【生物】广东省金山中学、广雅中学、佛山一中三校2015年联考高考

2015年广东省金山中学、广雅中学、佛山一中三校联考

高考生物模拟试卷

一、单项选择题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）

1．（4分）（2015?佛山校级模拟）水是生命之源，下列有关水的叙述正确的是（） A． 人体内水主要存在于细胞内环境中 B． 随着年龄增长，细胞内自由水与结合水的比值越来越大 C． 有氧呼吸时，H2O中的氢都来自丙酮酸的分解 D． ATP转化成ADP的过程需要水

2．（4分）（2015?佛山校级模拟）在实验室里用四环素培育转基因的雄性蚊子，这些蚊子与雌性蚊子交配的后代也需要四环素才能生存，但实质上不可能找到，于是会慢慢死去．该技术有望减少登革热等疾病的发生．下列关于该技术说法正确的是（） A． 转基因技术能定向改变蚊子的基因，属于基因突变 B． 该转基因蚊子属于新的物种 C． 需要四环素才能生存这一特性是基因和环境共同作用的结果 D． 该技术的其中一个环节是构建基因表达载体，需要用到限制酶和DNA聚合酶

3．（4分）（2015?佛山校级模拟）下列有关红细胞的叙述，正确的是（） A． 鸡的红细胞中不含DNA分子 B． 通过差速离心法可以从牛成熟红细胞中分离各种细胞器 C． 蛙的红细胞无丝分裂过程中没有染色体的复制 D． 从红细胞中提取血红蛋白过程洗涤的目的是去除杂蛋白

4．（4分）（2015?佛山校级模拟）螳螂属于肉食性昆虫，夏季经常在公园路灯下发现它们的踪迹，因为那里蚊子密集．母螳螂会在公螳螂跳上其背部进行交配后将“夫君”吃掉．以下正确的是（）

A． 调查公园草地上螳螂虫卵的种群密度可以采用样方法 B． 公园里有的地方螳螂多有的地方螳螂少说明食物会影响群落的水平结构 C． 题干中的母螳螂和公螳螂是捕食关系

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D． “螳螂捕蝉黄雀在后”这一谚语中的食物链可表示为：蝉→螳螂→黄雀

5．（4分）（2015?佛山校级模拟）如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述不正确的是（）

A． 图中表示的是细胞免疫过程，细胞a是吞噬细胞 B． 图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C． d可在细胞内外起作用，化学本质都是蛋白质 D． 同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c

6．（4分）（2015?佛山校级模拟）酒精是高中实验常用的一种试剂，下列说法不正确的是（） A． 脂肪的鉴定实验中使用酒精的目的主要是洗去浮色 B． 接种之前使用酒精擦拭工作台主要是为了灭菌，防止杂菌污染 C． 腐乳的制作实验中酒精的含量会影响腐乳的风味 D． 无水乙醇能溶解绿叶中的色素，故可用于绿叶中色素的提取实验

二、多选题．

7．（6分）（2015?佛山校级模拟）有关如图所示的叙述，不正确的是（）

A． 若该图表示反射弧，则兴奋在a→c一定是以电信号传导的 B． 若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a＞b+c C． 若该图表示减数分裂过程，则基因型为Aa的小鼠产生异常配子aa可能是d过程出现差错 D． 若该图表示基因表达过程，则b→c过程一定发生在核糖体中

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8．（6分）（2015?佛山校级模拟）为了调查某种遗传病的遗传方式，对该病患者小丽（女）及其家属患病情况进行了调查，部分家属调查结果如下表．下面分析正确的是（） 家系成员 父亲 患病 正常

A． 通过该调查可以计算出该病在人群中的发病率 B． 该遗传病类型一定属于常染色体显性遗传病 C． 小丽的弟弟和表弟（舅舅的孩子）基因型相同的概率为1 D． 小丽是纯合子的概率是或

三、非选择题：本大题共4小题，共64分．

9．（16分）（2015?佛山校级模拟）生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用．图1～3表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程．请回答下列问题：

√ 母亲 √ 弟弟 √ 外祖父 √ 外祖母 √ 舅舅 √ 舅妈 √

（1）生物膜系统的基本支架是，图1～3中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是．

（2）图1中产生的水中的氢来源于．细胞内有机物的能量释放特点是

（3）图2中存在3种信号分子，但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合，信号分子能与其受体蛋白结合后，使靶细胞发生改变． （4）图3中吸收的光能的用途是．

（5）分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最常用、最简便的方法是，而分离动物细胞常用的方法是．

（6）图1、3两种生物膜的共同点是，从而有利于酶、色素的附着以提高代谢效率．

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10．（16分）（2015?佛山校级模拟）排尿是一种复杂的反射活动，如图是人体内尿液的产生以及神经系统对排尿的控制示意图．请据图回答下列问题：

（1）若A表示水平衡调节中枢，A位于；若A表示抗利尿激素，该激素由释放，并作用于（部位）；若饮水过多时A的含量．

（2）当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压（填“会”或“不会”）发生变化． （3）尿量增多，膀胱充盈后，人会产生尿意，请用箭头和图中必要文字、字母表示产生尿意的神经传导途径：．

（4）由图可知控制排尿的中枢位于，说明神经系统存在调节．

11．（16分）（2015?佛山校级模拟）拟南芥是进行遗传学研究的好材料，被科学家誉为“植物中的果蝇”．A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的4个花粉粒分离，b基因无此功能．用植株甲（aaBB）和植株乙（AAbb）作为亲本进行杂交实验．

（1）若F1自交得F2，让F2中表现型为花粉粒分离的植株自交，产生的F3中表现型为花粉粒分离的植株所占比例应为．

（2）杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R．两代后，丙获得C、R基因（图1）．带有C、R基因花粉粒能分别呈现蓝色、红色荧光，基因间不会发生相互影响．丙的花粉母细胞进行减数分裂时，最多可以产种颜色的花粉粒，分别是．

（3）科研人员向野生型拟南芥的核基因组中随机插入已知序列的Ds片段（含卡那霉素抗性基因），导致被插入基因突变，筛选得到突变体Y．因插入导致某一基因（基因E）的功能丧失，从突变体Y的表现型可以推测野生型基因E的功能．

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①将突变体Y自交所结的种子接种在含有卡那霉素的培养基中，适宜条件下光照培养．由于卡那霉素能引起野生型植物黄化，一段时间后若培养基上的幼苗颜色为绿色，则可确定植物DNA中含有．统计培养基中突变体Y的自交后代，绿色幼苗3326株、黄色幼苗3544株，性状分离比例接近于，这一结果（填“符合”或“不符合”）孟德尔自交实验的比例． ②进一步设计测交实验以检测突变体Y产生的配子类型及比例，实验内容及结果见下表． 测交亲本 突变体Y（♀）野生型（♂） 突变体Y（♂）野生型（♀） 实验结果 绿色：黄色=1.03：1 黄色 由实验结果可知，Ds片段插入引起的基因突变会导致致死，进而推测基因E的功能与有关．

12．（16分）（2015?佛山校级模拟）某兴趣小组为探究赤霉素对诱导α﹣淀粉酶合成的影响，用大麦种子做了如下实验：

①用刀片将大麦种子切成有胚、无胚的两半，消毒后在无菌条件下浸泡48h． ②按下表向培养瓶中加入相应的试剂和材料，在30℃下振荡培养12h． 瓶号 缓冲液（mL）赤霉素溶液 浓度（mol?L） 1 2 3 4 5 6 2 2 1 1 1 1 0 0 2×10 2×10 2×10 2×10 ﹣5﹣6﹣7﹣8﹣1实验材料 用量（mL） 0 0 X X X X 有胚种子（个） 无胚种子（个） 10 0 0 0 0 0 0 10 10 10 10 10 ③取6支试管，编号并各加入1mL 0.1%淀粉溶液，再从上述培养瓶中各吸取0.2mL溶液加入对应编号试管并摇匀．将试管置于30℃恒温水浴保温10min，然后在各试管中立即加入2mL碘液，振荡后观察颜色变化并记录． 请回答： （1）该实验的自变量是．

（2）2﹣6号瓶中的大麦种子为什么要去胚？．设置1号瓶作为对照的目的是． （3）表中的用量X应该是．各组种子的个数为什么是10而不是1？

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（4）步骤③中，若实验结果为2﹣6号试管的蓝色越来越浅，为了判定赤霉素诱导α﹣淀粉酶合成的最适浓度，进一步的实验是．

（5）除了用碘液显色方法来判定α﹣淀粉酶的活性，还可用显色方法来判定．这两种方法的主要差异在于前者测定的是，后者测定的是．

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2015年广东省金山中学、广雅中学、佛山一中三校联考高考

生物模拟试卷 参考答案与试题解析

一、单项选择题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）

1．（4分）（2015?佛山校级模拟）水是生命之源，下列有关水的叙述正确的是（） A． 人体内水主要存在于细胞内环境中 B． 随着年龄增长，细胞内自由水与结合水的比值越来越大 C． 有氧呼吸时，H2O中的氢都来自丙酮酸的分解 D． ATP转化成ADP的过程需要水

考点： 水在细胞中的存在形式和作用． 分析： 水在细胞中以自由水和结合水形式存在．结合水在细胞中含量较低，与细胞内其它物质结合，是细胞结构的组成成分．休眠的种子、越冬的植物生活在干旱条件下的植物，体内结合水的含量相对增多，使植物的抗逆性增强．自由水以游离形式存在，可以自由流动．是良好的溶剂、能运送营养物质和代谢的废物、也参与细胞中各种代谢作用．在幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高．所以生物代谢旺盛，结合水与自由水的比例降低．当生物代谢缓慢，结合水与自由水比例上升． 解答： 解：A、人体内水主要存在于细胞内液，A错误； B、随着年龄增长，细胞内自由水与结合水的比值越来越小，B错误； C、有氧呼吸过程中产生的水是有氧呼吸第三阶段的产物，在线粒体内膜上，氧气与有氧呼吸的第一阶段和第二阶段产生的还原氢反应生成水，反应式为：O2+[H]能量，因此需氧呼吸产生的H2O中的氢来自水和葡萄糖，C错误； D、ATP转化成ADP的过程为水解过程，故需要水的参与，D正确． 故选：D． 点评： 本题考查了细胞中水的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

H2O+ 7

2．（4分）（2015?佛山校级模拟）在实验室里用四环素培育转基因的雄性蚊子，这些蚊子与雌性蚊子交配的后代也需要四环素才能生存，但实质上不可能找到，于是会慢慢死去．该技术有望减少登革热等疾病的发生．下列关于该技术说法正确的是（） A． 转基因技术能定向改变蚊子的基因，属于基因突变 B． 该转基因蚊子属于新的物种 C． 需要四环素才能生存这一特性是基因和环境共同作用的结果 D． 该技术的其中一个环节是构建基因表达载体，需要用到限制酶和DNA聚合酶

考点： 基因工程的原理及技术． 分析： 基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术．指按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状．基因工程的原理是基因重组． 解答： 解：A、转基因技术能定向改变蚊子的基因，属于基因重组，A错误； B、该转基因蚊子具有新的基因，但仍能与雌性蚊子交配产生后代，没有出现生殖隔离，所以不属于新的物种，B错误； C、由于产生的后代需要四环素才能生存，说明这一特性是基因和环境共同作用的结果，C正确； D、该技术的其中一个环节是构建基因表达载体，需要用到限制酶和DNA连接酶，D错误． 故选：C． 点评： 本题“登革热”为素材，考查转基因技术的相关知识，意在考查考生的识记能力、提升推理和分析能力，属于考纲中的理解层次．

3．（4分）（2015?佛山校级模拟）下列有关红细胞的叙述，正确的是（） A． 鸡的红细胞中不含DNA分子 B． 通过差速离心法可以从牛成熟红细胞中分离各种细胞器 C． 蛙的红细胞无丝分裂过程中没有染色体的复制 D． 从红细胞中提取血红蛋白过程洗涤的目的是去除杂蛋白

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考点： 蛋白质的提取和分离；细胞的无丝分裂；DNA的粗提取和鉴定． 分析： 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器，是制取细胞膜的理想材料．蛙的红细胞无丝分裂过程中有染色体的复制，只是没有染色体和纺锤体的出现． 解答： 解：A、鸡不是哺乳动物，所以鸡的红细胞中含有细胞核，含有DNA分子，A错误； B、牛是哺乳动物，牛成熟的红细胞中没有细胞核和各种细胞器，B错误； C、蛙的红细胞无丝分裂过程中有染色体的复制，只是没有染色体和纺锤体的出现，C错误； D、从红细胞中提取血红蛋白过程洗涤的目的是去除血浆中的杂蛋白，D正确． 故选：D． 点评： 本题考查不同动物红细胞的特点，对相关内容的掌握是解题的关键．

4．（4分）（2015?佛山校级模拟）螳螂属于肉食性昆虫，夏季经常在公园路灯下发现它们的踪迹，因为那里蚊子密集．母螳螂会在公螳螂跳上其背部进行交配后将“夫君”吃掉．以下正确的是（）

A． 调查公园草地上螳螂虫卵的种群密度可以采用样方法 B． 公园里有的地方螳螂多有的地方螳螂少说明食物会影响群落的水平结构 C． 题干中的母螳螂和公螳螂是捕食关系 D． “螳螂捕蝉黄雀在后”这一谚语中的食物链可表示为：蝉→螳螂→黄雀

考点： 估算种群密度的方法；群落的结构特征；种间关系． 分析： 1、样方法﹣﹣估算种群密度最常用的方法之一 （1）概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值． （2）适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等． 2、标志重捕法 （1）前提条件：标志个体与未标志个体重捕的概率相等．调查期内没有新的出生和死亡，无迁入和迁出． （2）适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、 9

鱼类和昆虫等动物． 解答： 解：A、调查虫卵的种群密度可以采用样方法，A正确； B、群落的水平结构是指不同的物种分布，B错误； C、捕食关系为种间关系，C错误； D、食物链的起点为生产者，D错误． 故选：A． 点评： 本题考查种群密度的调查方法、群落的结构、种间关系以及生态系统的营养结构，对相关内容的理解以及把握知识之间的联系是解题的关键．

5．（4分）（2015?佛山校级模拟）如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述不正确的是（）

A． 图中表示的是细胞免疫过程，细胞a是吞噬细胞 B． 图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C． d可在细胞内外起作用，化学本质都是蛋白质 D． 同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c

考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用． 分析： 据图分析，该过程表示体液免疫，其中a表示T淋巴细胞，b表示记忆细胞，c表示浆细胞，d表示抗体． 体液免疫过程为： （1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞； （2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞； 10

（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应． 解答： 解：A、图中表示的是体液免疫过程，且细胞a是T淋巴细胞，A错误； B、图中能识别抗原的细胞或物质有T细胞、B细胞和记忆细胞，浆细胞不能识别抗原，B正确； C、图中d为抗体，分布到血液或内环境中起作用，不能在细胞内起作用，C错误； D、同种抗原再次进入人体，细胞b记忆细胞能大量分化成细胞c效应B细胞，D正确． 故选：AC． 点评： 本题结合人体体液免疫部分过程图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，首先要求考生识记人体免疫调节的过程，能正确判断图中各个细胞的类型；还要求考生掌握各细胞的作用，能对选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

6．（4分）（2015?佛山校级模拟）酒精是高中实验常用的一种试剂，下列说法不正确的是（） A． 脂肪的鉴定实验中使用酒精的目的主要是洗去浮色 B． 接种之前使用酒精擦拭工作台主要是为了灭菌，防止杂菌污染 C． 腐乳的制作实验中酒精的含量会影响腐乳的风味 D． 无水乙醇能溶解绿叶中的色素，故可用于绿叶中色素的提取实验

考点： 检测脂肪的实验；叶绿体色素的提取和分离实验；微生物的利用；制作腐乳的科学原理及影响腐乳品质的条件． 分析： 脂肪的检测需要使用苏丹Ⅲ（或苏丹Ⅳ）进行染色，然后使用酒精洗去浮色，在显微镜下可以观察到橘黄色（或红色）的脂肪颗粒；酒精擦拭工作台的作用是消毒不是灭菌． 解答： 解：A、脂肪的鉴定实验中使用酒精的目的主要是洗去浮色便于观察染色的效果，A正确； B、酒精擦拭工作台的作用是消毒不是灭菌，B错误； C、腐乳的制作实验中酒精的含量会影响腐乳的风味，C正确； D、色素可以溶解在有机溶剂中，可以使用无水乙醇溶解色素，D正确． 故选：B． 点评： 此题主要考查生物学基础实验的知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适 11

中．

二、多选题．

7．（6分）（2015?佛山校级模拟）有关如图所示的叙述，不正确的是（）

A． 若该图表示反射弧，则兴奋在a→c一定是以电信号传导的 B． 若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a＞b+c C． 若该图表示减数分裂过程，则基因型为Aa的小鼠产生异常配子aa可能是d过程出现差错 D． 若该图表示基因表达过程，则b→c过程一定发生在核糖体中

考点： 神经冲动的产生和传导；细胞的减数分裂；遗传信息的转录和翻译；生态系统的功能． 分析： 1、遗传信息的传递和表达过程：． 2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）． 3、兴奋在神经纤维上是以电信号传导的，在神经细胞间是由化学信号传递的． 解答： 解：A、若该图表示反射弧，则兴奋a→c在神经纤维上是以电信号传导的，在神经细胞间是由化学信号传递的，A错误； B、能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且能量传递效率为10%～20%，若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a＞b+c，B正确； C、若该图表示减数分裂过程，则基因型为Aa的小鼠产生异常配子aa可能是e减数第二次分裂过程出现差错导致的，C错误； D、若该图表示基因表达过程，则b→c过程为翻译过程，则一定发生在核糖体中，D正确． 故选：AC． 点评： 本题结合概念图，综合考查遗传信息的转录和翻译、生态系统的能量流动、细胞的减 12

数分裂，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程；识记生态系统中能量流动的特点，掌握能量流动过程中的相关计算；识记细胞减数分裂不同时期的特点，能结合所学的知识准确判断各选项．

8．（6分）（2015?佛山校级模拟）为了调查某种遗传病的遗传方式，对该病患者小丽（女）及其家属患病情况进行了调查，部分家属调查结果如下表．下面分析正确的是（） 家系成员 父亲 患病 正常

A． 通过该调查可以计算出该病在人群中的发病率 B． 该遗传病类型一定属于常染色体显性遗传病 C． 小丽的弟弟和表弟（舅舅的孩子）基因型相同的概率为1 D． 小丽是纯合子的概率是或

考点： 人类遗传病的类型及危害；人类遗传病的监测和预防． 分析： 分析表格信息可知，小丽的父母患有该遗传病，但是其弟弟不患病，说明该病是显性遗传病；小丽的父母是该病致病基因的携带者；外祖父正常，外祖母患病，舅舅正常，因此外祖母是该病致病基因的携带者，舅舅和舅妈不患病想隐性纯合子，因此舅舅的孩子不患病． 解答： 解：A、调查人类遗传病的发病率应在广大的人群中随机抽样调查，不能只在患者家系中调查，A错误； B、该病是显性遗传病，可能是常染色体显性遗传，也可能是X染色体上的显性遗传病，B错误； C、小丽的弟弟不患病，是隐性纯合子，舅舅和舅妈都不患病，因此舅舅的孩子一定都隐性纯合子，C正确； D、如果是常染色体显性遗传病，小丽是患者，其双亲都是杂合子患者，因此小丽可能显性纯合子或杂合子，纯合子的概率是；如果是X染色体上的显性遗传病，小丽√ 母亲 √ 弟弟 √ 外祖父 √ 外祖母 √ 舅舅 √ 舅妈 √ 13

是纯合子的概率是，D正确． 故选：CD． 点评： 先根据调查结果判断该遗传病的遗传方式，然后写出该家系中相关个体的基因型，再根据选项分析解答．

三、非选择题：本大题共4小题，共64分．

9．（16分）（2015?佛山校级模拟）生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用．图1～3表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程．请回答下列问题：

（1）生物膜系统的基本支架是磷脂双分子层，图1～3中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是含有的蛋白质不同．

（2）图1中产生的水中的氢来源于葡萄糖和水．细胞内有机物的能量释放特点是温和条件下逐步释放

（3）图2中存在3种信号分子，但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合，信号分子能与其受体蛋白结合后，使靶细胞原有的生理活动发生改变．

（4）图3中吸收的光能的用途是参与水光解和转化成化学能贮存在ATP．

（5）分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最常用、最简便的方法是将细胞放到蒸馏水中，细胞吸水涨破，而分离动物细胞常用的方法是胰蛋白酶处理．

（6）图1、3两种生物膜的共同点是扩大膜面积，从而有利于酶、色素的附着以提高代谢效率．

考点： 细胞膜系统的结构和功能． 分析： 1、分析题图： 图1表示H与O2反应生成H2O，该生物膜结构属于线粒体内膜，表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段；

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+图2表示信号分子能与其糖蛋白结合，该生物膜是细胞膜，表示生物膜具有信息交流的功能； 图3表示生物膜利用吸收的光能把H2O分解成H与O2，也可以将光能转变为储存在ATP中的化学能，该生物膜属于叶绿体的类囊体薄膜，表示的过程是光合作用的光反应阶段． 2、有氧呼吸的过程： 第一阶段：在细胞质的基质中． 反应式：C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 +第二阶段：在线粒体基质中进行． 反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量 第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的． 反应式：24[H]+6O212H2O+大量能量 解答： 解：（1）生物膜主要由脂质和蛋白质构成，脂质中以磷脂为主，其中的磷脂双分子层构成了生物膜的基本支架，生物膜的功能主要取决于其中蛋白质的种类和数量，图1～3中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是含有的蛋白质不同． （2）图1表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段，产生的水中的氢来源于有氧呼吸的第一和第二阶段，而有氧呼吸的第一阶段产生的氢来自葡萄糖，有氧呼吸的第二阶段产生的氢来自水；与体外有机物的有机物燃烧释放能量不同，细胞内有机物的氧化分解释放能量是在温和条件下逐步释放能量的． （3）图2所示生物膜为细胞膜，3种信号分子中只有1种能与其受体蛋白结合，说明受体蛋白具有特异性，信号分子也具有特异性，它可以有选择性地作用于靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生改变． （4）图3生物膜上表示光合作用的光反应阶段，此过程生物膜吸收的光能有两个用途，一是将H2O光解成H与O2，二是转化成化学能贮存在ATP中． （5）细胞内的液体具有一定的浓度，破坏动物细胞膜时可将动物细胞置于蒸馏水中，让细胞吸水涨破；培养动物细胞时，要用胰蛋白酶处理动物组织使细胞分散开，以获得单个细胞． （6）图1属于线粒体内膜，图3属于叶绿体的类囊体薄膜，线粒体内膜向内折叠形+ 15

成了嵴扩大了膜的面积，叶绿体的类囊体薄膜堆叠扩大了膜的面积，从而有利于酶、色素的附着以提高代谢效率． 故答案为： （1）磷脂双分子层含有的蛋白质不同 （2）葡萄糖和水温和条件下逐步释放 （3）原有的生理活动 （4）参与水光解和转化成化学能贮存在ATP （5）将细胞放到蒸馏水中，细胞吸水涨破胰蛋白酶处理 （6）扩大膜面积 点评： 本题考查生物膜结构和和功能的相关知识，对生物膜的组成成分、结构和功能的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键，分析题图获取信息并利用相关信息和所学的知识综合解决问题是解题的关键．

10．（16分）（2015?佛山校级模拟）排尿是一种复杂的反射活动，如图是人体内尿液的产生以及神经系统对排尿的控制示意图．请据图回答下列问题：

（1）若A表示水平衡调节中枢，A位于下丘脑；若A表示抗利尿激素，该激素由垂体释放，并作用于肾小管和集合管（部位）；若饮水过多时A的含量降低．

（2）当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压会（填“会”或“不会”）发生变化．

（3）尿量增多，膀胱充盈后，人会产生尿意，请用箭头和图中必要文字、字母表示产生尿意的神经传导途径：膀胱壁感受器脊髓中的排尿中枢大脑皮层．

（4）由图可知控制排尿的中枢位于脊髓和大脑皮层，说明神经系统存在分级调节．

考点： 反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导． 分析： 1、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经 16

中枢、传出神经、效应器五部分构成．效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等． 2、位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控． 3、体内失水过多或食物过咸时：细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）． 解答： 解：（1）水平衡调节中枢位于下丘脑，抗利尿激素，由下丘脑某些细胞分泌，垂体释放，并作用于肾小管和集合管，若饮水过多时抗利尿激素的含量降低． （2）当细胞外液渗透压发生变化时，通过失水或者吸水，还有对物质的吸收或释放，细胞内液的渗透压也会发生变化． （3）尿量增多，膀胱充盈后，膀胱壁感受器会产生兴奋，兴奋沿着传入神经传到脊髓中的排尿中枢，排尿中枢经过分析和综合，发出兴奋，兴奋沿脊髓的上行传导束到达大脑皮层，产生尿意． （4）由图可知控制排尿的中枢位于脊髓和大脑皮层，说明神经系统存在分级调节． 故答案为： （1）下丘脑 垂体 肾小管和集合管 降低 （2）会 （3）膀胱壁感受器脊髓中的排尿中枢大脑皮层 （4）脊髓和大脑皮层； 分级 点评： 本题考查生物的信息传递以及神经调节、水分调节等多方面知识，意在考查学生的识图能力和分析问题的能力，运用所学知识综合分析问题的能力

11．（16分）（2015?佛山校级模拟）拟南芥是进行遗传学研究的好材料，被科学家誉为“植物中的果蝇”．A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的4个花粉粒分离，b基因无此功能．用植株甲（aaBB）和植株乙（AAbb）作为亲本进行杂交实验．

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（1）若F1自交得F2，让F2中表现型为花粉粒分离的植株自交，产生的F3中表现型为花粉粒分离的植株所占比例应为．

（2）杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R．两代后，丙获得C、R基因（图1）．带有C、R基因花粉粒能分别呈现蓝色、红色荧光，基因间不会发生相互影响．丙的花粉母细胞进行减数分裂时，最多可以产4种颜色的花粉粒，分别是蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色．

（3）科研人员向野生型拟南芥的核基因组中随机插入已知序列的Ds片段（含卡那霉素抗性基因），导致被插入基因突变，筛选得到突变体Y．因插入导致某一基因（基因E）的功能丧失，从突变体Y的表现型可以推测野生型基因E的功能．

①将突变体Y自交所结的种子接种在含有卡那霉素的培养基中，适宜条件下光照培养．由于卡那霉素能引起野生型植物黄化，一段时间后若培养基上的幼苗颜色为绿色，则可确定植物DNA中含有Ds片段．统计培养基中突变体Y的自交后代，绿色幼苗3326株、黄色幼苗3544株，性状分离比例接近于1：1，这一结果不符合（填“符合”或“不符合”）孟德尔自交实验的比例．

②进一步设计测交实验以检测突变体Y产生的配子类型及比例，实验内容及结果见下表． 测交亲本 突变体Y（♀）野生型（♂） 突变体Y（♂）野生型（♀） 实验结果 绿色：黄色=1.03：1 黄色 由实验结果可知，Ds片段插入引起的基因突变会导致雄配子致死，进而推测基因E的功能与雄配子正常发育有关．

考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；染色体结构变异和数目变异． 分析： 在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间能发生交叉互换．在减数第一次分裂的后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基 18

因自由组合．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答． 解答： 解：（1）若F1自交得F2，让F2中表现型为花粉粒分离的植株（aaBB、aaBb）自交，产生的F3中表现型为花粉粒分离的植株所占比例应为1﹣=． （2）丙的花粉母细胞进行减数分裂时，若染色体在C和R基因位点只发生一次交换，则产生的花粉1号染色体基因组成为a、aCR、aC、aR，分别为蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色． （3）①卡那霉素能引起野生型植物黄化，而该培养基上的植物仍是绿色，说明其抗卡那霉素，说明该植物DNA中含有抗卡那霉素的基因Ds片段．由统计结果分析可知绿色：黄色=3326：3544=1：1，这一结果不符合孟德尔自交实验的比例，在孟德尔杂合子自交实验中后代表现型比例为显性：隐性=3：1． ②由实验结果可知，当母本为突变体时，后代比例符合测交的结果；当父本为突变体时其后代都是黄色，说明突变体可能会导致花粉致死，因为此时A功能丧失，由此可以推测A基因可能与花粉的正常发育有关． 故答案为： （1） （2）4 蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色 （3）①Ds片段1：1 不符合 ②雄配子 雄配子正常发育 点评： 本题结合图解，考查基因工程和基因自由组合定律的实质及应用，要求考生识记基因工程的原理及技术，掌握基因自由组合定律的实质，能结合图中信息准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查，有一定难度．

12．（16分）（2015?佛山校级模拟）某兴趣小组为探究赤霉素对诱导α﹣淀粉酶合成的影响，用大麦种子做了如下实验：

①用刀片将大麦种子切成有胚、无胚的两半，消毒后在无菌条件下浸泡48h． ②按下表向培养瓶中加入相应的试剂和材料，在30℃下振荡培养12h． 瓶号 缓冲液（mL） 赤霉素溶液 ﹣1实验材料 有胚种子（个） 无胚种子（个） 浓度（mol?L） 用量（mL）

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1 2 3 4 5 6 2 2 1 1 1 1 0 0 2×10 2×10 2×10 2×10 ﹣5﹣6﹣7﹣80 0 X X X X 10 0 0 0 0 0 0 10 10 10 10 10 ③取6支试管，编号并各加入1mL 0.1%淀粉溶液，再从上述培养瓶中各吸取0.2mL溶液加入对应编号试管并摇匀．将试管置于30℃恒温水浴保温10min，然后在各试管中立即加入2mL碘液，振荡后观察颜色变化并记录． 请回答： （1）该实验的自变量是种子是否有胚和赤霉素的浓度．

（2）2﹣6号瓶中的大麦种子为什么要去胚？排除胚产生的赤霉素对实验的干扰．设置1号瓶作为对照的目的是证明胚可产生赤霉素．

（3）表中的用量X应该是1．各组种子的个数为什么是10而不是1？避免种子的个别差异对实验结果的影响

（4）步骤③中，若实验结果为2﹣6号试管的蓝色越来越浅，为了判定赤霉素诱导α﹣淀粉酶合成的最适浓度，进一步的实验是增设高于6号瓶的赤霉素（2×10mol?L）浓度梯度的实验．

（5）除了用碘液显色方法来判定α﹣淀粉酶的活性，还可用斐林试剂显色方法来判定．这两种方法的主要差异在于前者测定的是淀粉消耗量（底物消耗量），后者测定的是还原糖生成量（产物生成量）．

考点： 植物激素的作用． 分析： 分析表格：α﹣淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉遇碘液变蓝．1号和2号试管形成对照，说明胚能产生赤霉素；3、4、5和6号试管形成对照，单一变量是赤霉素的浓度，若6号瓶蓝色最浅，说明赤霉素含量越多时，试管中的淀粉越少；欲判定其最适浓度，进一步的实验是增设高于6号瓶的赤霉素浓度梯度实验． 解答： 解：（1）分析实验表格可知：该实验的自变量是种子是否有胚和赤霉素的浓度． （2）大麦种子去胚的原因是排除胚产生的赤霉素对实验结果的干扰，试管1和试管2相比，它们的自变量为是否有胚（或有无α﹣淀粉酶存在），1号瓶作为对照的目的﹣5

﹣1

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是证明胚可以产生赤霉素． （3）1号和2号加的缓冲液的量是2mL，3﹣6号管加的不同浓度赤霉素的量是1mL，根据等量性原则表中的用量X应该是1mL，各组种子的个数是10而不是1，是为了避免种子的个别差异对实验结果的影响． （4）步骤③中，若6号瓶蓝色最浅，但不能判定该赤霉素浓度是诱导α﹣淀粉酶合成的最适浓度．欲判定其最适浓度，进一步的实验是增设高于6号瓶的赤霉素浓度梯度实验． （5）若不用碘液显色方法来判定α﹣淀粉酶的活性，还可用斐林试剂检测还原糖的方法来判定．这两种方法的主要差异在于前者测定的是淀粉（底物）消耗量，后者测定的是还原糖（产物）生成量． 故答案为： （1）种子是否有胚和赤霉素的浓度 （2）排除胚产生的赤霉素对实验的干扰 证明胚可产生赤霉素 （3）1 避免种子的个别差异对实验结果的影响 （4）增设高于6号瓶的赤霉素（2×10 mol?L）浓度梯度的实验 （5）斐林试剂 淀粉消耗量（底物消耗量） 还原糖生成量（产物生成量） 点评： 本题结合表格，考查植物激素及植物生长调节剂的应用价值、探究实验，解答本题的关键是掌握实验的原理，分析实验表格，从中提取有效信息，得出正确的实验结论，属于考纲理解和应用层次的考查．

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是证明胚可以产生赤霉素． （3）1号和2号加的缓冲液的量是2mL，3﹣6号管加的不同浓度赤霉素的量是1mL，根据等量性原则表中的用量X应该是1mL，各组种子的个数是10而不是1，是为了避免种子的个别差异对实验结果的影响． （4）步骤③中，若6号瓶蓝色最浅，但不能判定该赤霉素浓度是诱导α﹣淀粉酶合成的最适浓度．欲判定其最适浓度，进一步的实验是增设高于6号瓶的赤霉素浓度梯度实验． （5）若不用碘液显色方法来判定α﹣淀粉酶的活性，还可用斐林试剂检测还原糖的方法来判定．这两种方法的主要差异在于前者测定的是淀粉（底物）消耗量，后者测定的是还原糖（产物）生成量． 故答案为： （1）种子是否有胚和赤霉素的浓度 （2）排除胚产生的赤霉素对实验的干扰 证明胚可产生赤霉素 （3）1 避免种子的个别差异对实验结果的影响 （4）增设高于6号瓶的赤霉素（2×10 mol?L）浓度梯度的实验 （5）斐林试剂 淀粉消耗量（底物消耗量） 还原糖生成量（产物生成量） 点评： 本题结合表格，考查植物激素及植物生长调节剂的应用价值、探究实验，解答本题的关键是掌握实验的原理，分析实验表格，从中提取有效信息，得出正确的实验结论，属于考纲理解和应用层次的考查．

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