西南交通大学 教师岗位 综合考评 实施细则

土木工程系教师岗位综合考评实施细则

为全面、客观、公正地对教师履行岗位职责的情况进行评价，为教师的奖励、岗位续聘、职务晋升等提供依据，配合学院人事和分配制度的改革，特制定本综合考评细则。 一、考评原则

教师综合考评工作坚持导向、可测、客观、公正、民主、实效的原则。 二、考评指标

综合考评要在严格掌握思想政治表现的前提下， 重点考评岗位职责与工作责任目标的完成情况，包括：教学工作量、教学质量、教研/科研工作量、管理及其他工作量。 1、教学工作量

由学院批准的、在人才培养方案内讲授和辅导的课程以及承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计等）的工作量。教师每学期应完成的教学工作量至少为 240（15 学时/周） ，最多为 320学时（20学时/周），以学院教务处核定的教学工作量为依据。 说明：

1) 原则上不允许超教学工作量的上限。如果确实需要超出，必须在不影响教学质量的前

提下，由教研室负责人事先提出申请，报系分管主任审批；

2) 担任管理工作的系及教研室领导可按相关规定，按学院统一规定折算为相应的教学工

作量；

3) 在职攻读博士、硕士学位研究生的教师，可减免教学工作量30%；

4) 满工作量的教师应承担两门以上的不同课程（两门以上课程是指专业教学计划中设置

的不同课程），并以承担本系的专业课程为主；

5) 受到专业招生人数限制而造成教学工作量不足的教师，在完成院、系另行暂时安排的

管理等其它工作后，可视为满足工作量的要求。

2、教学质量

评估依据：学生测评意见（30%）、指派导师评价（30%）、土木系教学质量审计小组评价（40%）。 3、教研/科研工作量

本系专职教师在完成教学工作量的同时，本考评期内（以前年度列项本学期继续推进的项目须经系教学质量审计小组认定）还应至少完成以下 3项任务（其中，加“*”的必须完成）：

1) 主持或参与院级以上教改项目，关键节点有突破； 2) 主持或参与院级以上科研项目，关键节点有突破； 3) 主持或参与重点课程建设，关键节点有突破； 4) 主持或参与教材建设，关键节点有突破； 5) 至少发表 1篇科研或教改/教研论文；* 6) 各类科研、教改获奖；

7) 用双语教学（双语教学是指使用原版外文教材，授课时外使用程度达到 80%以上的必

修课或选修课）；

8) 指导学生参与列入系及以上单位组织的各类竞赛（如获得省级以上奖励，则“*”的项

目可以没有）；

9) 进入土木系指派导师库，且指导的年轻教师成长明显。

说明：以上各项教研、科研、课程建设、教材建设等项目必须是学院及其以上级别的项目。必选项目可根据土木工程系的发展需求进行动态调整。 4、管理及其他工作量

本系专职教师在完成教学工作量、教研/科研工作量的同时，本考评期内还应至少完成以下 3项任务（其中，加“*”的必须完成）：

1) 主持或参加申报新专业的相关工作；

2) 主持或参加专业培养方案的起草、修订与完善； 3) 主持并完成课程教学大纲编写、修订、研讨与定稿；

4) 主持或参加专业建设、实验室建设的规划、设计、采购、实施；* 5) 负责的教学单位教学研讨活动有完整的记录且成效显著；

6) 开设专业技术讲座或开设新课；

7) 指导学生进行认识实习、生产实习和毕业实习，实习报告批改规范，指导人数不低于

60人/批次；

8) 指导学生进行毕业设计，每指导批次一次性通过答辩比率不低于90%； 9) 担任专业协会如结构学会、造价学会指导教师，协会运作良好； 10) 参加招生咨询工作； 11) 推荐学生并成功就业； 12) 完成系部领导安排的其他工作；

说明：必选项目可根据土木工程系的发展需求进行动态调整。

三、综合考评等级评定

教师教学工作综合考评实行等级考评制，并进行比例控制。综合考评结论分为A、B、C、D、E和F六个等级。C级（含）以上比例不超过当次考评期土木系参加综合考评教师人数的80％，其中A级比例不超过10％、B级比例不超过20%；D级、E级、F级也都应有一定的比例，具体比例由土木工程系根据实际情况确定。

【教师综合考评评分标准】详见附件五，土木系教师综合考评等级划分标准见下表：

土木系教师综合考评等级标准

考评等级 考评指标 A 卓越 B 优 ≥92 ≥90 C 良 ≥88 ≥88 D 合格 ≥85 ≥75 E 基本合格 ≥60 ≥60 F 不合格 ＜60 ＜60 考评指标限值要求 备注： 综合考评分数 教学质量得分 ≥98 ≥92 1. 考评等级比例超标，按综合考评分数从高到低排序评定，未评上的计入下一个等级评定； 2. 上一考评期等级为E级（基本合格），本次综合考评评分低于85分，评定为F级； 3. 为教学工作做出重大贡献，当年获得过国家级教学类奖励者，作为负责人或主要完成人（排名前3），可在原评定等级的基础上提升一个等级（受行政处分者除外）。

四、考评程序

1) 个人总结：个人对自己的思想政治水平、考评期履行岗位职责完成情况以及工作成绩

等进行认真总结，填写【教师综合考评自查及审计表】。

2) 院教务处将专家听课意见和学生测评意见反馈给系、部，作为评价被考评教师的教学

质量的依据之一。

3) 教师所在系部综合考评：

i. 教学质量评价：由系教学质量审计组负责。系教学质量审计小组在审计时，将综合考虑专家听课意见、学院领导听课意见、部门领导听课意见、教务处意见（是否违纪、是否有教学事故等），以及其他老师观摩该老师教学过程后所填写的【课堂教学评价表】结论。

ii. 综合评价：由系综合考评组负责填写和签署【教师综合考评部门意见表】。综合考评组填写完毕公示24小时内无异议后，提交系负责人进行审查，通过后提交教务处。公示期间，若有教师和学生对本系教师考评结果有异议（书面形式），系应成立由系主任牵头，有教务员、教师代表、当事教师所在单位负责人等5人以上组成复议小组，对当事教师的考评等级进行复议，并从受理异议之日起72小时内将复议结果告知相关人员。

4) 系部门负责人的【教师综合考评自查及审计表】经系教学质量审计组审计后，由系综

合考评组完成【教师综合考评组意见表】的基础数据汇总，但不作出考评结论，由学院统一综合考评。

5) 学院领导小组在系、部评议的基础上，给出最终的综合考评意见。 五、考评期限

正常情况下，每学期开学报到之日起至本学期教师提交【教师综合考评自查及审计表】截止之日止。 六、综合考评机构

1． 系教学质量审计组：成员由全体教研室主任、教务员组成；任系教学质量审计组成员，若

担任指导老师，则在涉及该教师所指导年轻教师的审计评价时，应主动回避。

2． 系综合考评组：成员不少于三人，包括一名教师代表（由全体老师推选产生）、一名教研室

主任（由全体老师推选产生）、办公室主任、兼职系主任。由主持工作的副系主任担任组长。系综合考评组代表土木系履行除考评组组长外所有教师岗位教师的考评职责。 七、激励措施

1．综合考评等级为D级（合格）及以上：

1) 作为学院执行激励措施的主要依据； 2) 同等条件下，专业技术职务评聘优先。 3．综合考评E级（基本合格）及以下：

1) 连续两个考评期综合考评为基本合格，调离教师岗位； 2) 连续两个考评期综合考评等级为不合格，双方解除合约关系。 八、其他

本实施细则从2013年秋学期开始试行，由土木工程系办公室负责解释。

土木工程系

二零一三年十月十二日

附件一 课堂教学评价表

附件二 青年教师培养计划表/青年教师培养完成情况表 附件三 教师综合考评自查及审计表 附件四 教师综合考评组意见表 附件五 教师综合考评评分标准

附件一 课堂教学评价表

评 价 内 容 最高 评分 5 5 5 实际得分 总分 课程名称： 听课地点： 听课时间： 年 月 日 教师姓名 项目 知识与 技能 教学 目标 15% 过程与 方法 情感态度与价值观 教学过程 教师教学 行为 40% 授课主题 依据“教学大纲”要求，按教学内容设置知识、技能和态度目标。 依据学生实际，有层次的设计“教”与“学”的过程。通过教师的引导，重视学生探索新知的经历，渗透对学生工程思维、工程设计和管理方法和严谨态度等方面的培养。 恰当挖掘知识的教育因素，寓思想教育于教学之中。培养健康情感与正能量，引导树立主流的价值观。 以问题或项目任务为核心，营造逐步深入探究的学习情境；营造师生交流、自主与合作学习的和谐氛围；面向全体，关注个体差异；展示发展思维、培养能力的学习过程，并注重过程调控和运用多种评价方式激励学生学习。 灵活选择运用各类教法，注重过程体验，引导学生探究；注意理论联系实际和科学思维方法的训练；科学、有序地组织教学活动，并能突出重点、突破难点、拓展关键点。 依据教学内容的实际需要，恰当运用现代教育技术或其它教学手段辅助教学，能开发、利用教学资源提高教学效率。 教学语言准确、规范，教态亲切自然；演示操作规范、准确、形象、直观；板书设计合理，书写工整美观；灵活运用教材；应变能力强。 在教师引导下，全体学生能动手动脑、积极主动地参与学习活动，并勇于质疑、独立思考、探索问题。 在教师引导下，能有效地开展合作学习，在合作中交流互动、共同探究学习问题。 在教师的引导下，经历探究性学习，理解知识的形成（建构）过程，通过思考能得出符合逻辑的结论。 完成教学任务，学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好，有效实现教学目标。 学生分析问题、解决问题的能力得到训练和提高，体验到学习和成功的快乐，有进一步学习的兴趣和愿望。 总 分 15 教学方法 10 教学手段 教师素养 自主性 学生学习 状态 30% 合作性 探究性 目标达成 学生发展 5 10 10 10 10 10 5 教学 效果 15% 建议 听课教师：

附件二

青年教师培养计划表

姓名 最后学历 毕业院校 第一学历专业 职称 指派导师姓名 毕业年月 入职时间 参加工作年月 拟专注的专业领域 导师制壹年培养计划内容 第学期： 年 月至 年 月 导师意见： 导师签字： 日 期： 青年教师签字： 日期： 系领导签字： 系部公章 日期：

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