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三年级作文假如我会变20篇

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篇一:三年级作文 假如我会变 精彩开头

? 精 彩 开 头

? 假如我能变成马良的那支神笔,那该多好哇!我想着想着,不一会儿便进入了安静的梦乡???

? 如果问我最想有什么本领,我会毫不犹豫地说:“想会七十二变,这样我就

可以为人类做许多事情了!”是呀,我真的好想会七十二变,假如我有七十二变的本领,我要变成_________,去帮助每一个人。

? 假如我会变,我想变成一只小鸟,在天空中自由自在地飞翔;假如我会变,我还

想变成一朵云彩,在蔚蓝的天空中无忧无虑地飘来飘去;假如我会变,我想变成一滴水,为人类献出自己的一切。

? 亲爱的小朋友们,你们最羡慕谁?哦,一定是本领非凡的齐天大圣——孙悟

空吧。我也羡慕孙悟空,羡慕他神通广大,会七十二变,我想,假如我有七十二变的本领,我要变成隐身人。

? 自从看了电视剧《西游记》,我就知道了孙悟空有七十二变,有时真恨不得

自己也能七十二变,像孙悟空那样去帮助每一个人。我想着想着,不一会儿便进入了安静的梦乡???

? 神话世界真精彩!我最喜欢的神话英雄就是孙悟空,因为他会七十二变。我

常常想,假如我会变,我也许比孙大圣还厉害!我想着想着,不一会儿便进入了安静的梦乡???

? 精 彩 结 尾

? “孩子,快起床!”这喊声把我从梦中惊醒,那些奇妙的幻想随着喊声消失了。

但我有信心用自己的双手,让人们生活得更美好。

? 亲爱的朋友,假如我会七十二变,我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代化国

家,我要把世界变成和平美好的大家庭,我要把宇宙变成瑰丽多彩的全人类乐园。你们一定也是这样想的吧!

? “孩子,快起床了。”妈妈的一阵叫声把我从梦中拉回现实。唉,原来这只

是一场梦,假如人人都会“七十二变”,那么我们的祖国会是多么的繁荣富强啊!因此,我们一定要好好学习,建立起一个美好的家园。

? 可是,这只是我的幻想。从现在起,我一定要刻苦学习。争取将来为人类做

更多贡献!大家等着我的好消息吧!

? “叮铃铃”一阵急促的闹钟使我从梦中惊醒,虽然我没有改变,但是我相信,

经过我的努力,我一定会用双手创造美好的世界。

篇二:人教版三年级语文下册第八单元作文《假如我会变》

假如我会变

假如我会变,我想变成一条鱼,在水中自由自在地游来游去。 我游呀游,游到了一条小河里。我看见水中长满了水藻,绿茵茵的;喝一口水,水中有一股腥臭、苦涩的味道。我呼吸急促,感到喘不过气来,急忙游到水面透口气。到了水面,我睁眼一看,啊!水面上漂浮着许多塑料袋、方便面桶,还有腐烂的动物尸体;河边堆满了果皮、纸屑等生活垃圾。忽然,岸上一个小孩指着我对同伴说:“看,那里还有一条鱼。我们去把它捞上来烧起吃!”“啊,要吃我!”吓得我赶快钻进水里逃走了。

我游呀游,游到了一条大河里。突然传来一阵震耳欲聋的汽笛声,我游到水面一看,原来是一个码头。只见高耸的塔吊矗立在码头上,大大小小的货船鸣着汽笛开进开出。正当我看得入神,忽然一阵大浪涌来,原来是一艘轮船朝我驶来。我急忙大叫:“别撞我!我是人??哦,不,是人变的鱼,是人??鱼??”不知是我叫的声音太小,还是船上的人不把鱼当回事,轮船还是径直朝我冲来,吓得我又赶快钻进水里逃走了。

我游呀游,游遍了所有的小河大江,可是都找不到一个安全、舒适的地方。我长叹一声:“看来还是做人好呀!”于是我又变成了人。

篇三:三年级作文教案:1假如我会变

假如我会变作文讲评课说课设计

【说教材】

本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作。要求写想象内容,围绕“假如我会变”,展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象,展开想象的翅膀,在幻想的天空中自由翱翔。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式,自由表达。习作要求是:

1、展开想象的翅膀,编一个故事。

(要求把故事写清楚,写明白)

2、在故事里,可以变成任何人、任何物。

(自由表达,大胆想象)

3、写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。

【教学重点】

1、激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。

2、初步掌握写想象作文的方法,并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

【教学难点】

引导学生展开丰富的想象,指导学生在想象中能够编一个故事。

【说学生】

三年级的学生并不知道什么是想象作文,但是他们的想象力很丰富。在一定的意义上说,想象作文的过程无疑是创造思维的过程。因

而,在作文教学中,要注意鼓励学生大胆幻想,善于联系,敢于质疑。要重视学生的创造劳动;在想象作文的过程中,对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬,

【说目标】

知识与技能1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

情感态度价值观

通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

【说过程】

(教学思路、教学策略、板书设计)

一、激发学生习作兴趣

1、同学们,你最大的心愿是什么?指名回答。

2、师:我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人,揭开古老的历史的谜底”;我想登上时光穿梭机,到未来去看一看;我真想帮助学习困难的同学,钻到他的脑子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人??

(学生作文的运思过程已不再是审题──立意──选材──组材的习惯套路,而变成了发现问题(表达心愿)──联想──解决问题的研究性学习过程。同时,本课的教学理念,即让孩子说自己关注的问

题并展开想象,表达自己想表达的内容,不约束学生。让孩子易于动笔,乐于表达。)

3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行,看看,谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断:

同学们,还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

(创设情境激发学生的学习兴趣,借助多媒体手段引发学生展开想象。)

二、学生自由想象,教师引导学生口头作文

1、想想:

同学们,你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢!咱们也来变一变呢?想一想,你也在变,你可以把自己想像成一只鸟,一条鱼,一只老鹰,一粒药丸,福尔摩斯??为了实现我们心中的美好愿望,你变成了什么?(拓宽写作的思路)

2、指名说说:

我的愿望是什么?我变成了什么?

教师随机点拨:变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、毛泽东)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。(在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现

的眼睛,还有一双想象的翅膀。写想象习作,就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。)

3、想想:

我变成了以后,干了什么事情。(加深立意的深度)

4、请4个人为一个学习小组,你们在小组中交流交流,自己变成了什么?当一个人说的时候,其他同学要注意听。听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?

(小组合作学习,在交流中拓宽思维的深度,丰富“变”的过程。在口语交际中使学生感悟到习作的思路。“说清楚”,为“写明白”奠定基础。)

5、小组选代表交流:

同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀? 6、其他同学倾听──生生评价、师生评价:

教师注意点评:学生思维的广度及深度。

7、教师小结:

其实,说出你的心愿,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

(渗透习作思路。)

三、写作

(学生在乐曲中完全放松,展开想象,沉浸其中。)

同学们,大家想象丰富多彩,各有千秋。拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝,把你想到的快写下来吧!你可以给文章,自己加个小题目。

四、写完后,读给爸爸或妈妈听,听听他们的意见,修改一下(改和写同样重要,养成自己修改作文的习惯)

板书

(教师根据学生的述说,随机板书)

我想变想象丰富美好心愿变成谁做了什么

“假如我会变”教学设计

教学目标:

1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

4.通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

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