新课程背景下中学体育教师专业成长的实践探索

 

“四肢发达，大脑简单”是传统文化思维背景下对我们中小学体育教师的偏见与认识。改革开放以来，随着经济的发展、文化的繁荣和社会的进步，特别是进入新世纪以来，中小学素质教育持续推进和新课程改革力度的不断加大，中小学体育教师的职前培养、职后继续教育和以校为本的教研与培训制度日趋完善，特别是基础教育中学小学校的现代化建设与特色发展，迫切需要体育教师加强学习、深入研修和专业发展。现将本人由一般普通体育教师而成长为学校学校中层干部和年级组长的职业生命旅程与同仁们作一交流。

我认为，手脚灵巧、大脑聪明、判断准确、事理明辨、通力协作则是我们体育教师最为突出的固有优点和发展优势，正因为这些优点和优势在协助学校行政管理中起到了不可缺少作用，具体表现在：

一、 体育教师专业素质的特点

1、 在品德修养上，首先要热爱教育事业，具有具有责任感，能为人师表；在学识上，要精通专业的知识，具有广博的知识结构，具有较高的教育修养和理论水平；在能力上，需掌握教育和教学的艺术，具有解决教育和教学问题的能力；在个性方面，应有良好的个性修养和较完善的人格特征。“做经师易，做人师难”，也意味着做教师的艰难与非凡。

2、 体育教学是学校教育的一个重要组成部分。体育教师不但要高效高质地传授体育知识、技术和技能，还要提高学生的思想政治觉悟；不但要培养学生的能力与创造性，还要促进其个性和谐健康发展。体育教师专业知识和扎实基本功在教师队伍中的威信，在参与学校管理，关心学校工作。作为体育教师，在学校行政管理中充当主角，这也是学校发展中做一名体育的力量。

3、 在业务素质上，具有多元化得知识结构，体育教师的科学文化多元化的知识结构。体育教师的科学文化水平主要取决于教师的知识结构，主要包括精深的体育专业知识和广博的相关学科知识两个方面。精深的体育专业知识。首先，体育教师的专业知识应该“实”。教师应该全面系统钻研并掌握本专业的知识，做到踏踏实实、扎扎实实。其次，体育教师的专业知识应该“深”。人们常用“给学生一碗水，自己应有一桶水”来比喻教师专业知识的深广度。

二、 体育教师全面参与的管理能力

1、 体育教师不仅具备开展学校体育工作所需要的一系列特殊能力，主要有体育教学能力、运动训练能力、组织竞赛和裁判能力、组织管理能力、社会交往能力、科研能力、创新能力与他人合作能力、终身学习能力等。除此之外，体育教师则能充当学校管理和班级管理能力。体育教师和其他学科教师一样，只要别人能做到的工作，我们体育教师也能表现出来。如：学校班主任工作，政教工作、德育工作、年级组工作、甚至学校校长工作等，在学校任何工作岗位上都可以看到我们体育教师的身影。

2、 体育教师具有强大的团结合作的团队精神

体育教师的性质、职能、对象等方面都有自己的特殊性，因此对体育教师素质就有不同于其他职业特点的要求。体育教师的劳动是一种以脑力劳动与体力劳动相结合，以培养人、塑造人为目的的特殊劳动。更能反映我们体育教师就是认真负责的精神，开拓创造奉献精神，团队合作凝聚精神。

俗话说的好“一根筷子易折断，一把筷子难折断”，“众人拾柴、火焰高”的道理，把握好做事时候的团队力量，我今年在学校担任年级组工作中，首先用体育教学中的案例去引导广大教师，开展野外登山交流活动暗示团结合作的精神。如在天堂寨上，山高路险，攀爬困难，我用山夫劳动号子让大家放松，用鼓励的语言激励大家，在比如，大家手拉手，男教师在前，女教师在中间，体育教师在后，让群体教师有一种安全感，从而体会真正意义上团结就是力量。

三、 体育教师有丰富情感沟通艺术

情感交流与沟通，往往是解决教师与学生、教师与学校领导同事、教师和家长之间的重重矛盾，丰富情感艺术是体育教师独到的艺术魅力。

1、体育教师与学校之间的情感

作为学校，则希望教师在极短的时间内适应课程改革、顺利、及时的进入到新的课程改革中，希望领先与其他学校，是体育教师在学校立在竞争的主导地位。当个人认识到体育教师本身价值应该建立在学校合适的关系，学校提供我们的饭碗，我们要依靠学校的发展，去打造体育的价值和意义，应该吧学校看做是自己的家，充分领悟体育教师与学校之间的感情。

2、体育教师与学生之间的情感

每一个学生的发展都离不开教师，体育教师也不例外，把每位学生看做为自己的孩子一样去对待，用心灵的沟通去营造师生感情。如：我的一节体育课上，有一位女生例假了，要请假，其他男生就找老师，本节课太累我也要请假，我说不行，男生说为什么我不行，女生请假可以吗？我正确的引导了该男生，这是女生生长发育期身体反应的形式，不能去做剧烈运动，害怕影响生理变化，当我们说这时，该女生举手说，老师为了不影响你的体育课堂，我还是坚持去运动吧！这样可与让男生不为难你，我自己掌握吧!当说这时，我非常激动，老师感谢你！这都是体育教师在平时教学中感情渗透的结果。

3、体育教师的语言情感艺术

“人非草本、孰能无情”作为体育教师，在体育课堂中必须做到一个有情人，要用艺术的语言形态去教育学生。教学中的感情艺术，我经常带到学校行政管理中，在教师会中，我用体育教学中的情感去和教师开会，用启发、诱导、贴切、含蓄、低调的语言去影响身边的教师，做出身边的榜样。人之间其实就是一种情感交流、沟通合作的，我在生活中遵循一个规律，“方便了别人，别人才会方便了你自己”。为了在办公室中不和广大教师产生矛盾，常和大家在一起用幽默的语言、风趣的笑话，让大家开心，往往会做到事半功倍的效果。

四、体育老师在人际交往上的优势。

在现实生活中，一些班主任、往往不自觉地偏爱其心目中的优秀生而冷落中等生或，厌弃后进生；对优秀生实行种种“优待政策”；对中等生不太过问，听之任之，；而对后进生则不关心、不尊重，对他们的态度简单粗暴。学生常常感到不公平，对班级工作的开展很为不利。体育精神的公平、公正深入到每个体育教师的心中，自觉不自觉的运用此原则，所以学生喜欢体育老师的一个重要条件是公平。体育成绩不象其它学科经常排队、评比，活动的内容大部分还是以集体活动的形式出现。体育老师就可以利用这个条件，公平对待每个学生。 

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