冀教版小学四年级数学上册教案
亿以内的数
教学目标：
1、 掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、 进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。 教学重难点：
1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。 教学过程： （一）导入
师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？
指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万。
随着学生的回答板书：（从右往左） 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？
742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010
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提问：谁能说一说读这些数的方法？
你们想知道到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。 板书课题：亿以内数的读法 （二）探究新知 1、出示课件
我国南极长城站到北京的距离大约是17501千米。 地球与月球的平均距离约为384402千米。 2、展示学生收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米； 赤道长40076千米；
马里亚纳海沟距离海平面11034米；
我国四个直辖市人口普查显示：北京市约为13819000人。上海市约有16737700人，天津市约有10008800人，重庆市约有309045000人。 2、把数据进行分类。
老师组织学生进行小组合作学习：请把以上数据进行分类。 小组学习后，可能会有几种分类情况： A、按照位数分类，相同位数的数分成一类。
B、 按照数据所表示的意思分类，如表示地理常识的分一类，表示人口的分成一类。
C、按照0的个数或位置分类，中间有0的数分成一类，末尾有0的数为一类。 学生怎么分都可以，只要能说出道理。
老师可以抓住学生按0的位置分类这一标准，进行以下教学。
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