一年级语文：认一认1教案

小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案 文讯教育教学设计

认一认1教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标：

1、认识16个汉字，能够读准字音。

2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。

教学过程：

第一课时

教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。

教学重难点：认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。

一、导入新课，板书课题。

1．今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。

二、观察图画，认读生字。

1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些是自己已经

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熟悉的，哪些自己还不太熟悉。

（1）学生看图自由读认识的字。

（2）同桌互相交流。

（3）指名生字，师生评议。强调容易读错的音。“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘

舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。

2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相

关知识。并带领大家读生字。

老师相机补充相关知识。

要点：“人”：

（1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人

直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)

（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?

（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?

（4）引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)

（5）指导读准字音。

“口”：

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（1）引导观察图：图上画的是什么?

（2）引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。用手指指自己的口。

（3）指名读kǒu，要求把三声读到位。

（4）指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬

河……)

“手”：

（1）指导观察图。引导思考：图上画的是什么?

（2）教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的

几笔线条就画出了手的样子。)

（3）指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。

（4）指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)

“足”：

（1）引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。用手在自己身上指出“足”。

（2）指导读准平舌音。

（3）指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……

“目”：

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（1）出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可

以叫什么?(目。)

3、多种形式读生字。范读、自由读、互读、齐读。

三、练习巩固。

1、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、

口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。

2、教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。

3、找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡

片的学生则说：你的朋友在这里。

第二课时

教学目标：认识本课“金、木、水、火、山、石、田、土”这8个生字，读准字音。

教学重难点：

认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。

一、听儿歌导入

1．听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。

红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

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石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。

2．学生自由交流。（我听到了……）

二、出示图文，读准字音

1．看看图，认认字，能读出几个就读几个。

2．小老师领读，教师及时正音。（“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注

意读准。）

3．指导读出韵味来。

4、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相

关知识。并带领大家读生字。

老师相机补充相关知识。

要点：“山”：

（1）(出示高山图。)小朋友们，你看到什么了?（山）

（2）你看到的山是什么样子的?这些高大挺拔的山，一座连着一座，连绵起伏。你能把

你看到的山用最简单的线条勾画出来吗?(学生画，教师巡视，挑选优秀作品。)

（3）(实物投影，展示部分学生的作品。)大部分同学已经画好了，你们看，这些都是同

学们画的山，真不错!(出示山的古文字。)我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就

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是古时候的山字。

（4）我们小朋友真不简单，都能和祖先一样创造字了!经过人们不断改进，现在的山字

这样写。(出示“山”。)请小老师领读生字。

（5）看看现在的山字和图上的山像吗?你能上来指指看像在哪里吗?

“水”：

教学完水字后，启发学生说出有关“山”、“水”的词语吗? (高山流水、清山绿水、山

清水秀、山高水长……)

三、巩固练习。

1、摘苹果。（出示生字认读。）

2．图和文字交朋友。（发下图片和字片。）

3、猜谜语。

一横一竖，一撇一捺。（打一字：木。）

十加一。（打一字：土。）

口里加个十，分成四小格。（打一字：田。）i

人字在中间，左右各一点。（打一字：火。）

四、书设计

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认一认1

人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土

五、课后作业。

1、认读本课的16个生字。

2、给这16个字组词。

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