[人教版]一年级综合实践活动上册教学设计（精选）

人教版一年级综合实践活动上册教案

一年级综合实践活动上册教案

教材目录

主题一 认识新朋友 主题二 我们的校园 主题三 我有一个好习惯 主题四 我爱大自然 主题五 做个家庭小主人

课题：认识新朋友，小小学具用处大

活动目的：

1 、认识新同学，对同学有初步的了解。 2 、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。 3 、熟悉班级的生活，学习环境。

学情分析

一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜，陌生的。本次活 动选取学生学习，生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活，学习 环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。

教学目标：1、学会介绍自己，学会和同学之间进行交流，认识各种学习用具，学会使用，了解他们的使用方法。

2、练习语言表达能力，增强词汇，学会独立选择适合自己的学习用具。

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3、锻炼学生的观察能力和思维能力。 重点：让学生独立思考 难点：选择个别文具的替代品 课时：1课时 教学过程：

（一） 认识新朋友 一、 导入：

开学了，大家都认识自己的同学吗，我们今天就来认识新朋友吧。 二、 活动组织 1、 看一看：

图上的小朋友都穿着怎样的服装，有什么特点。哪个是维吾尔族的小朋友，最后一位小姑娘穿着什么样的衣服，她像什么民族。 2、 想一想：

有三位小朋友，他们是怎么介绍自己的，你会不会这么介绍？ 还有两个小朋友，他们分别是怎么介绍自己的？

3、 说一说：请小朋友按照李冬、买卖提、古丽的方式，介绍自己

和老师及同学们认识。请小朋友们按照乌兰、马立的方式介绍自己，让同学和老师认识你。

4、 讨论：我们班都有那些民族的同学，都是什么民族。 （二）小小学具用处大

一、 导入：我们在学校不但有不同民族的同学做朋友，还有一些学

具也是我们的好朋友。

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二、 活动组织

1、 看一看：书上画了那些学习用具，你认识他们吗，哪些是你的

好朋友。（同学边看边回答） 2、 说一说：

我们还有哪些学习用具？ 3、 想一想：

这些学习用具都说做什么用的？ 4、 试一试：

这些学具还能做什么用？

假如你忘记带尺子，还可以用什么来画直线呢？如果你要给一副画来涂色，你会选择用那种工具呢？ (三） 小结

板书设计： 认识好朋友

汉族 维吾尔族 回族 蒙古族 哈萨克族

小小学具用处大

尺子 橡皮 课本 水彩笔 卷笔刀 教学反思：

课题：我能行 秋与冬

活动目标：1、培养学生独立自主的能力，培养学生劳动、动手的能力。

2、认识秋季和冬季，了解秋季和冬季的季节特点。 3、教育孩子热爱大自然，热爱班集体。

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重点：独立，认识季节

难点：分辨季节，能否主动做力所能及的事 课时：1课时 教学过程： （二） 我能行

一、 导入：同学们在家会做家务吗？同学回答（会），老师引导，引

出今天的课题一。 二、 活动组织

1、 说一说：你在家里能做那些事情。同学们自由的表达，

把自己在家的表现说出来。

2、 学一学：学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。 由班级中的维吾尔族同学，说维语的：“你好”，很多班都没

有哈萨克族的同学，我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。

全班分若干小组，一同学习，可以教组内的同学少数民族话，

也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享，学会帮助别人。 3、情境表演：找同学扮演妈妈，一个扮演孩子，给妈妈锤锤背；还可以表演，相互帮助的小伙伴。 （三） 秋与冬

一、 导入：同学们，我们会做家务还会劳动，那么你们知道现在

是什么季节吗？学生各抒己见，请同学们说自己的理由。 二、 组织活动

1、 看一看，想一想：

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秋天在哪里？看图说话，秋天都有哪些景色。 秋天有哪些节日？秋天有哪些果实？ 2、 找一找：你还能从哪里找到秋天的踪迹。

请同学仔细寻找，秋天在哪里。 3、 老师提问：冬天在哪里？

同学们在图中找，在生活中找冬天的身影。 冬天的运动由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的节日由那些？

4、 比一比：秋天和冬天由什么不同？

树木，服装，河水，动物，人们的活动 5、 唱一唱：秋天和冬天的歌曲或儿歌。 6、 画一画：画一幅你心里最喜欢的季节画。 （四） 小结

板书设计：我能行

家里 学校 秋 与 冬 教学反思：

课题：水是生命之源

活动目标：1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状、在日常生活中养成节约用水的好习惯。

3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。

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重点：了解水的作用 难点：如何身体力行节约用水 课时：1课时 教学过程： 一、 导入

同学们，1993年1月18日，第47界联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已经被列入世界贫水国家的名单，同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。 二、 活动的组织 1、 说一说。

让学生举例：人们一天的生活中，哪些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们内心有这样的触动，原来水对我们作用太重要了！在学生讨论中，教师穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国水资源状况，以拓展学生的知识面。 2、 想一想。

提问：如果没有水会怎样？组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束之后，孩子们要急于洗手，此时停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢愉，激发学生的惜水之情。

3、 谈一谈。

怎样节约用水，让同学们谈谈自己的想法和看法。

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4、 查一查。

我们学校用水状况，记录学校中水的浪费现象。 根据记录，交流汇报如何解决学校的用水中的问题。 三、 小结。

板书： 水是生命之源

水的作用 没有水怎么办

怎样节约用水

教学反思：

课题：生活中的电

活动目标：1、通过活动了解电在生活中的作用。

2、初步了解用电常识和常见的发电方法。 3、培养学生节约用电的意识。

重点：了解电在生活中的作用

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难点：节约用电 课时：1课时 教学过程：

一、 导入：进教室先打开灯，引出电的主题。 1、 认一认：

除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪家长逛商店时认识的电器的名称。可以分组交流，也可以自由发言，尽可能的广。 2、 试一试：

你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸妈妈的指导下学会使用它。这个环节的完成情况，下节课一定要进行小结，以体现活动的始终。 3、说一说：

在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间相互说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出用电安全的注意事项。 4、想一想：

观察图片，再说一说我们生活中的电说从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。小组进行讨论，然后小组选代表进行汇报和交流。老师把自己搜集的材料和学生交流。

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5、做一做：

同学们观察图片说一说，我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中怎么做。 二、参考资料：

常见的发电方式：火力发电，水利发电，风力发电，原子能发电，潮汐能发电，太阳能发电。 三、小结。

板书： 生活中的电

家里的电器 会使用哪个 使用时注意什么 如何发电 教学反思：

课题：学会打电话

教学目标：1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。 2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。 重点：独自打电话 难点：培养文明礼貌的品德

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课时：1课时 活动过程：

一、 导入：老师手里拿一部电话，问同学们是否打过电话，引入新

课，板书课题。 二、组织活动;

1、 看一看。观察图片，问同学们，你见过这些电话吗？你会使用

哪一种电话？第一个问题同学举手示意就可以了，第二个问题需要个别问答。对于可视电话，教师作作基本介绍。 2、 说一说：

组织小组活动，同学之间模拟打电话的过程，进行角色对话。教师巡回指导中。注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不啰嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。

（1） 如果拿起电话机，当听到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”时，应放

下稍等侯再拨号。如果听到“嗡”——的拨号音时，便可以拨号。拨完号码后，如果对方占线，仍要稍等再打。

（2） 打电话之前。先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，

还有有礼貌。

（3） 拓展：设计可能遇到的情况，例如，对方不在，该怎么请人转

告等等。

3、 写一写：在模拟打电话的基础上，归纳出打电话的基本礼貌用

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语，接电话时应该说：“您好”，打错电话时我们应该说：“对不起，打错了！”打完电话后应该和对方说：“再见”， 4、 想一想：

组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。让同学们自发表演，教师也可以参与到情景剧中。 5、 做一做：

指导并鼓励学生自己动手制作一个电话本，第一页写急电话，第二页写父母等监护人的电话，第三页开始写老师、同学的电话号码。总之分类写电话号码方便查找。 三、小结。

板书设计： 学会打电话

您好 应急电话 对不起 父母和亲戚 再见 老师和同学

教学反思：

课题：我爱我家

活动目标：1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识。 2、指导温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。

重点：形成家庭角色意识

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难点：如何营造温馨的家 课时：1课时 活动过程：

一、 导入：问同学们家里都有什么家庭成员，你爱他们吗？他们爱

你吗？ 二、活动组织： 1、看一看：

让学生看图说话，引出活动，让学生拿出准备的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的人及照片中所呈现出的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评出谁的介绍最吸引人，然后在小组展示照片。学生对家庭的了解多少并不重要，重要的是让学生体会家的温暖。 2、写一写：

父母喜好调查表：在课堂上让同学们自己完成，然后回到家后和父母进行核对，然后修改。活动中交流家人的评价，引导学生主动去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。 3、想一想：

播放电影片段，大家唱儿歌，来激发学生的情感。学生以小组的形式，通过具体的实例谈谈家人上怎样照顾自己的，增进情感体验。 3、 做一做：

教师：同学们，家庭的幸福快乐需要每个家庭成员饿努力，你上家庭的一员，你能做些什么呢？

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同学们请讨论：怎样才能不让父母操心呢？（自己的事情自己做，主动做个好帮手）

5、拓展：表演情景剧，同学们自主扮演妈妈，爸爸，孩子，再活动中引导孩子做爸爸妈妈的好帮手。 三、小结。

板书设计： 我爱我家

家庭成员： 我爱__________

教学反思：

课题：生活中的垃圾

活动目标：

1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法。 2、再增强学生环保意识的同时，培养学生动手实践能力。 3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。

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重点：垃圾成因和处理方法 难点：保护环境 课时安排：1课时

一、导入：请同学们把自己座位旁边的垃圾捡起来。引出课题。 二、活动组织： 1、看一看，想一想：

在家中的观察想一想，说一说，我们在家里平时都会制造出那些垃圾？教师要根据参考资料帮助学生简单归类。用小卡片帮助学生归类，直观的引导学生初步认识垃圾的分类。 2、记一记：引导学生将看到的记下来。

3、分一分：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解困难时，教师给与必要的提示。

4、说一说：引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流，学生说说自己亲生经历的事，也可以适当联想，同桌先交流，然后再汇报。

5、做一做：通过以上活动，先请同学们说说自己可以做什么。 教师设计情节：在路上吃雪糕，包装扔到哪里？

陪大人买菜时，一个袋子可以装下的，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？

设问：在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能做什么？ 6、 制作：引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、

铅笔屑等废物进行小制作活动。

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四、 小结。 板书设计：

生活中的垃圾

可回收垃圾 不可回收垃圾 垃圾带来的危害

教学反思：

课题：美丽的新疆

活动目标：1、知道家乡新疆自然环境的特点。 2、 了解家乡的景观，为自己的家乡感到自豪。

3、 亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关

系。

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重点：了解家乡的景观与环境 难点：培养热爱家乡的感情 活动过程：

一、 导入新课：家乡生活生我养我的地方，家乡生我生命的根，这

就是我们美丽的家乡——新疆。 二、活动组织： 1、认一认：

看地图，引导学生认识河、湖、山脉、草原、沙漠、森林的标示，再具体寻找我们新疆最大的河、湖、山脉、草原、沙漠、森林。让学生说说自己所知道的新疆山水的名称。教师展示新疆风光的资料（图片、音像）。 2、说一说：

你还熟悉家乡的哪些地方？让学生模拟组织一个小小旅游团，推选小导游，轮流介绍自己去过的地方。扩大学生对新疆的了解。 3、谈一谈：

回忆家乡的山水趣闻，再现家乡变化的图片，说说自己亲身的感受，从而体会自然环境与人们生活的关系。 4、做一做：

（1）让学生展示收集的家乡的名胜古迹，山水美景等照片资料展示在教室四周的墙壁上。

（2）学生自由欣赏，自由讨论，再心中选定自己认为最美的景物，画一幅《我心中的家乡》图画。

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三、小结 板书设计：

美丽的新疆

新疆的美景 我当小导游 我爱家乡

教学反思：

课题：我爱学校

活动目标：1、通过活动让学生回顾一个学期的学校生活，增强对学校的认同感。

2、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力。 重点：学校的认同感

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难点：教育学生热爱学校，爱护学校 活动过程：

一、 导入：你爱我们的学校吗，为什么？ 二、组织活动： 1、说一说：

展示同学们在学校各类活动中的照片等影像资料，学生分小组欣赏交流，通过丰富多彩的学校生活的回忆体会“我爱学校”这个主题。 2、听一听：

教师介绍我们的学校，以故事的形式向同学们讲学校的基本情况，环境设施等，学生分别汇报通过听故事得到那些信息，这样培养学生善于聆听的习惯。 3、查一查：

表格内有四个问题，同学们以组为单位，每组分配一个问题在校内做小调查，老师提醒：调查前确定好调查时间，明确分工，并设计好要了解的问题。 4、写一写：

我们的教室里都有什么？这个环节由学生独立完成，书上有提示，教师引导学生按照分类填写。 5、画一画：

6、学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校，画同学们心中的学校，可以添加自己美好的想象。 三、小结。

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板书设计： 我爱学校

校名： 班级： 班主任：

教学反思：

课题：智慧泉

我给生活打问号

活动目标：1、启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”。 2、引导学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯。 学会合作

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活动目标：1、在活动中感受和大家一起玩耍、学习、活动的快乐。 重点：引导学生学会问问题 难点：学会合作 活动过程：

一、 我给生活打问号：

1、 导入：由鲁班发明锯子的事例导入，提问：学生从鲁班的故事

中学到了什么？从而导入课题。 2、 问一问：

气球为什么会爆炸？飞机为什么会飞？天上的雨从哪里来？ 同学们还能问出问题么？由什么问题都可以问一问。 3、 写一写：

请同学们把自己问的问题写在表格内。请举手说出自己的问题，大家一起解决问题。

4、 老师总结：同学们要注意观察生活，从自己身边的事物中发现

问题，提出问题发现问题需要由敏锐的观察力，需要勤于思考。 三、 学会合作：

1、 以小组为单位，一起完成一个作品，如绘画或折纸。 2、 做游戏，体会团结协作的乐趣。 四、 总结。 板书设计：

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教学反思：

课题：折纸

教学目标：

1、通过折纸千纸鹤让学生了解千纸鹤的基本特征。 2、学会看图谱折千纸鹤，掌握基本技能。 3、能合理添画千纸鹤。

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教学准备：

1、折纸图谱一张、千纸鹤实物图 2、正方形纸若干、图画纸、剪刀、水彩笔 教学课时：1时间 教学过程：

一、引出活动内容，了解千纸鹤基本特征 1、教师：谜语千纸鹤导入。

2、教师：你们见过“千纸鹤”吗？在哪见过？“千纸鹤”的花是什么颜色的？你们知道为什么叫它“千纸鹤”？这么漂亮的“千纸鹤”，你们想不想用“纸”把它变出来？ 二、看步骤图折“千纸鹤”并添画

1、（出示步骤图）教师：老师给你们准备了一张折“千纸鹤”的图谱，请小朋友看一看折“千纸鹤”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。（学习课文P34-35 学·做） 2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

3、介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪明，真能干。今天，老师请你们准备了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出千纸鹤并给千纸鹤进行装饰。

4、学生操作，教师巡回指导

给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将

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完成的作品放置在作品栏中。 板书设计：

教学反思：

课题：我学洗

教学目的：让学生知道为了自己的身体健康，从小要养成勤洗手的习惯，并懂得正确的洗手方法。

教学重点：从小养成勤洗手的良好习惯,懂得正确的洗手方法。教学难点：懂得正确的洗手方法。

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教学用具：媒体、挂图 教学过程：

一 了解细菌对人体的危害。 1 你知道细菌对人体有什么危害吗？ （出示有关图片让学生更进一步的了解） 2多媒体演示《细菌的自述》。

（细菌如何进入人体，以及在人体内造成危害的经过） 二 懂得如何预防细菌对人体的危害。

1 在一位同学的手指上取下脏东西放在显微镜下让同学们观察细菌。

2 怎样才能减少细菌对人体的危害呢？

（可由学生来说，总结到洗手对人是很重要的，我们要保护好手。） 三 教给学生正确的洗手方法 1 教师分步示范给学生看。 四、做一做

1 请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。 五 小结

为了自己的身体健康，所以我们从小要养成饭前便后要洗手，手脏了就勤洗手的好习惯。 板 书 设 计

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手脏勤洗手 勤洗手少生病 饭前便后洗手

教学反思：

课题：橡皮泥的世界

一、教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培养学生的动手动脑能力。

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二、教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的色彩搭配。 三、教学流程： （一）谈话导入

1、自我介绍，赞美学校及二年级的学生。 2、拿出盒装彩泥问事什么？（引出课题） （二）授新知识

出示礼品，同学们想得到这些礼物？想要就必须闯过老师设计的三道关卡，有信心吗？

1、课件出示课题及第一关“火眼金睛”（课件出示彩泥制品） 请同学们用你们的火眼金睛仔细观察，并一起大声说出是什么制品。 恭喜大家顺利通过第一关 2、课件出示第二关“能说会道”

教师示范制作彩泥制品（辣椒），并介绍步骤（先将红色彩泥搓成一头尖一头园的长条，再用绿色彩泥捏出辣椒柄，最后将辣椒柄粘在辣椒的圆的那头，一只活灵活现的红辣椒就出来了。） 出示课件彩泥制品，学生说出步骤，老师可作适当补充。 你们真棒，第二关又通过了。 3、课件出示第三关“如来神掌”

老师：接下来就是最激动人心的时刻了，在闯最后一道关之前，我们先来放松一下，学一首歌谣，运动一下我们的小手指。

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（课件出示歌谣） 一二三四五，五个手指头， 分工各不同，握紧是拳头。

大拇指爱说我最棒，伸出食指向前走， 中指最长不骄傲，无名指紧跟不落后， 弯弯小指拉拉勾，团结协作好朋友。

请同学们伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。有了这双灵活的小手，相信你们一定能顺利闯过第三关，制作出优秀的作品来。有信心做到吗？

请小组合作，动手实践，用彩泥去表现生活中的事物。（老师重点辅导）

（三）、展示评比

将学生的作品放在各自桌上，学生到憋足自由参观，集体选出较突出作品，请作者上台展示并介绍其制作步骤。 （四）、课堂总结 1、指名学生说收获

2、老师总结：彩泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。 板书设计：

教学反思：

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