《用字母表示数》说课稿123

在活动中学 在体验中悟

——《字母表示数》说课稿

一、依标据本，说教材：

《字母表示数》是第七单元《简易方程》的起始课，是小学生学习代数知识的重要内容。本课是在学习了四则运算，以及常见的数量关系和几何公式的基础上进行学习的，是帮助学生进一步建立符号化思想。字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，这是认识上的一个飞跃。学生经历用数字表示数到用字母表示数的过程是一个漫长的过程，需要经历大量的活动，需要积累丰富的经验。

二、 深入了解，说学情

根据新课改理念，教师在上课前不仅要深入理解备教材，更要深入了解备学生，因此，接下来，谈谈我所教班的学情：师院附小大部分学生的家庭教育到位，学生在学习基础、自主学习、解决问题能力较强。学生有学习新知的知识基础，并知道字母在生活中的应用，学生的困难是从个别到一般的抽象化的思维过程。 基于以上认识，我确定本节课的教学目标是：

知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性；

在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。

过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性；

培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。

情感态度目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。 其中会用字母表示数和简单的数量关系是本课教学重点；理解字母表示数的意义是本课的教学难点。

三、阐明理论，说策略：（在认真分析完教材和学生之后，我选择了以下两点教学策略）

1、创设生活情境，引发探究欲望

新课程标准指出“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，我在本节课的教学中，以《数青蛙》的儿歌进行首尾呼应，中间穿插神奇的数学魔盒、摆小棒、数学王国小故事、猜年龄等学生感兴趣的生活情境。充分抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习

1

状态，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。

2、关注探究过程，实现自主探究

学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。因此，在课堂教学中力求体现学生的主体地位，放手让学生参与学习活动，让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，使学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。从具体事物中抽象出来，字母表示出数的过程，力争体现从简单逐渐到复杂的过程。

总之，在本课中，本着以学生发展为主的原则，重视从学生的实际出发，通过自主探索、合作交流，自主解决问题，体验成功喜悦，充分感受数学来源于生活，又服务于生活。为了让学生掌握搭配的方法及突破学习的难点，本节课采用了电脑课件辅助教学的方法。

四、精心编排，说流程：（在“以学生发展为主”原则指导下，我又一次分析教材：）为了使数学知识更贴近生活，在不改变知识点，不改变教学目标，并能更好地完成教学任务地前提下，我对教学内容进行了大胆的改革。穿插了魔盒和猜年龄的环节。为了有效突出本节课的重点，达成预定的教学目标，根据以上分析，本课我设计以下教学流程：我着重抓以下几个环节的教学： （一）激发兴趣，引课题

课伊始我就以“你想知道自己将来的身高吗?”（课件出示a=(b+c)÷2×1.08）这个公式能预测你的身高。这个公式里有什么？让学生发现有字母， 紧接着就说“今天我们就试着从数学的角度研究字母。让我们的探索从一首儿歌开始吧。 ”开始对儿歌《数青蛙》的学习，让学生用一句话表示出这首数不完的小儿歌。试着让学生用“x只青蛙x张嘴”来表示，并引导学生用不同的字母表示。接着让他们说说这字母都能代表哪些数？体会这一个字母就把青蛙的只数和嘴的张数表示的清清楚楚。看来，这字母的作用还真大！从而揭示课题：《字母表示数》 （二）自主探究，学新知。

这里我设计了神奇的魔盒、数小棒、数学小故事、简写公式、猜年龄等五个

环节：

为了激发学生的兴趣，我设计了一个魔盒，出来的数是进去的数两倍，演示了过程后让他们用一个式子概括这种关系，并说出什么是表示进去的数？什么是

2

表示出来的数？最后揭示魔盒的秘密：x×2。让学生明白：进去的数在变，出来的数也在变，但两者之间的关系却始终不变。得出结论：不管用什么字母，表示的是同一个规律。

为了让学生进一步掌握这一规律，我设计了数小棒的环节：摆1个三角形用3根小棒，摆2个三角形用小棒的根数是：2×3；摆3个三角形用小棒的根数是：( )×3；摆x个三角形用小棒的根数是：( )×3？学生回答后我追问：如果摆c个呢？摆a个呢？

根据学生的年龄认知特点，我在这故意创编了小故事：咦！老师发现x与×怎么这么相似呀？这可怎么办呢？数学王国的O国王召集加号、减号、乘号、除号商议此事，最后宣布了两条制度：

1、含有字母的式子里，数字和字母相乘时，中间的乘号可以记作小圆点，也可以省略不写。如：x×2或2×x都可以记作2乘x, x×2， 大家注意，在省略乘号的时候要将数字写在字母的前面。 2、1和任何字相乘时，1可以省略不写。 如：1乘b或b乘1，都记作b

用的有趣的故事让学生记住数与字母相乘的简写方法。

接着我以这样的过渡语让学生学习用字母表示计算公式：从刚才的研究中，我们知道了含有字母的式子可以表示数。还能表示数量间的关系。有时，人们习惯用固定的字母表示某个量。完成用字母表示正方形的周长计算公式。 课上到这学生可能有些疲倦了，我就让一位学生和我完成猜年龄的游戏：在黑板上写出b和b＋26问：哪个表示学生的年龄，哪个表示老师的年龄？学生回答b＋26是老师的年龄后，我又问：从这儿你还能看出什么？（老师比学生大26岁）让学生明白：用b表示学生的年龄，用含有字母的算式b＋26不仅表示老师的年龄，还体现的学生和老师年龄关系的特点。告诉学生（b＋18）是一个整体，一个群体必须加上小括号。（这句话很重要）通过举例让学生体会字母表示我们生活中的数的时候，有一定的限制。所以字母在不同情况下，表示数的范围是不一样的。紧接让学生用自己喜欢的字母表示出自己和爸爸或妈妈的年龄，进一步巩固这部分知识点。

（三）综合训练、固新知

3

这里我安排了接龙儿歌这个环节。以 “课前，我们的儿歌还只是念了一小段，现在我们一起来把它念完好吗？”的过渡语到儿歌 1青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。 2青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。 3青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿

??

这一首数不完的小儿歌，能不能像刚才这样，用今天学到的知识，借助字母，只用一个字母就能把这首儿歌概括出来，而且还能让人感觉到这些数量之间的关系呢？( n青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。) (四 )首尾呼应，达目标

回到预测身高的公式，结束本堂课。

还记得这公式吗？让我们看看这公式的字母它表示的是什么意思？ 孩子成年后的身高=（父+母）÷2× (调查后算一算，这只是、预测)

（师：父母的身高是主要因素，但后天的积极锻炼，合理饮食，其实不偏食，不挑食也很重要。）

4

百度搜索“yundocx”或“云文档网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，云文档网，提供经典综合文库《用字母表示数》说课稿123在线全文阅读。