高中历史第9课北美大陆上的新体制教案29岳麓版必修1(2)

教学主题 一、教材分析 《北美大陆的新体制》 教材分三部分介绍了联邦宪法的制定、1787年宪法颁布及维护联邦统一的战争，所涉及的内容要点包括邦联制、联邦制、1787年宪法、两党制。 为了完成课标要求的任务，我在教材内容基础上对这节课进行了突破性的设计。分别从理想之中尝试体制、困境之中创新体制、发展之中完善体制、总结之中感悟体制四个方面引领教学内容。理想之中尝试体制为1787年宪法的出台作铺垫介绍。困境之中创新体制，这是本课着墨最多的部分。而把教材中涉及的两党制内容放到“发展之中完善体制不做重点处理，总结之中完善体制主要落实情感态度和价值观目标 二、学生分析 对于美国的历史，学生在初中已经有所涉及，有了一定的基础知识，特别像是美国的独立战争，华盛顿、林肯总统，但是如果一些深入的问题可能理解不到位，比如邦联制与联邦制的比较，分权制衡的灵活性，两党制。 鉴于以上情况，我在授课过程中引导学生回顾基础知识，重点进行比较难的问题的讲解，针对高一学生设置的探究问题不会很难，带有一定的启发性，又带有一定的梯度以适合学生的思维。 三、教学目标 1、识记：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 2、理解：比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。 3、情感态度价值观：通过对美国民主政治的学习，使学生认识到体制创新是人类历史进步的宝贵品质。升华学生情感，明确自己的历史责任 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 通过图片、地图、视频等多媒体辅助手 段，提供大量历史信息，给学生对历史事件有较整体的认识。本节课是岳麓版必修一第三单元第九课，本节课的主要内容是美国共和政体的建立。导入可以用美国女 神像、美国全球的军事基地导入。内容讲授方面分为一、理想之中尝试体制；二、困境之中创新体制；三、发展之中完善体制；四、总结之中感悟体制；每个部分都 可以用多媒体技术使其更加想象化、直观化，帮助学习者弥补了必要的感性认识，降低了学习难度。课件设计方面，通过展示历史图片、漫画和演示三权分立和制衡 过程的动态图，激发学习兴趣。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 环节 师：毋庸置疑，美国现在是世界上最强大 的国家，如果要探究它强大的随教师原因。或许新加坡国的导言进立大学郑永年教授入新课学的一段话能给我们习。 启示——所谓的一个国家外部的崛起，此处设实际上是它内部力计简洁明量的一个外延，在一 了的引出个内部，自己的国家本课的核制度还没有健全的心体制问情况下，就很难成为题。 一个大国，即使成为一个大国，也不是可 导持续的。我们可以有入 这么一个认识：美国 的强大很大程度上 是因 为它的完善体制。那么美国到底实 强大的美国军行了怎样的体制，使 事基地 建国200年的美国成为当今世界的第一 强国。本节课就让我让学生体带领大家去发现美验到教师国体制的奥秘。 对教材知我将分为四个篇章识的重组，向大家讲述本课：尝提高兴趣 试体制、创新体制、完善体制、感悟体制。 要想了解美国的 体制历史，那需要我们一起回到500多年 讲前。自1492年，哥授 把学生 伦布发现了新大陆，大量的欧洲移民不带入到500 断涌来，以1620年多年前的来自英国的五月花光影世界。 号最具代表性，因为 他们签订了自治的五月花号公约，阐述 了自己追求自由平等的政治理想。英国 人先后在大西洋沿岸建立起13块殖民 地。随着殖民地的发展，与宗主国英国发 生尖锐矛盾，殖民地人民发动了伟大的 独立战争，在独立战争的过程中，大陆会 议发表了《独立宣言》，重申了自由平 等的理想，建立了邦联制，松散的邦联保学生回答， 障了个人的自由，但提示学生在战争结束后，它的分析材料 弊端却显露了出来。做到论从 让我们看一段材料。 史出 分析材料，邦联教师点评 制的弊端是什么？ 中央的权力小，地方 权力大，中央政府对 内无法维护国家的稳定，对外无法保障 国家的利益。 用优美的语言 过渡段：独立之初的导入第二美国遵循自由的原篇章 则建立了邦联制，可是这个世界总是理 想很美好，现实很残酷，邦联制让美国面 临严重的经济困难 和政局动荡。初步的体制尝试失败了，美 国人需要创新体制，他们能成功么？让 观看视频 我们一起进入本课 的第二篇章，看困境之中的美国人如何 创新体制！ 1787年，一向富 有智慧的美国精英从欧洲启蒙思想中 汲取了用权力制约 权力的智慧，并以制 宪的形式来使这个国家摆脱困境。让我 们来看一下这次会议。（不能白看啊， 带着问题看视频: 建国者在会议中对 哪一难题的辩论最激烈？）建立有权威 的联邦政府，同时又能充分保障个人自 由。（很不错，看的 很认真。）美国人应该感谢华盛顿、麦迪 逊；正是这些时代巨人的努力，让启蒙思 想在北美生根发芽，并最终造就了美国。阅读展 制宪会议制定的1787年宪法为美国示的材料，寻找有效 确立了什么体制培养呢？能够解决美国信息， 的困境么？带着这自主学习些疑问，让我们一起能力。 来了解1787年宪法。 展示材料：（阅学生回读材料，回答问题。） 答 材料一表明美国 新建立的政府的名称是什么？它们有学生阅 什么权力？材料二读教材41表明中央政府和各 页第三段州之间有怎样的关和《美国联系？ 邦政府结 构示意图》生：政府名称是总结。 联邦政府，他拥有一演示动态制衡图 系列主权，如立法、 征税等联邦法律是最高法律；（中央政府终于有权了，和刚才的邦联对比，松散的联盟，中央无权）材料二表明保留了州较大的自主权。中央集权和地方分权相结合。 （请坐，谢谢） 宪法的规定实现了中央和地方之间 的权力制衡（纵向）避免了中央权力过 大。 联邦政府在保证中央强大的同时又 确保地方有一定的自主性，保证了地方 的活力。 这就是联邦宪法的第一个原则—— 联邦制原则。美国是世界上第一个联邦 制国家。 过渡段：联邦制原则，使美国拥有了 强有力的中央政府，1787年宪法又通过 一些条款对中央权 力进行了制约，既避免了专制，又维护了 共和。让我们来看材料 师：材料表明联

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