《讲文明,懂礼貌》教学案例

讲文明，懂礼貌

——口语交际课教学设计

江西省于都实验小学 钟石强 邮编：342300

教学目标：

1、掌握一些常用的文明礼貌用语。

2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。 2、通过本次口语交际活动，提高学生文明交往的能力。 设计理念：

新课标要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。 教学流程：

一、创设情景，激趣导入

1.听说XX班的小朋友特别聪明，特别听话，这节课可要好好表现哦，能做到吗？表现好的都是老师的好朋友，老师还有神秘的礼物送给我的好朋友哦。

2 .创设情景：这时老师不小心把一个同学的书本碰到地上了，

老师连忙说：“哎呀，这位同学，对不起，我不小心把你的书碰到地上了。” 生：“老师，没关系。” 师：“我帮你捡起来吧。” 生：“谢谢老师。”

师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。老师真喜欢你。我们来握握手，交个朋友吧。送你一个神秘的小礼物。打开看看，喜欢吗？其他同学想要吗？”

（兴趣是最好的老师。通过创设情景导入本节口语交际课的内容。） 3.师：这位同学做得这么端正，老师要考考你了，刚才老师是怎样表扬这个小朋友的？

生：“老师表扬他是个讲文明懂礼貌的好孩子。”

师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。我就是表扬他讲文明，懂礼貌。”（板书：讲文明，懂礼貌）

（这一环节目的要求学生学会倾听，学会复述别人的话）

4.这节课我们就来上一节“讲文明，懂礼貌”的口语交际课。学生齐读课题。 二、创设情境，角色互动交流

导语：其实啊，文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见，瞧?? （一）、课件出示：小明去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片

1.你看到了什么？（生：一个小男孩在跟妈妈打招呼。）

师：“其实啊，这是小明，他当时背着书包准备去上学呢。他的书包背挡住了。猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”

生：“早上，小明背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。” 师评价：“你把话说得真完整。” 2.哪个小明来跟妈妈打打招呼？ 生：妈妈，再见。（摆手）

师评价：“你真有礼貌，眼睛看着妈妈说话。我们就要像他一样，跟人交往时要：目视对方。”出示：目视对方

（二）课件出示：李奶奶提着篮子到买菜的图片

1.师：“小明和妈妈说再见后刚走到楼下，就看见了隔壁的李奶奶提着篮子到买菜回来了，跟她打打招呼吧。”

生1：“李奶奶，您好！”

师评价：“看的出你是个尊敬老人，尊敬长辈的孩子。因为他用了一个??(“您”字)同学们真会倾听别人说话。谁再跟李奶奶打打招呼，能带上动作就更好了？”

生2：“（招手）李奶奶，早上好。”

师评价：“你是用招手的方式跟人打招呼的。你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！我们说话的时候就是要声音响亮，这样别人就听得见了，但也不能太响，这样也没礼貌。”出示：声音响亮

“我们还要面带微笑，这样会让人感到非常亲切。”出示：面带微笑 2.师：“李奶奶对小明可好了，经常把好吃的好玩的给他，谁再跟李奶奶打打招呼？”

生3：（抱抱）李奶奶好

师：摸摸小明的头：你真乖，跟奶奶这么好，知道抱抱奶奶，真不枉我平日对你的疼爱。”

3.提出听的要求：出示：目视对方 认真倾听

师：“老师要特别表扬这个同学，你看他端正地坐在那儿，笑眯眯地看着发言的同学，听得可认真了。会认真倾听，而且听得时候，眼睛看着对方，这也是有礼貌的表现。”（出示：目视对方 认真倾听） （三）问路

1.师：“小明跟李奶奶打完招呼后，高高兴兴地上学去了，走啊走啊，走到于都中学门口，这时，走过来一个迷路的阿姨。现在我就是那个迷路的阿姨。”

师：“小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？

生1：“阿姨，你好。顺着这条路往前走就到了。（用手指）” 师：“小朋友，谢谢你。你真有礼貌。”

2.师：“小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？” 生2：“我就是实验小学的学生啊。我带你去吧。”

师：“那太好了。你真是个好孩子。为了表示对你的感谢，阿姨给你一块糖吃。”

生：“谢谢阿姨，我不要。（为什么呀？）因为妈妈说不能随便要别人的东西。” 师：“你自我保护的意识真强。阿姨可是好人诶！那我们走吧。” （四）课件出示：在学校跟老师打招呼的图片

师：“不知不觉，小明就和阿姨一起来到了学校，老师也来了，快跟老师打打招呼吧。”

生1：“（行队礼）老师好！”

师评价：“可以看出你是个优秀的少先队员。他是用行队礼的方式跟人打招呼，还有不一样的方式吗？”

生2：“（鞠躬）老师，早上好。”

师评价：“看你一点儿也不会扭扭捏捏，真自信。我们说话的时候还要像他一样做到态度自然大方。”出示：自然大方

（在角色转换，互动交流中掌握一些常用的礼貌用语和跟人打招呼的方式，并在老师的评价中渗透口语交际的“听”和“说”的要求。） 三、情境表演

过渡语：一路上，小明都很有礼貌。现在，他走进了美丽的校园，开始了快乐的学习生活。看看，课间又发生了什么？

1.看视频，录像：XX同学不小心撞到了XX同学，他们会怎么说？怎么做呢？

要求：在看之前，老师有个小小的要求，待会儿可要睁大眼睛，看清楚，耳朵认真听，听他们在说什么。看完后我还要请你们当小评委呢！

（1）.生看录像。

（2）.学生评价。老师引导学生从听说两方面和礼貌用语等方面进行评价。 （3）.师采访被撞倒的学生：小朋友，你好。听你“哎呦”叫得那么响，摔得很痛吗？那你当时生气吗？怎么没看你骂他呢？

生：老师，您好！我当时摔得很痛，也很生气。因为他跟我说了对不起，还把我扶起来了。

师：他很有礼貌地跟你道歉了，而且他也不是故意的，所以你原谅了他，是吗？要是我们班的小朋友都能像这位小朋友一样，大度的原谅别人，那么吵口打架的现象就能远离我们了。看来，讲文明，懂礼貌的作用可真大呀!它就像一根

神奇的魔术棒，化解了一场即将开始的战争。”

2.出示：做作业时，你的铅笔断了，想向别人借铅笔，你会怎么说，怎么做呢？

过渡语：看来，我们的生活离不开文明礼貌，当你遇到下面的情况时，你又会怎么说，怎么做呢？

（1）学生读题

（2）请两名同学上台表演。（先给2、3分钟时间，让他们到外面商量商量怎么演，先练一练，练好了就进来。

（3）课中操：《找朋友》 我们呢，就来跟着音乐轻松轻松，好吗？ （4）表演：台下的同学比比谁是文明的小观众，看完了还要比比谁是最佳小评委。

（5）学生评价：我想对XX说：“你说话的时候声音真响亮，还会面带微笑呢！”

生：我想对XX说：“你真有礼貌。向别人借东西时说，请你借一支铅笔给我用一用，行吗？

生：我想对XX说：“你真大方。一点儿也不像《蓝色的树叶》中的林园园。” 四、小结

1.回忆一下我们刚才都用上了那些礼貌用语？

板书：请、你（您）好、再见、对不起、没关系、谢谢、不用谢 2.学生齐读礼貌用语。 3.出示：《文明礼貌歌》

老师还把这些礼貌用语编成了一首儿歌呢！（1）老师读。（2）学生同桌玩拍手游戏：你都一句，他读一句，边拍手边读。 五、场景表演

1.创设情境，师生合作表演。

（1）.小朋友们文明礼貌用语掌握了这么多，那会不会用呢？老师可要考考你们。今天，小丽没来上课，是怎么回事呢？老师想去她家看看。谁来当小丽？

（2）.请一学生当小丽。要求：其他同学认真听，仔细看，待会儿当评委，给我们评一评。

师：叮咚，叮咚。小丽在家吗？我是钟老师啊。 生：开门。是钟老师啊。 师：小丽，你好。

生：钟老师，您好。快请进。请坐。请喝茶。 师：谢谢。你真会招待客人。 生：不用谢。

师：小丽，你今天怎么没来上课呀？ 生：我感冒了。

师：原来是感冒了啊。那你在家好好休息，等病好了再来上课。好吗？不过，以后有什么事不能来学校上课要先给老师打个电话。好吗？

师：小丽，再见。 生：老师，再见。

（3）.学生评价。你想对我们两个说什么？ 2.四人小组选择一个场景，演一演。课件出示：

场景一：来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢？ 场景二：当家里来了客人，你会怎样招待他呢？

场景三：当你生病了，不能来学校上课，需打电话向老师请假，你会怎么说呢？

场景四：在公共汽车上怎样给老奶奶让座？ （1）学生四人小组选择一个场景演 （2）展示 （3）评价 六、总结

你们个个都是讲文明，懂礼貌的好孩子。真不愧是我们实验小学阳光、优雅、知书达理学子形象的代表。老师将给你们一朵大红花。（板画红花）希望你们继续发扬，让我们的文明之花处处开放，好吗？ 七、板书设计

讲文明，懂礼貌

说 请 您（你）好 再见 听 目视对方 谢谢 对不起 目视对方 声音响亮 不用谢 没关系 认真倾听 面带微笑 自然大方

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