江苏省扬州市江都区花荡中学2016届九年级上学期期中化学试卷【解

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2015-2016学年江苏省扬州市江都区花荡中学九年级（上）期中

化学试卷

一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分．每小题只有1个选项符合题意．） 1．下列变化中，有一种与其他三种存在本质上的差别，这种变化是( ) A．石蜡熔化 B．酒精挥发 C．火柴燃烧 D．电灯发光

2．汽车安全气囊内的物质碰撞后迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是( )

A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体

3．“毒胶囊”成为社会焦点，铬严重超标，其中含有的铬酸钠（Na2Cr2O7）中铬元素的化合价为( )

A．+3 B．+4 C．+5 D．+6

4．核燃料二氧化铀中铀元素的相对原子质量为235，铀原子核外电子数为92，则铀的原子核内质子数( )

A．235 B．92 C．327 D．143

5．下列实验操作正确的是( )

A．

实验室制氧气 B．

收集好的氧气

C．

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滴加液体 D．

量取22.35mL水

6．某同学用量筒量取8.0mL水时仰视读数，则所量水的体积( ) A．等于8.0mL B．大于8.0mL C．小于8.0mL D．不能确定

7．少数不法厂家向液化石油气中掺入了二甲醚（C2H6O），二甲醚会对液化气罐的配件造成腐蚀，存在安全隐患．下列关于二甲醚的说法正确的是( ) A．属于氧化物

B．氢元素质量分数最大

C．碳、氢、氧元素质量比为2：6：1 D．每个分子中含有9个原子

8．下列各组元素中全部属于人体中的微量元素的是( )

A．Na、Fe、Cu B．F、Ca、Mn C．H、C、O D．Co、I、Zn

9．下列对一些事实的解释中，不合理的是( ) 选项 事 实 解 释 A 食盐是咸的，白糖是甜的 不同种物质的性质不同 B CO2和N2都能使燃着的木条熄灭 一般都不支持燃烧 C 开坛十里香 分子在不断运动 D 25m3的氧气可以装入0.024m3的钢瓶中 氧分子的体积变小 A．A B．B C．C D．D

10．图中不同的小球代表不同种元素的原子，其中表示化合物的是( )

A． B． C． D．

11．下列说法正确的是( )

A．电解水能分解出氢气和氧气，说明了水是由氢分子和氧分子构成的 B．电解水产生的氢气和氧气的质量比为2：1 C．电解水正极产生的气体能点燃

D．电解水说明了水是由氢元素和氧元素组成的

12．下面对实验现象的描述中，正确的是( ) A．磷燃烧时，会产生大量的烟雾

B．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射 C．氢气燃烧产生淡蓝色火焰

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D．蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳

13．如图，硒被誉为“抗癌大王”．根据提供的硒的有关信息，下列说法中，正确的是

( )

A．硒属于金属元素 B．硒的相对原子质量是78.96g C．硒的原子结构示意图中x=4 D．硒的原子序数是34

14．下列说法正确的是( )

A．只要化学反应前后质量和化学性质不变，那么该物质就是催化剂 B．二氧化碳有毒，是污染物，会引起温室效应等环境问题

C．进入地窖、溶洞等二氧化碳浓度较高的地方必须用手电筒照明 D．收集干燥的氧气可用向上排空气法

15．一个甲醛（CH2O）分子和一个水（H2O）分子都含有( ) A．一个水分子 B．氢元素和氧元素 C．两个氢原子和一个氧原子 D．氢气

二、不定项选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分．每小题有一个或两个选项符合题意．若正确答案只包括一个选项，多选时，该小题为0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确为1分，选两个且都正确为2分，但只要选错一个该小题为0分．） 16．某物质只含两种元素，其中一种元素为氧元素，下列说法正确的是( ) A．一定是氧化物 B．可能是化合物 C．可能是单质 D．可能是混合物

17．如图所示装置的气密性检查中，一定不漏气的是( )

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A． B． C．

D．

18．在实验室用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图象能正确表示对应变化关系的是( )

A． B．

C． D．

19．下列有关化合价的说法正确的是( ) A．

O表示氧化铁中铁元素的化合价为+2

B．H2O2和H2O中氧元素的化合价不相同 C．金属铝中铝元素的化合价为+3价 D．硝酸铵中氮元素呈现出两种不同价态

20．已知某种NH4NO3样品中混有不含氮元素的杂质，测得该NH4NO3样品中含氮的质量分数为24.5%，则样品中NH4NO3的质量分数为( )21教育网 A．24.5% B．49% C．70% D．80% 三、（本大题共6小题，每空1分，共38分） 21．用适当的符号填空：

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（1）两个氧原子__________； （2）4个硫酸根离子__________； （3）缺少__________易得侏儒症；

（4）二氧化硫中硫元素的化合价__________； （5）保持水化学性质的最小微粒__________； （6）氯化钠是由__________和__________构成的．

22．用下列物质的字母序号填空：

A．镁 B．氧气 C．氮气 D．红磷 E．一氧化碳 F．大理石 （1）用于急救病人的是__________；（2）可制作照明弹的是__________； （3）充入食品包装袋内的是__________；（4）可制用作烟幕弹的是__________；

（5）用于实验室制CO2的原料之一是__________；（6）管道煤气的主要成分是__________．

23．用下列序号填空：

①坩埚钳 ②试管 ③胶头滴管 ④燃烧匙 ⑤蒸发 ⑥过滤 ⑦搅拌 （1）夹持镁带燃烧的仪器__________； （2）能直接加热的玻璃仪器__________； （3）吸取或滴加少量液体的仪器__________； （4）灼烧蔗糖的仪器__________；

（5）区分蒸馏水和食盐水的操作__________； （6）使食盐尽快溶解的操作__________．

24．按要求写出下列反应的符号表达式 （1）磷在空气中燃烧__________；

（2）氯酸钾和二氧化锰制取氧气__________； （3）加热碳酸氢铵__________；

（4）二氧化碳通入澄清的石灰水__________； （5）以上属于化合反应的是__________（填序号）． 25．（13分）水是一切生物生存所必需的，我们应该了解有关水的一些知识．

（1）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用__________来区分硬水和软水， 用__________的方法将硬水软化．

（2）我国是淡水资源非常有限的国家，爱护水资源是每个公民的责任和义务．下列行为属

【来源：21cnj*y.co*m】 于浪费水的是__________（填字母编号）；

A．洗手擦香皂时不关上水龙头 B．用洗菜水浇花

C．用洗衣水冲厕所 D．用自来水不断为西瓜冲水降温

（3）水草疯长，鱼虾几乎绝迹，主要原因是河水中N、P两种元素含量过高，会导致水体__________，造成水华现象．（删）21教育名师原创作品

（4）图1是一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气（Cl2），该反应的符号表达式为__________．

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（5）如图2是简易电解水装置图，试回答问题：

①电解一段时间后，A、B两管水位均有下降，其中__________管水位下降较快，还需放入少量稀硫酸，作用是__________；21*cnjy*com

②A、B两管中产生的气体分别为__________、__________；体积比为__________； ③电解水时，将__________能转化为化学能，（删）该实验中发生变化的微粒是__________，水的电解过程中最小的微粒是__________．

26．某兴趣小组进行粗盐提纯并配制NaCl溶液，请回答下列问题：

（1）操作①、②、③依次为下图中的（填字母）__________．

（2）若实验最终所得NaCl晶体偏少，则可能的实验原因是__________（填字母）． A．过滤时滤纸有破损 B．蒸发时有固体溅出

（3）在得到食盐固体的过程中，当__________出现时，就要停止加热． 四、（本题共1小题，每空1分，共15分）

27．实验室制取气体所需装置如图1所示．请回答以下问题：

（1）装置中标“a”的仪器名称是__________，标“b”的仪器名称是__________．

（2）用高锰酸钾制取并收集一瓶的氧气，发生反应的符号表达式为__________，所选用的发生装置是__________（填字母序号，下同），收集装置是E或__________．当用E方法收集O2，收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是先__________． （3）利用如图2装置（夹持装置未画出）能进行的实验是__________． A．用高锰酸钾制氧气

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B．用双氧水与二氧化锰制氧气 C．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳

（4）图2中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率．请从图3中选取__________（选填序号）与图Ⅱ组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的． （5）催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要．实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时，就常用二氧化锰作催化剂．

【提出问题】红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂吗？

【提出猜想】甲同学认为红砖粉可以代替MnO2作过氧化氢溶液分解的催化剂． 【设计实验】

①在试管中加入10mL6%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；

②准确称量0.5g红砖粉，并放入另一支试管中，将带火星的木条伸入试管中； ③在步骤②的试管中加入10mL 6%过氧化氢溶液，将带火星木条伸入试管中；

④待步骤③的试管中无气泡冒出后，经过操作A、洗涤、干燥、称量得粉末仍为0.5g； ⑤另取10mL6%过氧化氢溶液，加入步骤④中所得固体，将带火星木条伸入试管． 【问题讨论】

a．步骤①中的现象为__________，步骤③、⑤中带火星的木条复燃．

b．步骤④中操作A的名称是__________．若提供了铁架台、玻璃棒、烧杯还缺少的玻璃仪器为__________，其中玻璃棒的作用为__________． c．步骤①和步骤③的操作目的是__________． d．步骤⑤实验的目的为__________． 【实验结论】：__________． 五、（本题共1小题，除注明的外每空1分，共7分）

28．如图为某高钙片的外包装药品部份说明，请仔细观察、阅读后回答下列问题．

（1）维生素D种类较多，其中维生素D2的化学式为C28H44O，试计算维生素D2的相对分子质量为__________；维生素D2中碳、氢、氧三种元素的质量比为__________． （2）如果按用量服用，则每天补充钙元素的质量为__________g．

（3）根据你对补钙产品的调查和已有的化学知识，判断下列物质可作为补钙品直接服用的是__________（填字母）．

A．氧化钙 B．氢氧化钙 C．葡萄糖酸钙

（4）计算该高钙片中碳酸钙的质量分数__________（需有过程）．

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2015-2016学年江苏省扬州市江都区花荡中学九年级

（上）期中化学试卷

一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分．每小题只有1个选项符合题意．） 1．下列变化中，有一种与其他三种存在本质上的差别，这种变化是( ) A．石蜡熔化 B．酒精挥发 C．火柴燃烧 D．电灯发光 【考点】化学变化和物理变化的判别． 【专题】物质的变化与性质．

【分析】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据．

【解答】解：A、石蜡熔化过程中，只是石蜡的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；

B、酒精挥发过程中，只是酒精由液体变成气体，没有生成新物质，属于物理变化； C、火柴燃烧生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化； D、电灯发光过程中没有生成新物质，属于物理变化． 故选：C．

【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其它物质，一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化，而化学变化中有新物质生成．

2．汽车安全气囊内的物质碰撞后迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是( )

A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体 【考点】空气对人类生活的重要作用． 【专题】空气与水．

【分析】空气中含量最多的气体是氮气．

【解答】解：根据题意：生成一种空气中含量最多的气体，可知是氮气． 故选：C．

【点评】明确空气的主要成分即可轻松解答，含量最多的是氮气，其次是氧气．

3．“毒胶囊”成为社会焦点，铬严重超标，其中含有的铬酸钠（Na2Cr2O7）中铬元素的化合价为( )

A．+3 B．+4 C．+5 D．+6 【考点】有关元素化合价的计算． 【专题】化学式的计算．

【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合铬酸钠（Na2Cr2O7）的化学式进行解答本题．

【解答】解：钠元素显+1价，氧元素显﹣2价，设铬元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）×2+2x+（﹣2）×7=0，则x=+6． 故选D．

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【点评】本题难度不大，考查学生利用化合价的原则计算指定元素的化合价的能力．

4．核燃料二氧化铀中铀元素的相对原子质量为235，铀原子核外电子数为92，则铀的原子核内质子数( )

A．235 B．92 C．327 D．143 【考点】原子的定义与构成．

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】由题目中所给出的信息，分别根据核电荷数与质子数相等，核外电子数等于质子数．

【解答】解：根据核外电子数等于质子数可知核外电子数为92时其核内质子数也是92． 故选B．

【点评】主要考查了原子的构成．要熟悉原子的结构中质子，中子，电子之间的关系

5．下列实验操作正确的是( )

A．

实验室制氧气 B．

收集好的氧气

C．

滴加液体 D．

量取22.35mL水

【考点】氧气的制取装置；测量容器-量筒；液体药品的取用；氧气的收集方法． 【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A、根据实验室制取氧气的装置进行分析； B、根据集气瓶上的玻璃片应磨砂面向下来分析； C、根据胶头滴管的正确使用方法进行分析； D、根据量筒的读数方法和精确度进行分析．

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【解答】解：A、实验室可用过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下，分解制取氧气，用此装置时长颈漏斗需深入液面以下，防止气体从长颈漏斗中逸出，故A错误； B、氧气密度比空气密度大，收集好氧气后，磨砂面应该向下，故B错误； C、胶头滴管使用是要竖直悬空滴加，不能接触试管壁，故C正确；

D、量筒读数时，视线应与凹液面的最低处保持水平，量筒的精确度是0.1mL，故D错误． 故选：C．

【点评】根据装置特点可以判断装置图的正误，根据操作要求可以判断操作是否符合实验室的规定，难度不大．

6．某同学用量筒量取8.0mL水时仰视读数，则所量水的体积( ) A．等于8.0mL B．大于8.0mL C．小于8.0mL D．不能确定 【考点】测量容器-量筒．

【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】根据使用量筒量取液体时，仰视读数，视线低于凹液面的最低点，读数小于液体的实际体积进行分析．

【解答】解：用量筒量取8.0mL水，仰视读数，由于此时视线低于凹液面的最低点，因此读数为8.0mL时，液体的体积已超过8.0mL，即则所量取水的实际体积大于8.0mL． 故选：B．

【点评】使用量筒量取液体体积时，仰视，读数小于液体的实际体积；俯视，读数大于液体的实际体积．

7．少数不法厂家向液化石油气中掺入了二甲醚（C2H6O），二甲醚会对液化气罐的配件造成腐蚀，存在安全隐患．下列关于二甲醚的说法正确的是( ) A．属于氧化物

B．氢元素质量分数最大

C．碳、氢、氧元素质量比为2：6：1 D．每个分子中含有9个原子

【考点】化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；元素质量比的计算；元素的质量分数计算．

【专题】化学用语和质量守恒定律．

【分析】A．氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物．

B．根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断． C．根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断． D．根据化学式的微观意义来分析．

【解答】解：A．二甲醚是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误．

B．二甲醚中碳、氢、氧元素的质量比为（12×2）：（1×6）：（16×1）=12：3：8，可见其中氢

【版权所有：21教育】 元素的质量分数最小，故错误；

C．二甲醚中碳、氢、氧元素的质量比为（12×2）：（1×6）：（16×1）=12：3：8，故错误； D．二甲醚是由二甲醚分子构成的，1个二甲醚分子是由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成的，共9个原子，故正确． 故选D．

【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．21·cn·jy·com

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8．下列各组元素中全部属于人体中的微量元素的是( )

A．Na、Fe、Cu B．F、Ca、Mn C．H、C、O D．Co、I、Zn 【考点】矿物质与微量元素． 【专题】化学与生活．

【分析】根据人体中元素的含量结合具体的选项进行分析解答即可． 【解答】解：A、Na属于人体中的常量元素，错误； B、Ca属于人体中的常量元素，错误；

C、H、C、O属于人体中的常量元素，错误； D、Co、I、Zn属于人体中的微量元素，正确； 故选D．

【点评】本题考查的是人体中元素的含量的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．

9．下列对一些事实的解释中，不合理的是( ) 选项 事 实 解 释 A 食盐是咸的，白糖是甜的 不同种物质的性质不同 B CO2和N2都能使燃着的木条熄灭 一般都不支持燃烧 C 开坛十里香 分子在不断运动 D 25m3的氧气可以装入0.024m3的钢瓶中 氧分子的体积变小 A．A B．B C．C D．D

【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题；二氧化碳的化学性质． 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运

动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．

【解答】解：A、食盐是咸的，白糖是甜的，是因为不同物质的分子性质不同，故选项解释正确．

B、CO2和N2都能使燃着的木条熄灭，是因为CO2和N2一般都不支持燃烧，故选项解释正确．

C、开坛十里香，是因为分子是在不断运动的，酒精的分子运动到周围的空气中，故选项解释正确．

D、25m3的氧气可以装入0.024m3的钢瓶中，是因为氧分子之间有一定的间隔，在加压时分子之间的间隔（而不是氧分子的体积变小）变小，故选项解释错误． 故选D．

【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

10．图中不同的小球代表不同种元素的原子，其中表示化合物的是( )

A． B． C． D．

【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别． 【专题】微观粒子模拟图型；物质的分类．

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【分析】化合物为不同种元素组成的纯净物，因此表示化合物的示意图中只能含有一种分子，且该分子应由不同原子构成．

【解答】解：A、该图示中含有两种不同的分子，是混合物不是化合物； B、该图示中含有两种不同的分子，是混合物不是化合物；

C、该图示中含有一种分子，是纯净物，但该分子由一种原子构成是单质不是化合物； D、该图示中含有一种分子，是纯净物且该分子是由不同的原子构成是化合物； 故选D．

【点评】分子由原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，同种原子构成的分子为单质分子，不同种原子构成的分子为化合物分子．

11．下列说法正确的是( )

A．电解水能分解出氢气和氧气，说明了水是由氢分子和氧分子构成的 B．电解水产生的氢气和氧气的质量比为2：1 C．电解水正极产生的气体能点燃

D．电解水说明了水是由氢元素和氧元素组成的 【考点】电解水实验． 【专题】空气与水．

【分析】A、根据水是由水分子构成的，进行分析判断．

B、根据电解水的实验结论：正氧负氢、氢二氧一，进行分析判断．

C、根据电解水的实验结论：正氧负氢，结合氧气的化学性质，进行分析判断． D、电解水能分解出氢气和氧气，结合氢气、氧气的元素组成，进行分析判断．

【解答】解：A、电解水能分解出氢气和氧气，水是由水分子构成的，水中不含氢分子和氧分子，故选项说法错误．

B、电解水产生的氢气和氧气的体积比为2：1，故选项说法错误．

C、电解水的实验结论：正氧负氢，正极上产生的气体是氧气，能支持燃烧，不能燃烧，故选项说法错误．

D、电解水能分解出氢气和氧气，氢气、氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，可得出水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确．21世纪教育网版权所有 故选：D．

【点评】本题难度不大，掌握电解水的实验结论（正氧负氢、氢二氧一）、常见气体的化学性质等是正确解答本题的关键．

12．下面对实验现象的描述中，正确的是( ) A．磷燃烧时，会产生大量的烟雾

B．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射 C．氢气燃烧产生淡蓝色火焰

D．蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳

【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象． 【专题】实验现象的观察和记录．

【分析】A、根据磷燃烧的现象进行分析判断． B、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断． C、根据氢气燃烧的现象进行分析判断．

D、根据蜡烛在空气中燃烧的现象进行分析判断．

【解答】解：A、磷燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错误．

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B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误． C、氢气燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确．

D、蜡烛在空气中燃烧，生成水和二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误． 故选：C．

【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．

13．如图，硒被誉为“抗癌大王”．根据提供的硒的有关信息，下列说法中，正确的是

( )

A．硒属于金属元素 B．硒的相对原子质量是78.96g C．硒的原子结构示意图中x=4 D．硒的原子序数是34

【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图． 【专题】化学用语和质量守恒定律．

【分析】A、金属元素名称一般有“钅”字旁，固态非金属元素名称有“石”字旁，气态非金属元素名称有“气”字头．

B、图中元素周期表可以获得的信息：汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断． C、当质子数=核外电子数，为原子，进行分析判断．

D、图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数，进行分析判断． 【解答】解：A、硒带“石”字旁，属于固态非金属元素，故选项说法错误．

B、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为78.96，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，故选项说法错误．

C、当质子数=核外电子数，为原子，34=2+8+18+x x=6，故选项说法错误．

D、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为34，该元素的原子序数为34，故选项说法正确． 故选：D．

【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键．

14．下列说法正确的是( )

A．只要化学反应前后质量和化学性质不变，那么该物质就是催化剂 B．二氧化碳有毒，是污染物，会引起温室效应等环境问题

C．进入地窖、溶洞等二氧化碳浓度较高的地方必须用手电筒照明 D．收集干燥的氧气可用向上排空气法

【考点】催化剂的特点与催化作用；氧气的收集方法；二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响．

【专题】空气与水．

【分析】A．根据催化剂的概念来分析； B．二氧化碳不属于空气污染物；

C．根据二氧化碳不支持呼吸和密度大的特点分析；

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