁不能相拼。要在认识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。

汉语拼音教材中的70个字，只要求认识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写。在教学中，教师不要做过细的字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可，也可以让学生自己说一说是怎么记住汉字的，在哪里见过这个字。有的课生字较多，可借助图中人物的活动，或儿歌中的句

子，通过多种语言环境，通过反复认读来熟悉。可以开火车读，比赛读，在游戏中读，或是口头组词，说句子。如，要求用“我”说一个句子，或同时用上“爸爸、妈妈、我”说一个句子。教师要充分发挥自己的聪明才智，创造出多种途径，让孩子们在活动中达到巩固生字的目的。

各单位开学初要结合常规训练进行拼音教学的研究与展示活动，扎实落实拼音教学，夯实识字基础。

2.继续深化识字、写字教学指导，开展成果展示等系列活动。

本学期各单位要开展识字、写字教学的培训、研究、展示等系列活动，把好的经验、做法、课例向全市展示。

3.利用课堂主阵地，培养学生语言文字运用能力。

新修订的《语文课标准》进一步明确了语文课程的性质：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。 小学阶段的学习是语言发展的一个非常重要和关键的时期,因此，提高小学生的语言运用能力是教育工作者的一项艰巨的任务，课堂教学是培养学生语言文字运用能力的一个重要途径，教师要更多地关注学生语言的丰富性、逻辑性，引导学生打开思路，在正确、完整连贯的前提下，鼓励学生运用不同的表达方式。文本的核心就是语言，语文学习的核心就是语言学习，因此在阅读教学中，依托文本加强语言文字的运用能力训练，例如、仿写、改写、续写、扩写和阅读感受等，都可以成为语言运用的训练点，既可以促进学生对文本内容的理解，又提高学生对语言运用的能力。

各单位业务干部要组织全体语文教师，认真学习新课程标准解读，弄清“语言文字运用能力”的含义，明确语言文字运用能力的重要性，充分挖掘本年级、本册书、本单元的语言文字训练点，形成台账，进行课例研究，形成微课程。

切实提升学生语言文字运用能力。

4.借助“语文主题学习实验”进一步推进“阅读力提升工程”。

各单位在上学期基础上要创新开展系列读书活动。要充分发挥图书室、阅览室、走廊图书架、教室图书角等功能，逐步完善图书借阅制度，保证学生借阅需求。设置阅读课程，进行阅读课例研究，保证每周每班学生集中阅读时间不少于两小时，充分与“语文主题学习实验”、“四项基本功锻造”相结合。要完善阅读工程评价机制，继续组织进行专项检测和考评，推动“阅读能力提升工程”深入开展。

数学重点教学活动要求

1.加强“口算教学”的研究与提升，让口算学习玩转起来。作为常规教学，继续进行天天口算。教师要精心策划口算题，从教师备课和课堂要有相应的口算练习，要让有趣的口算训练激发学生学习数学的乐趣，通过玩转口算真正提高孩子们的计算能力。

2.加强“过程教学”的环节展示，提升学生学习动力。教学中，教师一定不要过于强势，坚决杜绝一问一答，碎问碎答，一定要呈现知识的形成过程，一定要让学生经历提出问题--解决问题的过程，经历整个解决问题的过程和思维活动过程，感悟数学的思想方法，积累丰富的活动经验，形成解决问题的基本策略，学会正确的评价与反思。在学生的学习过程中，教师要深入研究有效教学措施对学生进行学习方法、学习策略的指导，提升每个学生的学习力。教研室调研过程将关注各单位组织开展的过程教学的实际情况。

3.开展“有效课堂”，全面提高课堂效益。课堂教学要体现有效研究：如有效情境、有效探究、有效建构、有效评价。各单位要把观课议课点定在环节的有效性上，促教师从备课到课堂的一体化和有效性。通过课堂的有效教学，真

正达到学生高效学习，促学生习惯养成和能力提升。如在有效评价环节发现学生已经掌握了所学知识，教师就可通过取消作业等形式，让学生充分感受到只有课堂的主动学习，学习才是轻松的、高效的，才能改变由被动学习为主动学习，学生乐学，才能提高教学效益。

4.开展“活动教学”，提升学生数学素养。各单位要围绕学生素养的提升开展活动教学，在活动中积累学生丰富的数学活动经验，享受数学学习的乐趣，全面提升数学素养。定期开展以年级或学校为单位的素养展示，如分年级举行的口算展示、口算竞赛、口算方法比拼、数学学习思想方法展示、过程与方法比赛等等，学校择优进行集中大展示与评比，展示数学学科的魅力。

英语重点教学活动要求

1.继续深入研究和实践“展示+评价”7321优效教学策略

（1）开展课堂教学研究（研究教材、研究教法、发展学生英语思维、研究教学评价策略）。

（2）开展课外英语学习活动（校园英语展示、英语社团活动）。 （3）部分学校开展英语阅读教学。 2.开展教师培训

（1）学校要对新任英语课教师进行岗前培训，学习把握《英语课程标准》，通研教材，了解我市小学英语教学的有关通知、规范、要求等。 （2）进行自然拼读词汇记忆培训

3.深入推进英语提升工程，落实提升要求

（1）英语提升工程要求落实情况调研。根据安教研字[2015]7号文件《关于进一步推进我市中小学“英语提升工程”的有关要求》进行。

（2）进一步规范学生英语社团组建与活动。各学校根据上学期要求进行梳

理，发扬优点，改进不足，严格按照要求组建与开展活动。

4.扎实开展教师教学研究活动

（1）英语课堂读写教学、课外英语活动组织情况“精英论坛”。所有精英、名师带教学员、种子教师准备，11月份进行展示。

（2）顶层设计团队、名师工作坊在学科研究基地进行课例研究活动。 （3）举行第四届英语教师教学技能大赛。要求：着重强化课堂教学，学校——镇街区（市直学校）——市三级层层开展。

5.组织教学成果评选活动

（1）英语教学成果评选（课例研究、教学案、评价方案、英语展示台、英语社团活动等）方面的优秀论文评选、优秀英语校本教材评选。各单位要早布置、早准备。

（2）英语特色教学法评选。根据课程标准要求，突出教师个性特点，实施、提炼、促进学生学习兴趣、提高学生英语各项技能的教学方法。

6.开展学生英语社团活动成果展示活动

在9月下旬完善组建，10—12月份进行活动，根据安教研字[2015]7号文件要求程序进行各阶段各类别展示。

品生、品社教学要求

1.各单位要尽最大努力配置专职任课教师。

2．组织教师认真解读2012年新课程标准，准确把握各年级要求，落实到教学实践中。

3.加强课程整合研究，积极进行校本开发，创建课堂教学模式。 4.注重与社会、生活相结合，培养学生的创新能力和动手操作能力。

科学教学要求

1．要尽最大努力配置专职任课教师。

2．要引领教师认真解读2012年新课程标准，领会精神，落实到教学实践中。

3．要注重实验教学，充分利用实验室上实验课，引领学生亲历科学探究，培养学生的创新能力和动手操作能力，提高学生的科学素养。

4．要注重小学生生活经验的发展，教学过程注重体现目标弹性化、内容综合化、过程活动化、评价多元化。

综合实践活动教学要求

1.综合实践活动教学的基本原则

综合实践活动课程是对学科课程的补充和延伸，具有自己独特的教育功能和价值，突出综合学习、实践学习，着力改善学生的学习方式，促进学生的终身学习和发展。因此，在教学实施过程中必须遵循以下原则。

(1)实践性原则。强调学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题。

(2)开放性原则。综合实践活动面向学生的整个生活世界，面向学生的个性发展。

(3)自主性原则。综合实践活动应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。提倡教师进行必要的和有效的指导，但不要包揽学生的学习活动。

(4)生成性原则。在实践活动的开展过程中，师生注意不断生成的新的活动目标和新的主题，促进综合实践活动的课程形态不断完善。

2.综合实践活动教学的目标、内容、形式和时间安排

(1)教学目标

通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力；通过走向社会，增强学生的社会责任感；培养利用信息技术的意识和能力；

(2)教学内容

综合实践活动课程主要内容包括四大学习领域，即研究性学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教育、信息技术教育，班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动等属于综合实践活动的非指定领域。

研究性学习：引导学生注意对学校生活、家庭生活和社会生活中的现象探究，注意对自然现象的研究。

社区服务与社会实践：引导学生走进社会、珍惜环境、关爱他人、善待自己等。

劳动与技术：引导学生认识常见材料，使用简单工具，进行简单设计与制作，形成初步的技术素养。

信息技术：引导学生认识操作系统，会汉字输入和简单排版，进行简单图形制作，制作简单的多媒体作品，会网络的简单应用。

(3)教学形式和时间安排

综合实践活动课时总体安排为：研究性学习和社区服务与社会实践1课时 / 周，劳动与技术1课时 / 周，信息技术1课时 / 周，班队活动1课时 / 周，合计4课时。

(4)教学组织

学生活动组织形式 综合实践活动课程应有灵活多样的组织形式，以利于课程目标的实现。组织形式主要分为三类：个人活动、小组活动、集体活动。

以上三种学生活动组织形式，在教学过程中可根据课程和学校的实际情况灵活运用，提倡小组活动，适当控制个人和大集体活动。具体采取什么组织形式，由学校和教师协商决定。

三、月份工作配档表 九月：

1.构建“打井式教材教法群”培训法 2.组织业务干部专题论坛活动

3.开展“专职科学教师”及“实验室教学”调研活动 4.英语提升工程要求落实情况调研 5.调研指导语文主题会议准备情况 十月：

1. 组织高中低三个学段标杆课 2. 组织“团队教研过程”展演活动。 3.小学数学青岛版教材专项培训 十一月：

1.结合视导问题对品生、品社课进行调研 2.组织开展科学实验课堂教学展示活动

3.英语课堂读写教学、课外英语活动组织情况“精英论坛” 4.各单位组织“口算教学”教学研讨与微课展示 十二月：

1.组织召开省级语文主题教学成果推介会议 1.组织新老教师赛课。 2.组织教师优秀备课展评活动

3.英语社团活动成果展示。 2016年一月：

1.配合学校搞好期末学情诊断检测工作

2.英语课例研究成果评选（教学案、评价方案、英语展示台、英语社团活动）方面的优秀论文评选、优秀英语校本教材评选

二月：

1.制定下发新学期教学进度

2.做好新学期开学调研，组织全员听课、查看教学计划制定和学生假期生活指导情况

三月：

1.读书活动集中展示 2.分区域召开“三本”推介会 3.各单位组织开展师生读书演讲活动

5.顶层设计团队、名师工作坊在学科研究基地进行课例研究活动 四月：

1.各单位组织识字写字教学大比武活动 2.组织学生开展科学课实验展示活动 3.英语特色教学法评选。 4.经典诵读成果展示 五月：

1.课堂教学大比武活动 2.各单位组织师生书法比赛活动 3.第四届英语教师教学技能大赛

七月：

1.配合学校搞好期末学情诊断、模块检测 2.搞好暑期教师业务培训辅导工作 3.组织学科教师进行教材教法培训 八月：

1.组织教师参加省、市、县业务培训 2.制定下发新学期学科教学意见

3.搞好安丘名师、学科带头人、教学成果奖、教研成果奖评选工作 附件：各科教学进度安排表

附件： 各科教学进度安排表

结束的时间和页码 11月15日 12月15日 73页 101页 52页 41页 82页 49页 37页 65页 47页 31页 37页 33页 80页 58页 31页 36页 29页 75页 64页 31页 31页 34页 74页 59页 31页 33页 39页 79页 121页 73页 55页 99页 65页 43页 55页 50页 119页 79页 43页 54页 44页 113页 91页 43页 50页 51页 112页 83页 43页 50页 56页 年级 一年级 语文 数学 科目 10月15日 43页 23页 17页 41页 26页 21页 33页 22页 19页 17页 20页 39页 32页 19页 18页 15页 38页 28页 19页 16页 18页 38页 35页 19页 19页 18页 1月15日 至结束 109页 至结束 至结束 99页 至结束 至结束 101页 至结束 至结束 至结束 至结束 107页 至结束 至结束 至结束 至结束 114页 至结束 至结束 至结束 至结束 102页 至结束 至结束 至结束 品德与生活 二年级 语文 数学 品德与生活 三年级 语文 数学 英语 品德与生活 科学 四年级 语文 数学 英语 品德与社会 科学 五年级 语文 数学 英语 品德与社会 科学 六年级 语文 数学 英语 品德与社会 科学 安丘市教研室

2015.9.2

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