0022《普通心理学》期末考试指导

0022《普通心理学》2011年12月期末考试指导 三、重点习题 （一）单项选择题

1、使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是: A、观察法 B、测验法 C、实验法 D、问卷调查法 2、小张准备演讲，他立刻感到心跳加快、呼吸急促。这些反应是由____控制的。 A、脊髓 B、交感神经系统 C、副交感神经系统 D、内分泌系统 3、以下现象中，哪一项涉及到了感觉适应现象：

A、游泳池的水刚开始显得很凉 B、吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣

C、你更喜欢丝绸而非天鹅绒的感觉 D、刺激屏幕上呈现10毫秒以至你感觉不到 4、色盲患者：

A、通常不能分辨任何颜色 B、将绿色物体知觉为红色 C、通常不能感知红色和绿色 D、女性所占比例多于男性 5、一个熟悉的物体以不同的角度和距离呈现，其保持不变的是: A、网膜视觉形象 B、物体被估计的大小 C、物体的视角 D、物体在视野的位置 6、受意识控制加工的特点是：

A、需要集中注意完成 B、不需要集中注意完成 C、不能同时进行多项作业 D、几乎不需要注意的资源 7、最早把实验法应用于高级心理过程研究的心理学家是：

A、华生 B、斯金纳 C、艾宾浩斯 D、皮亚杰 8、短时记忆采用的主要编码方式是：

A、按照刺激物的物理特征 B、语义编码 C、语音编码 D、都不是 9、下面那个原因导致功能固着：

A、经验的作用 B、遗传 C、生来就有的 D、知识迁移

10、看到一条招工广告，工作地点离家较近，但不利的条件是需要周末上班，这时的心理冲突属于： Ａ、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D、多重趋避性的冲突 11、与情绪有关的“快乐中枢”和“惩罚中枢”位于：

A、海马 B、下丘脑 C、 丘脑 D、 杏仁核 12、在下列四种情况中，智商最接近的是：

Ａ、父母和子女 Ｂ、分开抚养的同卵双生子 Ｃ、在一起生活的异卵双生子 Ｄ、在一起生活的兄弟姐妹。 13、用信息加工的观点研究和解释人的心理现象的心理学是：

A、格式塔心理学 B、心理分析 C、构造主义心理学 D、认知心理学 14、中枢神经系统包括：

A、脑和脊髓 B、脑干和脊髓

C、脑神经、脊神经、植物性神经 D、大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥、延髓

15、在电击实验中，电流刺激强度略增加，人感觉到的疼痛却增加很多，这种现象符合 定律关于刺激强度与感觉强度关系的论述。

A、对数 B、线性 C、乘方 D、反比

16、一支白粉笔，无论把它置于明处还是暗处，人们都会知觉为白粉笔，这种知觉特征被称为： A、明度知觉恒常性 B、大小知觉恒常性 C、颜色知觉恒常性 D、形状知觉恒常性

17、人脑优先把知觉对象从背景中区分出来的特性叫知觉的：

A、恒常性 B、理解性 C、整体性 D、选择性

18、从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？ A、调节 B、维持 C、集中性 D、选择 19、如何开车、游泳等运动技能的记忆是：

A、陈述性的记忆 B、程序性的记忆 C、闪光灯式的记忆 D、前瞻性的记忆

20、在思维的发散生成测验中，一个人在一定时间内说出某个物体的用途越多，说明其发散思维越： 21、日常生活中，一个单词越是经常被使用，其识别得也越快，这种效应称为：

22、大脑的喜、怒、哀、乐等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为：

23、在下列测验中，能计算出言语智商、操作智商和全量表智商的是： 24、多血质的高级神经活动过程的基本特征是： 名词解释

1、倒摄抑制2、耶基斯-多德森定律3、智力成分亚理论4、根源特质 （三）简答

1、试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能。2、简述拉扎勒斯的认知—评价理论。

3、根据班杜拉的自我功效（效能）理论，谈谈如何提高个体的自我效能感。4、根据所学知识说明如何有效、合理地组织复习？ （四）论述

大学生小张非常喜欢同校的女孩小莉。相恋6个月后，小莉以小张外表不够帅气为由与小张分了手，小张觉得受到了很大的污辱，一气之下自杀。请结合本案例谈谈我们应如何应对挫折？ 四、习题答案 （一）单项选择题

BBACB ACCAC BBDAC ADDBC CACC （二）名词解释

1、倒摄抑制：指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。

2、耶基斯-多德森定律：各种活动都存在一个最佳的动机水平。不足或者过强工作效率下降。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。

3、智力成分亚理论：是对智力活动内部机制的刻画。智力活动包括三个基本的过程：元成分用于计划、控制和决策的高级心理过程。操作成分表现为任务的执行过程，负责执行元成分的决策。知识获得成分，用于获取和保持新知识的过程。

4、根源特质是制约表面特质的潜在基础，是人格的内在因素。 （三）简答

1、试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能。

布洛卡区：在左半球第三额回后部、靠近大脑外侧裂处。功能：

语言运动中枢，掌管言语的产生或者说话；与语法加工有关；与语言调节机制有关。 威尔尼克区：它的主要作用是分辨语音，形成语义，和语言的接受有密切的关系。 角回：负责书面语言和口语之间的相互转化。 2、简述拉扎勒斯的认知—评价理论。

在情绪活动中，人需要对刺激事件与自己的关系进行不断评价，包括三个层次： 初评价：确定刺激事件与自己是否有利害关系，这对个体的适应生存很重要。

次评价：调节和控制自己的反应行为，在做出反应之前需要根据自己经验判断怎样做出合适反应。 再评价：评价情绪和行为反应的有效性和适宜性，这是一种反馈性的行为。 3、根据班杜拉的自我功效（效能）理论，谈谈如何提高个体的自我效能感。 自我效能感建立的四种信息来源的基础上：（1）个体自己成功和失败的经验；（2）替代性经验；（3）言语说服；（4）情绪唤起。

提高的方法：体验成功；利用榜样的作用；言语的说服和情绪的唤起。 4、根据所学知识说明如何有效、合理地组织复习？

复习要及时；正确分配复习时间，分散复习优于集中复习；阅读与重现交替进行；注意排除前后材料的影响；利用外部记忆手段；注意脑的健康和用脑卫生。

（四）论述

1、正确认识挫折：我们应该认识到挫折是普遍存在的，是正常生活中的一部分。认识到挫折具有两重性，挫折并不都是坏事，它可以磨练人的意志，使人从中吸取教训，获得成长。 2、改变不合理的观念：不合理的观念能引起人的挫折感。 3、改善挫折情境；暂时缓解紧张气氛，从朋友那里寻求安慰。

4、总结经验教训，以积极冷静的态度分析遭受挫折的主客观原因，及时找出失败的症结所在。 要结合案例进行分析。

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