三年级可爱的榆林教学设计

《可爱的榆林》教学设计

子洲实验小学

蔡 宏 2015.9

三年级上册《可爱的榆林》教学计划

三年级的学生对于家乡的概念仅限于表面认识，对于他们来说，家乡的历史、文化、特产、以及家乡的非物质文化等等都是了解的少之又学期学情分析 少。然而，地方教材《可爱的榆林》的开设将弥补了孩子们这一缺憾。那么面对孩子们的现有认知水平，在教学时也给教师除了难题，教师只有通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的了解，在熟知家乡知识的情况下培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。要让学生在欣赏家乡民风民俗以外，更要领会到家乡人的民族自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观、世界观。另外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。 “可爱的榆林”是一门综合性的地方课程。 1、本课程力图让学生初步了解榆林的自然环境、历史文化、社会发展、人文风情等；形成爱祖国、爱家乡，维护民族团结、国家统一的情感，增强学生振兴榆林、建设美好榆林的责任感；学会运用所学知识学和方法去分析榆林历史、社会和自然中的问题，提高综合实践能力。 期 2、拓展学生的学习领域，增进学生对榆林的历史、文化、社会、教自然、科技、非物质文化的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。 学3、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原目则，着重培养学生积极乐观的学习态度，促进他们养成良好的行为习惯标 和良好的心理品质。 4、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。 5、学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。 学期教学重点与难点 学期提高教学质量的措施 1、增进学生对榆林的历史、文化、社会、自然、科技、非物质文化的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。 2、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生积极乐观的学习态度。培养他们的热爱家乡、建设家乡的责任感、使命感。 1、认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。 2、注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。 3、注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。 4、走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式。 5、课前准备好教学用具，做好资料收集。 6、加强过程性资料的搜集和展示激发学生的学习热情和学习成效。 7、注重学习内容的迁移学习，引导学生在深入了解家乡文化的基础上，由爱家上升到爱祖国，增强学生的爱国情怀。 8、创设学生主动参与学习活动的时空。学校、教师应积极创设学生参与学习地方课程的时间与空间，并加强学法设计和学校指导，以推进地方课程的实施。

教学内容安排表

第1---2周 第一课

我家在榆林（2课时） 第二课

筑巢红碱淖的遗鸥（2课时） 第3---4周 第三课

千姿百态的窗棂图案(2课时) 第四课

黄土高原上的彩花花（2课时） 第5---6周 第五课

古老的摩崖石刻（2课时） 第六课

枣乡人家的红枣情（2课时） 第8---9周 第七课

榆林人的唢呐音乐（2课时） 第八课

定边皮影道情曲（2课时） 第10---11周 第九课

杨家沟的红色记忆（2课时） 第十课

幸福榆林·广场上的笑脸(2课时)

第一课 我家在榆林

课程目标：

1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

教学重点

通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点

如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 教具准备

榆林的形象图片、中国地图、陕西地图、文字资料。

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、浏览图片、导入新课。

1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示榆林各处的风光图）

2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？

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