三棵银杏树教案1

三棵银杏树

一、教学目标

（一）通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

（二）在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。

（三）能够正确、流利，有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段 二、教学重点

指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。

三、教学难点

理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。 四、教学时间 2课时。 五、教学过程 第一课时

(一)揭示课题，交代任务，导入新课 1.读课题，认识银杏树。

（1）提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。 （2）出示图片，教师简介。

银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味

药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。

2.交代本节课的学习任务。

通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。

(二)初读课文，感知内容

1.学生自读课文，要求边读边找出生字新词。

2.找7位同学读文，画出自然段。注意每一自然段开头的句子。 3.指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面？

(三)分组讨论，集体再议

（第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。第3自然段讲树的枝干。第4自然段讲了树在春天的情况，第5自然段讲树的花。第6自然段讲果，第7自然段讲叶。）

(四)借助拼音，认读生字新词 1．按生字表认读生字。

2．出示生字卡片，练习读准字音。

3.注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读qū音。 (五)练习朗读课文。

先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。

第二课时

（一）交代任务，导入新课

1.本节课继续学习，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

2.下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。

（二）细致读文，理解内容 1.学习第1自然段。

（1）.指名读第1自然段。思考：

（2）这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？ （3）这三棵树各长在什么地方？是什么样的？ 2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来。 3.同学解答。

（这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。一棵临水，两棵在中央，中央两棵高矮相当，距离较近，枝叶搭在一起。）

4.理解词语：“十丈见方”。

(1)丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大约是33米。 (2)朗读第1自然段。思考：这一段主要讲的是什么？ (3)你是怎样学习的？抒发作者什么情感？ 5.这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。 学习方法是

(1)读段，知道几句话，每句的意思。 (2)分析句子，搞清联系。 (3)抓重点词，体会感情。

作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。 （三）运用第1自然段的学法，学习第2自然段。 1.指名读第2自然段。思考： (1)这段几句话？每句讲的是什么？

(2)“三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道”，这说明了什么？ (3)“似乎”是什么意思？这是为什么用似乎这个词？还可换成什么词？

(4)这一段讲了树的什么特点？ 2.学生逐条解答。

（这段的第一句话说明这棵树的古老。“似乎”是好像的意思。从这一词中可以知道银杏树在生长，但长得十分缓慢，它的变化，人们几乎觉察不出来。

（四）运用方法，分组学习3～7自然段。 1.个人默读，思考问题。 2.小组展开讨论： 投影：

(1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的？ (2)银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？ (3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐？ 3.各组汇报讨论情况

（五）体会感情，朗读全文。

1.讨论：三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”？ （在银杏树荫下做游戏，玩得快乐。

扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来；看得开心。 观赏可爱的小花，吃热白果，非常欢喜。） 2.这篇课文表达了作者的什么感情？ （热爱家乡的一草一木的思想感情。） （六）作业：仿写练习

1.观察一种花草树木，用一两段话，把这种花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句与句之间要连得起来。

2．背诵最后一个自然段

邹平开发区第三小学 孙倩倩

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