合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

摘要：在新课改的背景下，对于研究初中数学教学有十分重要的意义，对于数学教学不能单纯的依赖模仿和记忆，其中教学的内容要根据学生的自主性进行具体的探讨和研究，主要的是要培养学生的合作探究式的学习方法，让学生自主的进行观察、实验、猜想、验证并且推理，这样形成一种交流式的教学活动，能够增强学生自身对于数学知识的理解和形成有效的学习策略。能够使这种比较抽象的学科得到特殊的方法进行学习。引入探究式的教学来提高学生的自主探究性，在合作探究中，能够引发学生主观能动性的发展，这样提高学生的自觉性。

关键词：合作探究式；初中教学；实践研究 初中数学相对小学数学来说：其中的抽象性明显的增强了，因此在学生学习的过程中，就需要进行不断的探究，这样来增强学习的兴趣，能够将知识与实际价值联系到一起，更好的理解数学知识。然而对于合作探究式的教学在初中数学中的应用，这种教学的方法能够在一定的程度上，转变教师的教学观念，能够引导学生进行探究式的教学，对于知识有一个全新

的认识和理解，这样有助于新课改的实施和运用；并且能够培养学生的探究能力，提高学生自身的实践能力、写作的水平，让学生在基础知识的掌握中不断的进行创新，能够让学生掌握更多的数学技巧，掌握数学知识的深层次。因此在初中数学的学习中，要实施合作探究式的教学方法，这样不断的促进教学工作的发展，使得学生的素质在整体的提高。 1、提高学生的学习兴趣，巧设问题

在学习中，对于问题的研究，这样能够为学习提供一定的目的性，其中问题是合作探究的核心，正因为有了问题，才有了合作探究的过程，因此一般情况下，问题设在一定的情境中。在学习的过程中，用问题激发学生的参与兴趣，然后在问题的探究的过程中培养学生的问题意识，这样来提高学生自身的探究能力。在问题的创设中，要求教师要从学生的实际情况出发，从具体的生活中去提取有针对性的问题，这样来引发学生的探究欲望，然后培养学生的数学应用意识，将实际的理论知识与实际的生活连接在一起，这样对于问题的创设，使得学生在解决问题的过程中，做到合作的方式，能够与他人合作，并且能够不断的交流，探究，因此在教师教学的过程中，要为学生创设和提供交流的合作空间，能够在交流合作前创设一

种能够激发学生主动性以及积极性的活动情境。例如在生活中，学习中，针对在商场买东西的降价打折变化，让学生计算如何才能自己受益，买到划算的商品，这样就是利用生活中实际实例，让学生去在学习中解决，能够体现初中数学的教学目标，而且能够提高学生对于知识的掌握以及运用的能力。 2、进行自主探究，促进学习的合作

教师在数学的教学中，要培养学生的探究意识以及合作的能力，在合作探究之前，应该让学生对于自身有一个整体性的认识，能够对所要探究的问题能够及时的发现，这样根据自身的见解来促进合作的完成，最重要的是能够在学习的过程中，重视这种合作交流的意识，这样目标的进行学习，在参与合作的探究中，进行不断的研究，这样能够提高合作探究的有效性。 在探究合作的过程中，可以根据学生的具体情况进行分组实行，这样全班同学搭配成若干个小组，能够为课堂的有效性开展合作的学习氛围，在合作的过程中，为学生提供更多的探究机会，能够让学生在学习数学的同时，自己进行研究，亲身经历实际问题的抽象性，分组进行讨论，然后设置不同的数学模型，这样为学生提供更多的数学活动的机会，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中能过真正的掌握和理解

数学知识的技能，并且在学习的过程中不断的总结数学的方法和学习数学的技巧。

对于开展小组式的合作探究方式，具体的可以设置为：首先确定探究的问题。在探究问题的时候确定出实施探究的核心，这样小组之间为了解决个人不能解决的问题，然后进行查找，实施探究；在探究中观察和实验。由于数学是一门实践性很强的学科，对于观察和实验是数学学习重要的方法之一。例如在学习几何图形的时候，学生之间可以制作具体的模型进行研究，这样有助于学生更加清晰的理解图形，掌握公式等；对于问题要进行猜想。在合作探究的过程中，实施猜想的观念，这是一种逻辑推理的方法，这样通过反复的假设，最终探究出数学的结论；在探究中进行试验的验证。通过假设之后，运用科学的方法进行，这样学习数学的过程就是一种合作的能力，能够培养学生的探究能力，在学习的过程中不断的总结经验，促进师生之间的合作学习。增强合作探究式学习的意义。

3、在实践中进行合作探究

在学习初中数学的过程中，学生通过学习这些数学知识然后与实际的生活相联系，这样根据学到的综合知识解决实际性的问题，在教学中，为学生提供合

作、实践的机会，让学生增强探究的本领，其中通过合作探究式学习最终能够达到：能够使学生在学习的过程中，共同的进步；可以在师生的合作中进行不断的交流，这样增强了师生之间的情感；培养了学生之间的合作意识以及探究的能力。其中教师在教学的过程中，起着引领的作用，学生是主体的地位，教师在学生的探究合作中进行指导，为学生提供更好的保障，这样最终得出正确学习结论。 4、总结

本文主要的研究了合作探究式学习的策略，针对数学这门学科进行了具体的研究，能够为师生之间的发展起到一定的推动作用，加强初中数学教学中实施合作探究，能够进一步加强学生的合作精神，提高学生科学探究的能力，这样有助于学生不断的提高综合能力，进行全面的发展。 参考文献：

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