课题:人口移动(第1课时) 【学习目标】 学习笔记 一、知识与技能 1.了解世界人口迁移的历史过程及其特点。 2.理解人口迁移和人口流动的概念。 3.掌握人口移动的动因和效应。 二、过程与方法 1.结合实例,说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。 2.通过有关人口迁移的讨论,学会全面地、客观地分析某一具体的人口移动现象。 三、情感、态度与价值观 1.学会全面地、客观地分析某一具体的人口移动现象。 【重点难点】 【学习重点】:人口迁移和人口流动的异同。 【学习难点】:人口移动对地理环境的影响。 【学习流程】 【课前预习】 一.人口迁移 1.概念:通常指人口在 之间的迁入与迁出,发生的居住地 性或 性的改变 的人口移动现象。 2.分类: (1)按地理范围分: 、 (2)按迁移方向分: 、 、 、 3.人类社会早期的人口迁移: 是引起人口迁移的主要原因。 4.古代农业社会的人口迁移: 的吸引或逃避 是迁移的主要原因。 5.二战前的人口迁移:人口迁移的主流是由“ ”流向“ ”由 向 迁移。 6.二战后的人口迁移:国际人口迁移的新特点是:人口流动多从 向 流动,永久性的移民数量 ,迁移方式更加 。 原因: 、 、 二.人口流动 1.概念:通常指 或 离开居住地外出活动,而不变更 的人口移动现象。 2.影响因素: 、 发展水平。 ■问题引导(自主学习) 19世纪以来,国际人口迁移的主要目的地是美洲“新大陆”等尚未开发的地区。20世纪50年代以来,国际人口迁移和流动一反历史上向落后地区移动的现象,而变成大多移向富裕的国家。 【问题】: 你能说出由哪些因素在支配着人口迁移和流动吗?
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■诱思讨论(合作学习) 一、人口迁移 1.概念 『探究活动一』 (1)结合概念想一想:下面的人口移动现象哪些属于人口迁移? ①因三峡工程的建设,小明一家从湖北的一个山区搬到了江苏东台定居。 ②小刚的爸爸在“农忙”结束后和邻居一起到上海打工。 ③小会在刚刚结束的高考中成功考取了美国麻省理工学院,将要赴美留学。 ④“巴以冲突”中产生的巴勒斯坦难民部分安置在黎巴嫩边境的难民营里。 ⑤小敏利用暑假时间和爸爸、妈妈一起去参观上海世博会。 ⑥蒙古共和国的牧民经常举家迁徙,逐水草而居。 【方法点拨】 ①空间位移 ②时间限度 ③居住地变更 2.分类 按地理范围分: 按迁移方向分: 3.历史上的人口迁移 (1)人类社会早期: (2)15世纪末至19世纪: (3)二战后:特点: 原因: 【规律总结】 人口迁移的主要原因 自然环境因素 经济因素 政治因素 『探究活动二』 (1)阅读教材第十页知识窗内容,谈谈你的看法? ■重点点拨(方法学习) 二、人口流动 1.概念 『探究活动三』 (1)结合教材图1-2-4“我国人口流动人口统计”和文字材料,完成下列表格?
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