部编本二年级《雪孩子》教学设计

“高效课堂”二 年级 语文（学科）集体备课导学案

课题 课型 新授 20雪孩子 共 2 课时 第 1课时 主备： 辅备： 1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（重点） 导学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点） 导学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 导学难点 .能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。 导学方法 引导法 导学准备 导学过程 学生活动（含时间） 一、质疑课题，导入新课 1.观看图片，齐读课题。 PPT课件 教师导学 一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟) 1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板上，学生猜出后，板书二次备课 2.根据课题，提出自己想知道的、课题。 有价值的问题 二、自由读文，初步感知 2.引导学生质疑课题，说一说自己想知道的内容。 二、自由读文，初步感知(用时：8分钟) 1.听老师范读，注意生字的读音。 1.教师范读。 2.学生借助拼音自主读课文，画出生字，并在自然段前标上序号。 3.利用多种途径自主识记生字。 1.小组内选出一名小老师，小老 2.组织学生自由读文。 3引导学生自学生字。 三、小组合作，学习生字(用时：12分 1.给每个小组分发词语卡片，组织学生在小组内学习生 师带领组员识记卡上的生字词。 字词，教师在各组内巡回指导。 2.学生汇报在刚才的识字过程中出现了哪些比较好的识字方法。 3.在小组学习生字后，还有哪些2.汇报小组内好的识字方法，教师相机点拨。 3.引导学生找出较难识记的生字，教师点拨识字方法。 4.巩固对生字的掌握情况。 生字记不牢、区分不开，可提出来与大家交流。 4.认读卡片，组词练习。 四、再读课文，了解梗概( 1.读句子，注意生字的读音，句子的停顿。 2.用自己喜欢的方式读顺课文，读给自己的同桌听。 3.朗读课文，读准字音，读通句子，最好能读出感情。 4.说一说课文主要讲了一件什么事。 五、观察示范，指导书写( 1.读生字，注意“唱”是翘舌音，给生字组词。 2.仔细观察，注意间架结构的安排和重要笔画所在的位置。说一说这些生字在书写时需要注意的地方。 3.跟随教师书空，了解每个字在书写时需要注意的地方。 六、课堂小结，布置作业 1.抄写生字，注意把字写得正确、美观 2.读课文，把自己喜欢的句子抄在积累本上。 (1)出示不带拼音的字卡，检查学生认读情况。 (2)一字开花游戏。 (3)找朋友游戏。把能组成词语的生字卡片发给参加游戏的学生。 四、再读课文，了解梗概(用时：6分钟) 1.教师指导读易读错的句子。 2.组织同桌互读 3.开展朗读竞赛。请朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。 4.引导学生了解课文主要内容。 五、观察示范，指导书写(用时：10分钟) 1.出示要写的生字“唱、旺、浑、轻、汽”，指名认读，并扩词。 2.请学生观察田字格里的生字，引导学生发现这些生字的共同点，指名说一说书写时需要注意的地方。 3.教师示范，同时讲解书写要领 4.指导学生描红、临写，教师巡视指导。 5.投影展示，组织学生评议 六、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.抄写本课练习书写的生字，并口头组词。 2.朗读课文，积累自己喜欢的句子。 20雪孩子 唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽 板书 设计 教后反思

“高效课堂”二 年级 语文（学科）集体备课导学案

课题 课型 新授 20雪孩子 共2 课时 第 2 课时 主备： 辅备： 1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（重点） 导学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点） 导学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 导学难点 能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。 导学方法 引导法 导学准备 导学过程 学生活动（含时间） 一、复习引入，整理问题 1.读准字音，口头给生字组词。 2.回顾上节课提出的问题，看看这节课能解决哪些问题？ 二、精读课文，解决问题。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，看看自己能解决哪些问题。 2.了解雪孩子的由来。 3.学生开始小组合作学习，先在小组里交流雪孩子给自己留下的印象。 4.学生选择一个方面进行汇报。先总的说一说雪孩子留给自己的印象，然后找到相关句子读一读，最后具体谈一谈自己的感受。可以相互补充。 (1)这是一个给小白兔带来PPT课件 教师导学 一、复习引入，整理问题(用时：3分钟) 1.出示生字卡片，检查学生生字掌握情况。 2.课件展示上节课同学们提出的问题，引导学生整理问题 (1)雪孩子是怎样来的？ (2)雪孩子到哪里去了 (3)这是一个怎样的雪孩子？ 二、精读课文，解决问题。(用时：20分钟) 1.组织学生带着问题读课文。 2.探究雪孩子的由来。 (1)指名说一说，教师相机引导学生学习重点句子。 (2)引导学生理解句子：“雪，下个不停，一连下了好几天。”指名说一说自己的体会，用“一连”造句。 二次备课 快乐的雪孩子。 (2)学生汇报能体现雪孩子勇敢、善良的语句，谈一谈自己的感受。 (3)和同桌说一说雪孩子到哪里去了，从哪里知道的。 三、再读课文，深化理解(用时： 1.学生分角色朗读课文，注意读出人物说话时的语气。 2.学生结合课文内容发挥合理想象，先跟同桌说一说，再在全班说一说。 (3)情境表演，指导学生读好小白兔和兔妈妈的对话。 3.指导小组合作学习，启发学生畅谈自己的感受，说一说“这是一个( )的雪孩子。” 4.全班汇报，教师相机点拨。 (1)体会雪孩子的可爱。 ①课件相机出示重点句子“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”，引导学生体会小白兔和雪孩子在一起的快乐。 三、再读课文，深化理解(用时：5分钟) 1.指名分角色朗读课文。 四、书写指导，提高能力 2.表达训练：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什1.学生认读生字，口头组词。 么呢？ 2.观察生字在田字格中的位3.引导学生说一说学完这篇课文的感受。 置，注意间架结构安排。在四、书写指导，提高能力(用时：10分钟) 老师的讲解下，了解生字书1.出示本节课要写的生字：赶、旁、谁。 写时需要注意的书写要2.引导学生观察田字格中的生字，教师讲解书写要领。 领。 3.教师示范，指导学生描红、临写。 3.观察老师示范，跟随书空。4.组织同桌互评，推荐写得好的同学展示给大家看。 先描红，然后在田字格中写5.指导写好句子。 一写。 (1)课件出示课后读一读中的两组句子，引导学生读一读，4.和同桌互相评价，学习他比较一下哪个更好。 人书写的优点。 (2)指导抄写句子。 5.练习写句子。、 五、总结全课，布置作业(用时：2分钟) 五，总结全课，布置作业 1.引导学生畅谈收获。 1.学生汇报本节课的收获，2.布置作业：讲故事。 可以是课文内容方面的，也可以是学习方法上的。 2.把课文中的故事讲给小伙伴听 20雪孩子 善良纯朴 舍己救人 板书 设计 教后反思

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