幼儿个案观察记录表

莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（一）

幼 儿 吕鹏宇 姓 名 性 别 男 出 生 2011.2 年 月 班 级 小百灵班 入 园 健 康 2014.3 时 间 状 况 幼儿自然发展情况： 健康 个 案 观 察洪婷婷 建 立 2015.09 教 师 时 间 小宇是一个非常清秀的男孩子也是一个很聪明的孩子，平时他喜欢一些较安静的游戏，喜欢和旁边的小朋友一起玩，在每次的活动中，他都很有主见，能大胆的发表自己的见解。小宇虽然很聪明，但他的学习习惯很不好，经常和旁边的同伴讲话，没有很好的倾听习惯；小宇不喜欢参加各种运动，因此他的身体协调性不是很好，体质也相对较差，经常接到小宇家长的请假电话，原因是身体不舒服；另外他的生活自理能力也相对弱一些，特别是用餐的习惯，每天都有剩饭和剩菜，而且是最后一个在老师的帮助下才吃完自己的一份饭菜，据了解，这孩子在家吃饭都是爷爷、奶奶喂的，很少自己动手吃。 莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.09 对 象 时 间 地 点 观 察 洪婷婷 教 师 教室 观察目的： 观察吕鹏宇在幼儿园的用餐情况 观察实录： 用餐的时间又快到了， 小宇悄悄地走到我的身边，凑近我的耳朵说：“洪老师，我告诉你，昨天晚上是我自己吃的饭。”我摸摸他的头，微笑着说：“ 小宇你进步了，在家能自己吃饭了，我相信在幼儿园也一定吃的比以前快了。”此时他也笑着离开了我，嘴里还在说：老师表扬我了。在我请小朋友洗手时，平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着香喷喷的饭菜时，他的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑着下巴，一副不爱吃饭的样子。看到这样的情形，我及时用反常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小宇的本领真大，已经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始动了，眼睛还不时地看着我。 观察分析： 从这个实例中能够看出，小宇并不是一直不愿意自己吃饭，而是他有挑食的坏习惯。开始他吃饭的情绪还是较高的，当他看着不合自己口味的菜，就开始有不想吃饭的欲望了，因此有如此的表现。 教育措施： 1、鼓励、引导幼儿自己用餐 2、利用同伴去影响小宇愿意用餐 3、及时的表扬和鼓励 4、与家长保持联系，形成一致的教育方法 莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.10 对 象 时 间 地 点 观 察 洪婷婷 教 师 教室 观察目的： 观察吕鹏宇在一日活动中与同伴的交往、合作能力 观察实录： 在今天的区域活动中，小宇选择了图书区，他在书架上翻了好一阵，终于看到了一本自己喜欢的书。这时小宇面带笑容地拿起书坐到了小垫子上翻了起来。一边看，嘴里不停地发出很轻的声音：这个标志我在马路上看到过的等。正当小宇看得高兴时，刘义晨也被他吸引了过来，他看了看小宇说：你能和我一起看吗？小宇好象没听到，刘义晨又说：你在看什么，能和我一起看吗？这时小宇头也不抬说：一本书，两个人怎么看呢？等我看好了你再看吧！听了小宇的话，刘义晨马上来到老师这里，生气地把刚才发生的情况告诉老师，并带老师来到图书区，可是小宇还是在哪里不停地翻书。我就用商量的口气对小宇说：你在看什么呀？能不能我们三个人一起看呢？这时他才点了点头，表示同意。 观察分析： 从今天的观察中可以明显的看到小宇与同伴合作游戏的能力还不够，虽然看书是单独、安静的较好，但是同伴已经主动请求了，可他还是不同意。这可能与小宇的教养方式有关。由于孩子都是爷爷，奶奶带的，要什么给什么，所以觉得自己最重要了。 教育措施： 1、老师多引导小建与同伴一起游戏，多用一些鼓励，商量的语气。 2、家长要积极配合幼儿园的教育。 莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.11 对 象 时 间 地 点 观察目的： 在日常活动中观察吕鹏宇能否持久进行活动 观 察 洪婷婷 教 师 教室 观察实录： 区域活动开始了，小朋友都选择自己喜欢的地方去完了，小宇也拿着椅子出去了，他来到了纸牌区，但是没人与他一起玩。于是他就来了到教室里，看到张瀚中坐在椅子上，就跑过去，在他耳旁说了什么，于是张瀚中就跟着小宇去玩纸牌了。在游戏的过程中，张瀚中经常问小宇怎么玩，而小宇就很认真地告诉他，他们俩一直玩到游戏的结束。 观察分析： 从本次活动中分析，小宇初步能邀请同伴和自己进行游戏，并在游戏过程中互动，而且小宇是较为主动，还能坚持到游戏的最后。 教育措施： 1、及时地鼓励和奖励。 2、让家长了解孩子在园的情况，给予表扬。 3、让孩子自己介绍与同伴游戏的经验

莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.12 对 象 时 间 地 点 观 察 洪婷婷 教 师 教室 观察目的： 观察吕鹏宇是否积极参加体育活动？ 观察实录： 在今天的运动活动中，我们的游戏项目是跨栏和跳袋，我组织幼儿分成两组，一组幼儿玩跨栏，一组幼儿玩跳袋。游戏开始了，小宇被分到了玩跳袋的一组，他们一组的孩子们都争先恐后地挑自己喜欢的袋子玩，而小宇他却和往常一样，东看看，西看看，是乎不愿意玩。看到这样的情况，我故意请郝晟涵去邀请他参加游戏，当郝晟涵走到小宇身边说：“小宇跟我一起玩吧？”小宇看了看郝晟涵，还是不动，接着郝晟涵又说：“你钻进去，我教你怎么跳。”郝晟涵说着还把袋子拿给小宇，教他钻进去。总算小宇和郝晟涵一起游戏了，但过了不多久。当我又看小宇时，他站在袋子里，还是站在原来的地方。 观察分析： 从今天的活动中，可以观察到小宇是比较不喜欢运动的，无论老师安排怎样的情景或引导，他只能勉强进行，而且坚持的时间不长。这可能与他的身体状况有关系。小宇经常身体出现不适，又很娇小，而且有挑食的现象。因此他经不起一些剧烈的运动项目，只是经常玩一些轻巧的运动。 教育措施： 1、适当增加运动的强度和密度。 2、建议家长经常带孩子参加一些运动项目的活动。 3、经常鼓励他参加各种运动活动。 莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（三）

观察对象 吕鹏宇 观察教师 洪婷婷 观察周期 四个月 阶段性幼儿发展情况综合分析： 经过一段时间的观察，小宇在很多方面都有了很大的进步。 本阶段可以看出小宇在用餐方面还存在一定的问题，而且要慢慢地教育引导，还要根据他本人的身体状况进行有针对性的引导，这样效果会好些；孩子在愿意与同伴一起游戏和关心同伴方面有了明显的进步；在游戏中，小宇能较主动邀请同伴和他一起游戏，还能主动与其他幼儿进行游戏，他从单独游戏的过程走向能初步与同伴游戏的过程，说明他正在接纳别人，把自己呈现给同伴。 相信小宇在以后的日子里，会越来越棒！

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