小孩子读幼小衔接班到底有没有用？

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大多数家长在给孩子选择幼小衔接中存在两个典型误区： 1、 片面的只强调课程知识

很多家长在幼小衔接中只强调课程知识的衔接，忽视了孩子在学习习惯、生活能力、心理适应和社会交往方面的衔接。

2、 临时抱佛脚

一些家长在即将入学的前半年或是开学前的暑假才突击衔接工作，在最后时期对孩子进行强化训练，忽视了孩子各种生活能力和学习习惯需要日积月累。

幼小衔接作为教育衔接中的第一个环节，关系到孩子整个教育过程的连续性。如何才能走出幼小衔接的误区，正确的给孩子做好幼小衔接呢？家长首先需要明确下面的问题：

为什么需要进行幼小衔接？幼儿园与小学的教育有什么不同？

孩子从幼儿园进入小学，不仅是学习环境的转变，学习方式、人际关系、行为规范、角色期望等方面都发生了变化，这些变化使得幼儿园与小学之间出现断层，因此需要进行衔接。

那么，幼小之间的断层都有哪些呢？幼小衔接阶段儿童的六个断层关系： 1、 主要关系人的断层

孩子升入小学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人——幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上的依靠失去了，这使孩子感到有压力和负担。

2、 学习方式的断层

小学中分科目、常规课堂的学习方式，与幼儿园的游戏为主、自由探索的学习方式有较大区别，课堂时间的延长、知识化程度的加深和游戏化程度的下降，孩子在行为、心理和学

上海幼升小：名校考前辅导www.studyabc.org 习上都需要转变和适应。

3、 行为规范的断层

通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视，孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，不再似幼儿园的随意和自由，可能会让孩子束缚、限制的感觉。

4、 社会结构的断层

孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

5、 期望水平的断层

家长和教师都会对上了学的孩子给予了新的期望和压力，在学业上的要求增加了，减少了孩子游戏、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多努力，从而可能会感到压力。

6、 学习环境的断层

幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。

家长要根据自己孩子的发展特点，从学习能力、生活能力、心理品质、行为规范、社会交往等多方面、全方位对孩子进行衔接，连接幼小之间的断层。

“那么，如何正确的给孩子做幼小衔接呢？”诺美国际课程中心建议家长可试着这样做： 1、 培养孩子的生活自理能力

实践表明，在小学阶段，能够很快适应小学生活、学习成绩优秀的总是那些生活自理能力强的学生。生活自理能力强的孩子独立学习和处理问题的能力也更强，进入学校后在生活上对教师的依赖性更少，对关系人（教师）角色的转变能更快地接受和适应。

上海幼升小：名校考前辅导www.studyabc.org 家长要坚持一个原则——“孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做”。孩子的生活自理能力在学龄前就已经开始发展，家长要给孩子自己动手的机会，像穿衣系鞋带、洗漱清洁、铺床叠被、整理文具、开关门窗、扫地擦桌、摆放碗筷等生活技能，都是入学前孩子应该做到的。此外，家长要让孩子试着学会自己安排自己的生活，如生活空间（房间、书桌等）的摆设、时间的规划（学习和游戏活动的先后顺序和时间长短等），尊重孩子合理的安排。

2、孩子学习兴趣、学习习惯等学习品质的养成

提前掌握一定的小学知识在一定程度上能够增强孩子入学时的自信感和优越感，但长远看，并不会带来很大的差距，反而让孩子由于提前熟悉了课程知识而产生上课不认真、注意力不集中等不良学习行为。应对学习方式和内容的转变，孩子学习兴趣、学习习惯等学习品质的养成远比知识掌握更重要。

孩子意志力和自我控制能力还没有发展完善，注意力时间不长，只有让孩子爱上学习，才能让孩子适应新的学习方式。家长在早期就要根据孩子的兴趣让孩子通过阅读、游戏、动手实践等恰当的方式，培养孩子爱提问、爱探究的品质，形成孩子学习兴趣。此外，孩子的专注力、规范书写、自觉预习与完成作业等学习习惯的培养也是孩子适应新的学习方式和学业期待的核心内容。

3、 规则意识及执行规则的能力培养

规则的培养要从幼儿抓起。父母平时必须有意识地让孩子了解日常生活中的种种规则，比如学校、课堂规则、在家应该遵守的规则、与人交往时应该遵守的规则、在公共场所应该遵守的规则等。孩子触犯规则的时候，需要给孩子解释，并用恰当的方法进行小惩戒，让孩子对一些规则产生明确的认知。从外在规范出发，逐步形成孩子自律意识，让孩子学会自我

上海幼升小：名校考前辅导www.studyabc.org 控制。

4、 培养孩子的人际交往能力

2-6岁是幼儿人际交往能力成长的关键时期，父母作为培养孩子的人际交往能力的“第一老师”， 要给孩子营造一个和谐的家庭交往氛围，进行亲子互动和交往；多带孩子出去接触不同的小伙伴，创造更多的交往机会；让孩子在团体游戏或活动中锻炼人际交往的能力，学会合作与分享，学习解决冲突。这些都将有助于孩子迅速融入新的伙伴团体，适应新的班级生活。

5、 幼小衔接衔并非一蹴而就

孩子的自理能力、人际交往能力、规则意识、良好的生活和学习习惯等能力和品质是一个逐渐形成的过程，如果平时的不加以培养，只在最后关头进行强化训练，会使得孩子在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还会使孩子对未来的学习产生畏惧和为难情绪。

让孩子顺利进行幼儿园到小学的过渡和适应是家长进行幼小衔接的最终目的，在此过程中，家长可做的还有很多，但无论怎么做，坚持正确的教育理念、尊重孩子的意愿、遵循孩子的发展规律是不变的原则。

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