初三班主任工作总结——课堂落实，重视方法指导

　　课堂落实，重视方法指导，

　　讲练结合，切实提高学生成绩

　　我接手初三(1)班已经三个多月了，通过平时的教学及前三次月考，对我班的语文整体成绩有了比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在明年的两考中取得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：

　　一、学生现状分析

　　1、通过三个月的接触，学生已经逐渐喜欢语文这门学科。上语文课有了较为浓厚的气氛。

　　2、学生语文整体水平偏差。从前三次学月考试的情况看，没有优生，及格都没有几个。主要表现在：

　　①语文知识积累不够。以往的语文课上，教师很少重视字词教学，学生没有去认真积累词语，造成词汇贫乏;教师也较少指导学生去积累一些名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出的妙语不多。

　　由于地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少;学生没有条件外出旅游，见识少;学生在校没有每天收看新闻，对国际国内或当地的一些大事等不知，造成写作的素材缺乏。

　　②学生理解分析能力差。对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析，全班一半以上的同学的理解会差之甚远，教师在这方面的训练力度也不够。教师对方法的指导欠缺，是造成学生理解困难的重要原因。

　　③学生的概括能力差。学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用词造句不简明。

　　④学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清;语言平淡，中心不明，层次不清;叙事简单，议论乏力，叙述和议论不能有机结合;详略不当。

　　3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不去做。不爱问。

　　4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握不够，学生在做题时不知所措，无从下笔。解题没有明确的方向。

　　二、今后教学的具体工作措施

　　1、认真充分的备好每一堂课。课前的备课工作非常重要，备课要做到重难点突出，要切合学生实际，做到知识点落实，练习题的设计要精而少，有针对性。

　　2、每节课解决1-2个知识点，知识讲解力求深入浅出，讲解要透彻。重视对学生进行方法指导，让学生明白解决每一种问题的方法和步骤，解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合，争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处，不能太多，应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习，课堂尽量多让学生活动，以充分调动学生学习的积极性。

　　3、要充分利用课堂45分钟的时间，扩大学生的视野，丰富学生的知识积累。每一个周至少给学生朗读2篇名家名作，让学生体会名篇优美的语言，感染熏陶学生，给学生写作以启示。

　　4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。对义务教育阶段语文课本中出现的生字词，要让学生去理解并记忆，还要在平时的实践中运用。对名家名作中的佳句，要让学生去品位理解记忆;对名言警句应积累;要充分利用我自己的资源，把我的一些资料给学生，让他们在课内课外进行阅读、练习。对学生的积累应重视在理解的基础上进行;积累的目的是为了运用，因此，教师要不断设计练习题，让学生把所学的知识转化为实际的操作能力。

　　5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。在平时的上课中，对学生回答的问题不能忽视，对学生回答出来的答案应精益求精，要准确、简明，要能抓住要点。对问题的回答，教师应针对不同的问题指导不同的解决方法。

　　6、重视学生写作能力的培养。要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文，读给学生听，也让学生去读，教师再对作文进行评价，让学生学习优秀作文的长处，从中学到作文的有关方法，;教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导;注重修改作文的当面性，与学生一道修改作文，让学生领会写作要领。作文要做到多写。

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