一、婴幼儿营养保育 单选题
（创造性游戏）是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学龄前儿童典型的、有的游戏。 （甲状腺）是人体最大的内分泌腺位于气官上端甲状软骨的两侧。 “脚气病”的产生是因为缺乏（维生素 B1）
1-2岁的幼儿平均每天需要的睡眠时间是（13-14个小时） 2-3岁的幼儿平均每天需要的睡眠时间是（12个小时） 2岁以前幼儿的主要教育方式是 ( 全体性活动 ) 2岁以前幼儿的主要教育方式是(个别教育)
3岁的幼儿进入幼儿有一个适应过程，这个适应过程中最重要的是(幼儿与老师的情感建立) 3岁以上小儿可用( 辨认形象视力表 )来测视力。 6个月以下乳儿多采用（药物降温）
99%存在于骨骼和牙齿中,其余的存在于血液和细胞外液中的无机盐是（钙） A按计划为儿童进行预防接种是为了（预防某些传染病）
B病源携带者是猩红热、流行性脑脊髓膜炎脊髓灰质炎、伤寒、痢疾等传染病的主要（传染源） 不能让幼儿从高处往坚硬的地面跳因为这样做易发生( 骨盆变形 ) C出现乏力、食欲减退、容易出血，导致坏血病是因为缺乏（维和素C） 从何时起，可以给孩子饼干、面包片等手拿食（7~8个月）。 从何时起，可以给孩子添加蛋黄(4-6个月) D大班儿童的思维具有(抽象概括性)
E儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应恐惧强烈、持久影响正常的情绪和生活,
特别是对到了某个年龄本该不再怕的事仍表现惧怕。这就是(儿童期恐惧) 儿童进行空气浴时可接受的最低空气温度是( 15℃ ) 儿童口吃现象属于( 心理机能发育迟缓 )
儿童在车辆穿行的地方总是爱自己走，如果成人抱起儿童，他们经常要发生哭闹，或者不依从成人
的执拗行为，这一行为发生后，最好的办法是(用其他条件吸引他，转移他的注意力) 儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏叫(创造性游戏) 儿童最先出现的记忆是(运动记忆) 儿童最早出现的记忆是(运动记忆)
儿童做噩梦并伴有呼吸急促、心跳加剧自觉全身不能动弹以致从梦中惊醒、哭闹。醒后仍有短
暂的情绪失常紧张、害怕、出汗、面色苍白等。这是(梦魇) F肥胖症病因中不包括（母乳喂养）
G各类学前社会教育机构，依据其创办的条件与实旨，均有一定的教育发展目标，这里体现了
学前社会教育的什么特点(目标性)
给儿童一些三角形、圆形、四边形的厚纸，由成人先示范着拼摆成一些物体的图形，随后可让
儿童随意地拼摆，这是一种——(练习创造的游戏) 攻击性行为是儿童品行障碍之一属于(情绪障碍)
佝偻病为三岁以下小儿的常见病，系因缺乏（维生素D）所致 构成酶、激素、抗体等的基本原料是（蛋白质 ）
H红细胞和血红蛋白减少到一定程度就称为 （贫血） 蛔虫病的最佳驱虫时期为(秋季 )
J集体儿童机构集体驱蛔时间可安排在每年的（9-10月） 解除婴儿“皮肤饥渴”的有效方法是（婴儿抚触 ）
P疲乏、腿脚无力、食而无味，脚气病是因为缺乏（维生素B1） Q龋齿的怎样发生的（细菌作用在食物残渣上产生的酸腐蚀导致的） R人体产生各种心理活动的生理基础是(大脑皮质) 人体热能的主要食物来源为（碳水化合物） S食物中钙的来源主要是（奶和奶类制品） T托儿所儿童思维的主要形式是(直觉行动思维) 托儿所每班室外专用游戏场地不应小于(60平米) 托儿所是几岁前儿童年的集体保教机构(3岁以前)
W为幼儿选择的发响玩具的音响最大限度不能超过(70分贝) 无论哪种蛋白质分解后的最终产物是（氨基酸） X下列不属于家庭教育特征的是（群体性） 下列不属于学前社会教育特征的是(领先性) 下列几种食物中含铁量最高的是（猪肝 ）
下列哪类食物中的蛋白质属于优质蛋白质（黄豆 ） 相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是(帮助他们获得成功感) 小班儿童高兴时很听话，不高兴时说什么也不听，喜欢哪位老师，那位老师组织的活动就特别
爱参加等，体现了儿童行为的(情绪性) 小班儿童思维具有(直觉行动型)
小儿大便呈蛋花汤样便次增加可能为（腹泻病）
小孩常常把东西放在嘴里，是因为他们(用嘴探索世界) 小孩眼睛（五岁）以前可以有生理性远视。
新生儿出生一周左右如果体重比出生时下降超过多少时应及时查找原因( 10% ) 新生儿的呼吸为（腹式呼吸）
新生儿每分钟心跳次数为（140次左右） 兴趣能促使幼儿的（“优势兴奋”）状态的形成。 学前儿童的口吃现象常常出现在(2-4岁) 学前教育的年龄范畴是 ( 3-6岁的教育 ) 学前教育的年龄范畴是(3-6岁的教育)
学前教育的年龄范畴是(出生到小学入学前的教育) Y夜盲症的产生主要是因为缺少（维生素A）
一般来说3—7岁儿童定期体格检查每次间隔的时间为(12个月 ) 一般说来，幼儿容易哭，也容易哄，这是因为他们(情绪不稳定)
一些心理因素在某些躯体疾病的发生发展中起主要作用这类疾病如哮喘等称(心身疾病 ) 以下不是缺铁性贫血主要症状的是（夜盲症） 以下不是碳水化合物主要来源的是（胡萝卜）
以下不是幼儿园小班阶段的儿童心理发展的特点有 ( 思维具有具体形象性 ) 以下不属于人体内矿物质的是（氨基酸）
以下关于游戏的说法中错误的是(游戏是一种假想活动，具有虚假性，不利于幼儿认识社会) 以下食物中含蛋白质最高的是（豆类）
以下属于发展一岁前儿童视觉的玩具有(气球) 以下属于发展一岁前儿童听觉的玩具有(手摇铃)
因过量的脂肪储存使体重超过正常（20%）以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。 婴儿认识世界的基本手段是(感知觉) 婴幼儿的乳牙有几颗？（20颗）
婴幼儿多大的时候可以训练自觉排尿的能力（半岁左右） 婴幼儿乳牙萌出一般在6-7个月时，最迟不应晚于（9个月） 幼儿6岁以前(以开发右脑为主)
幼儿的基本活动方式和主要学习方式是（游戏） 幼儿的牙刷多长时间应更换一次（3个月） 幼儿对水的需要量大致占体重的（65%）
幼儿对体验过的情绪情感的记忆叫(情绪情感的记忆)
幼儿对自己的动作、身体运动及其系统的记忆叫(运动记忆) 幼儿肥胖症是指过量的脂肪储存使体重超过正常的(20%以上)
幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值其中蛋白质所提供的热能占总热量的(12%~15% ) 幼儿园是对 岁的幼儿进行学龄前教育的事业机构（3-7岁） 幼儿园是对（ 3~6 ）岁的幼儿进行学龄前教育的事业机构。 幼儿园是对几岁的幼儿进行学龄前教育的事业机构。(3-7岁) 与人的正常视觉有密切关系的维生素是（维生素）
Z在每日膳食中，动物性及豆类蛋白质不宜少于每日所需蛋白质总量的（50%） 在婴幼儿营养饮食中，作为热量的主要来源是什么？（碳水化合物） 整日制幼儿每天户外活动时间不得少于(2小时) 治疗幼儿弱视的最好电时机是（6岁以前） 中班儿童的思维具有(具体形象性) 属于虫媒传播的疾病是。（乙型肝炎） 最严重的碘缺乏症是（克汀病）
作为细胞和组织的重要成分，初称为生命的物质基础的是 ( 蛋白质 ) 二、婴幼儿营养保育 多选题
3-6岁的幼儿膳食要注意（饮食定时；饮食定量；专心吃饭不偏食；不剩饭、不洒饭） 3-6岁幼儿心理发展的特点包括（以游戏为基本活动和主要学习方式/认识活动以具体形象性
为主要特征/心理活动及行为的无意识性占优势/开始形成最初的个性倾向。） B保育员在幼儿游戏活动中的工作有哪些？（要根据儿童的年龄特点选择提供玩具/要保持玩
具新颖、整洁/让儿童自由地选择玩具/教会儿童正确地使用玩具、爱护玩具。） C出生至周岁的小儿教育要点包括（给儿童提供身体上和精神上的满足感B|发展儿童的基本动
作/提供适当适量的玩具/听音乐、说儿歌）
D导致幼儿肥胖的因素主要有(多食而少动/心理因素/遗传/内分泌疾病)
对幼儿生活活动的组织与指导应把握以下几点（从实际出了，建立合理的生活常规/在生活活
动中坚持一贯性、一致性和灵活性/保教目标的实现包括在上学生活活动中，切不可忽视/日常生活活动中的保育与教育，要有教师与保育员的良好配合） G供儿童游戏的玩具有（成型玩具/未成型玩具）
贯彻“以游戏为基本活动，寓教于各项活动中”的幼儿园教育原则，应做到：（游戏为幼儿的
基本活动，幼儿园一日生活中应从时间、场地、玩具材料及教师指导等方面给予保证。/充分利用游戏手段组织各种活动/游戏除外的其他也应给予重视） J家庭教育的特点是（领先性/单独性/随意性）
M目前我国学前教育机构主要有（托儿所/幼儿园 /儿童乐园/游戏小组）
N能够促进儿童认识能力和动作能力的发展且适合一岁前儿童的玩具有 ( 发展视觉的玩具/
发展听觉的玩具/发展手的动作的玩具/家庭自制玩具) 能够发展儿童手部动作的玩具有（/摇铃/敲打玩具）
能够发展儿童站立和行走的玩具有（学步车/小推车/球类/滚筒）
Q情绪情感在幼儿心理发展中的作用包括（激发幼儿的心理活动和行为/影响幼儿智力活动的
效果/稳定的情绪状态构成幼儿的性格特征）
情绪情感在幼儿心理发展中的作用有（情绪情感是幼儿心理活动和行为的激发者/情绪情感影
响幼儿智力活动的效果/稳定的情绪状态构成幼儿的性格特征）
缺铁性贫血有什么症状？ (面色苍白；/乏力，食欲不振/注意力不集中。)
R人乳与牛奶相比较，人乳的优点在于：(人乳中大部分是乳蛋白，遇胃酸形成较小的凝块，
易消化；/人乳所含脂肪颗粒小，易被吸收，并含有较多的不饱和脂肪酸；/人乳内乳糖含量较高，乳糖不仅可提供大脑所需的热量 ，减少发生腹泻的机会；)
如何预防蛔虫病（积极治疗蛔虫病，以养活散播虫卵的机会；改善环境卫生，讲究饮食卫生、
个人卫生）
如何预防龋齿？(注意口腔卫生/多晒太阳，注意营养/定期口腔检查。)
S三岁儿童的教育要点有(在游戏中发展儿童的认识能力/发展儿童的人际交往能力/培养儿童
生活自理能力和良好的习惯/正确对待儿童的“反抗行为”)
实施科学化的学前教育，即要做到 ( 实施胎教/为儿童创设良好的生存环境/依据大脑功能的
发展规律施教/根据儿童发展的特点，巧妙地使用教育方法 )
适合一两岁儿童的游戏有(练习运动类游戏；认识物品的游戏；练习创造的游戏；认数游戏) 水的生理意义是什么？(水是构成身体组织细胞的主要成分/水是机体物质代谢所必不可少的
溶液媒介/水可维持血液输送营养物质的功能和正常的排泄功能/水是体腔、关节、眼球等器官良好的润滑剂)
四岁儿童的教育要点有(满足活动要求，扩展儿童眼界；充分游戏、发展能力；培育情感、促进主见) T碳水化合物主要来源的有( 谷类/乳糖/蜂蜜)
同伴交往在幼儿发展中有什么意义 ( 同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会
行为向友好、积极的方向发展/同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾/学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展/同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础。)
托儿所的保育教育任务是（保障小儿健康；培养小儿饮食、睡眠、活动、穿衣、盥洗及与人交
往等各方面的良好习惯；发展小儿模仿、理解和运用语言的能力；陶冶情绪情感） 托儿所的集体保教原则包括（培养小儿良好的心理和身体素质；集体教育与个别教育相结合；支持
正面教育，积极启发诱导；适应小儿个别差异，尊重小儿个性，给予较充分的活动自由） 托儿所基地的选择应该符合以下要求：（ 远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求/
方便家长接送，避免交通干扰/目光照射充足，场院地干燥，排水通畅/能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场院地的布置等提供必要条件）
W为保护幼儿视力，注意用眼卫生，预防近视，要努力做到（保证孩子画画看书时有充足的光
线/培养幼儿正确的阅读和握笔姿势/给孩子看的书、图画和教具，字体形象应该较大而清晰/不要图省事或为保持安静，让孩子长时间看小人书或电视）
为了防止幼儿注意分散，幼儿园教师和保育员应该注意（幼儿学习时，周围的环境尽量保持安
静，尽量排除干扰因素/教室布置最好让幼儿参与，使之对变化了的环境感到熟悉/根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动/活动安排要动静结合，合理变化活动内容和形式） 为什么要提倡母乳喂养？(母乳母乳新鲜、干净、温度适宜、喂哺方便，营养价值高/母乳有助
于提高人体抵抗力/母乳能减少过敏反应，如湿疹/有利于乳儿心理健康)
五、六岁儿童的教育要点有(以游戏为主要教学形式/利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事
理/提供条件让儿童做感兴趣的有益活动/做好幼小衔接)
X现代学前教育理论包括（蒙台梭利教育思想/皮亚杰教育理论/开放教育思想） 向0-6岁的婴幼儿实施学前教育的主要形式有 (学前家庭教育/学前社会教育) 学前家庭教育的特点是（领先性/单独性/随意性） 学前教育特点有（/群体性/目标性/多样性）
学前社会教育特点有（/群体性/目标性/多样性）
Y一两岁的儿童教育要点有（ 在游戏中教和学/在保证儿童身体健康的情况下，父母常带儿童
到户外去活动/大力提倡早期阅读活动/重视习惯的养成和活动积极性的培养） 以下关于游戏的说法中正确的是：（A游戏是最符合幼儿身心发展特点、最能引起有效学习的
活动方式；/幼儿身心发展的最大特点是心理活动的具体性和无意性。/游戏也是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。/游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力的工具。）
以下说法不正确的是（/游戏只是一种单纯的活动，而不是一种实际的道德教育/游戏并不能游
戏幼儿自我表现和获得成功的需要） 以下说法正确的是（儿童具有与成年人一样的一切基本权益/儿童的发展是有个体差异性/儿童
具有主观能动性，并在其发展过程中起着积极主动的作用/不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待）
以下说法中正确的是（运动记忆是指对自己的动作、身体运动及其系统的记忆/情绪记忆是对
体验过的情绪情感的记忆/幼儿喜欢什么，厌恶什么，依恋谁，害怕谁，往往是情绪记忆的结果；/在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位） 以下属于发展一岁前儿童视觉的玩具有 ( 灯笼/挂人/气球 )
以下属于发展一岁前儿童听觉的玩具有（/哗铃棒/手摇铃/八音盒） 婴幼儿合理营养的标准是什么？(多样、平衡、适度，按照儿童的营养需要合理地搭配食物，即“杂食”，
使各种营养特质齐全、平衡/要从小培养孩子有良好的饮食习惯，有规律的进食，不挑食，不偏食，不贪食；/为孩子提供的膳食，应适合他们的消化能力；/讲食品卫生，严防食物中毒；) 婴幼儿心理健康的标志是（智力发展正常/情绪稳定，情绪反应适度/乐于与人交往，人际关系
融洽/性格特征良好，行为统一和协调）
婴幼呼吸系统的特点有：( 婴幼鼻腔狭窄，容易发生鼻堵/声带不够坚韧，音域窄/胸腔狭窄，
肺活量小，以腹式呼吸为主/肌肉不发达，胸腔狭小 )
影响婴幼儿生长发育的因素包括（ 先天遗传因素/营养/体育运动和劳动/疾病） 影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素有 ( /活动/语言/注意)
影响幼儿注意分散的主要因素有哪些（无关刺激的干扰；疲劳；缺乏兴趣和必要的情感支持） 游戏对学前儿童发展的意义是什么（ 满足儿童身体发展的需要/给儿童带来积极积极愉快的情
绪/满足儿童交往的需要/满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望。）
游戏对学前儿童发展有什么意义？（游戏是儿童身体发展的需要；游戏给儿童带来积极积极愉
快的情绪；游戏满足儿童交往的需要；游戏满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望） 游戏能满足幼儿以下哪些基本需要 (追求快乐的需要/认识和行动的需要/自我表现的需要 /
获得成功的需要)
幼儿常用的记忆类型有哪些（运动记忆/情绪记忆/形象记忆/语词记忆）
幼儿的具体形象思维具有以下特点（/思维动作的内隐性/具体形象性/自我中心性） 幼儿动作发展规律有（从整体动作到分化动作/从上部动作到下部动作/从大肌肉动作到小肌肉
动作/从无意动作到有意动作）
幼儿观察力的发展主要表现为观察的（目的性与持续性/概括性不断增强/细致性/观察方法不断完善） 幼儿记忆的特点有 （记忆缺乏精确性，有时似是而非，混淆相似的事物/幼儿的记忆仍以无意
记忆为主/记得快、忘得也快）
幼儿记忆方法有哪些（复述/背诵/运动语言中介记忆/记忆材料系统化。）
幼儿口语表达能力的发展具有以下几个特点（从对话言语逐渐过渡到独白言语/从情境性言语
过渡到连贯性言语/讲述的逻辑性逐渐提高/逐渐掌握语言表达技巧）
幼儿良好的卫生习惯包括：(勤剪指甲，饭前便后洗手；/早晚刷牙/用自己的茶杯、毛巾 /
不抠鼻孔，不挖耳朵，不揉眼睛)
幼儿身心发展的最大特点是心理活动的（ 具体性 /无意性）
幼儿小班的心理特点是（行动常常受情绪支配，而不受理智支配/爱模仿/情绪很不稳定，很容
易受外界环境的影响）
1 幼儿有哪些情绪情感（依恋/兴趣/快乐和痛苦/恐惧） 幼儿园大班阶段的儿童心理发展的特点有（好学、好问、好探究/抽象概括能力开始发展/个性初具雏型） 幼儿园教育的工作原则有（体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合/既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异/热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的下面教育/寓教育于幼儿一日生活中） 幼儿园为什么要实行保育与教育相结合的原则（幼儿生长发育的特点需要精心保育/幼儿心理发展水平需要成人对其照料/幼儿园的集体生活需要保教结合/有利于对幼儿成长的全面关怀及对幼儿家长的负责精神） 幼儿园小班儿童的心理特点有哪些（行为具有强烈的情绪性。/爱模仿/思维仍带直觉行动性，要依靠动作进行思维） 幼儿园小班阶段的儿童心理发展的特点有（行为具有强烈 的情绪性/思维带有直觉行动性/爱模仿） 幼儿园游戏的特点有 （游戏是一种轻松愉快的活动/游戏是一种自愿和自由的活动/游戏是人们的一种假想活动/游戏具有社会性） 幼儿园中班阶段的儿童心理发展的特点有(活泼好动/爱玩、会玩 /思维具有具体形象性) Z针对婴幼儿泌尿系统的特点，保育要点包括(要训练婴幼儿控制排尿的能力/注意女孩的外阴清洁护理，男孩也要要用洗去包皮垢/提醒幼儿不要渴极了才喝水/清洗外阴的毛巾、盆等要专用，毛巾用后消毒。) 针对婴幼儿皮肤的特点，保育的要点包括（给幼儿勤洗头、洗澡，勤剪指甲 /充分利用空气、阳光、水锻炼幼冷热适应能力 /冬季在户外活动要让幼儿穿合脚、暖和的鞋/多照顾体弱儿，有汗及时擦干。） 针对婴幼儿消化系统的特点，保育要点包括：(督促幼儿用正确的方法刷牙，保护好乳牙和六龄齿/教育幼儿要细嚼慢咽，不要用水、汤泡饭/培养幼儿定时排便的习惯，不要久坐便盆，不排便就起来) 针对婴幼儿营养情况，保育员的工作要点是什么？(要培养幼儿良好的饮食习惯，不挑食、不偏食、不贪食/防止“病从口入”，培养幼儿有好的个人卫生习惯，如饭前洗手，不喝生水，不吃腐烂变质的东西；/不在饭桌上批语小朋友，使他们在吃饭时有愉快的情绪) 针对婴幼儿运动系统的特点，保育的要点包括（组织小朋友在户外活动，运动和阳光是长骨胳的“营养素”/教育小朋友不要从高处往硬地上跳，避免伤着骨盆/教育小朋友，坐有坐相，站有站相，预防脊柱变形/适度的运动，有助于脚弓的形成。） 脂类的生理功能包括 (储存能量/保护机体/构成组织的成分/促进脂溶性维生素的吸收) 制订一日生活制度有什么意义？(形成动力定型/保证劳逸结合/更好的进行婴幼儿教育) 三、婴幼儿营养保育 判断题 “发育性口齿不流利”就是指口吃现象，应该及时较正幼儿把话说流畅。（错） “发育性口齿不流利”是指2-5岁幼儿语言和心理发展十分迅速，但言语功能尚未熟练，不善于选择词汇导致的说话迟疑、不流畅现象。（对） “父母是孩子第一任教师”说的是父母在幼儿早期教育中的重要性。（对） “胖”不等于健壮，肥胖对儿童的身心发育有不良的影响（对） “一遭被蛇咬，十年怕井绳”，表明情绪记忆的牢固性、持久性。（对） “一遭被蛇咬，十年怕井绳”，表明运动记忆的牢固性、持久性。（错） 1-2岁幼儿仍应以个别教育方式为主，可短时间分小组进行一些集体性游戏活动；（对） 1-3岁婴幼儿的膳食烹调时以碎、软、细、烂、新鲜、清洁为准。（对） 1岁左右，幼儿语言理解能力已经开始萌芽，他们能够理解成人的某些语言指令，并作出适当的反应（对） 2-3岁小儿除采用个别教育、小组活动外，应以全体性活动为主要教学，时间可控制在15-20分钟（错） 2-3岁幼儿除采用个别教育、小组活动外，可适当组织全体性活动，如游戏、做体操、说歌谣、听故事、观察散步等，时间不超过15分钟为宜。（对） 2-3岁幼儿进入象征性游戏的高峰期。（错） 3-6岁幼儿一昼夜需要10小时左右的睡眠。（错） 3-6岁幼儿一昼夜需要12小时左右的睡眠。（对） 3岁前，儿童的个性特征已经有一定稳定性了，并不容易受外界的影响而改变。（错） 3岁前，幼儿已有个性特征的某些表现，但这些特征还不稳定，容易受外界的影响而改变。（对） 3岁前是儿童智慧、能力、行为、个性发展的重要时期托儿所担负着小儿的任务，以促进儿童良好的发展（对） 4-5岁幼儿进入象征性游戏的高峰期。（对） 5-6岁幼儿在规则游戏和建构游戏中表现出更大的兴趣和发展水平。（对） A按时排便，多吃蔬菜、水果，搭配着吃点粗粮，有利于大便通畅。（对） 按时睡、睡得好，按时醒，醒后精神饱满愉快是幼儿良好睡眠的标志之一。（对） B保育是成人对0-6岁儿童提供自下而上和发展的环境与物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助幼儿获得良好发育，逐渐增进其独立生活能力。（对） 表象在认识活动中占主导地位，这是幼儿的特点。（错） 表演游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。（错） 表演游戏是学龄前儿童典型的、特有的游戏。（错） 不同年龄段幼儿每人每日对水的需要量不同，1-3岁每公斤体重需要110-155亳升的水。（对） 不同年龄段幼儿每人每日对水的需要量不同，1-3岁每公斤体重需要90-110亳升的水。（错） 不同年龄段幼儿每人每日对水的需要量不同，3-7岁每公斤体重需要110-155亳升的水。（错） 不同年龄段幼儿每人每日对水的需要量不同，3-7岁每公斤体重需要110-155亳升的水。（对） 不要让婴儿自己抱着奶瓶吃奶，否则容易形成“双排牙”。（错） 不要让婴儿自己抱着奶瓶吃奶，否则容易形成“下兜齿”。（对） C测体温前，先要看看体温计的水银线是否在摄氏35℃以下。（对） 测体温前，先要看看体温计的水银线是否在摄氏36℃以下。（错） 测幼儿液下体温时，一般要夹紧体温表满3分钟后取出。（错） 测幼儿液下体温时，一般要夹紧体温表满3分钟后取出。（对） 长时间用单肩背书包会使脊柱两侧的肌肉和韧带过度紧张，导致脊柱侧弯。（对） 常用的食物中豆类所含蛋白质的量最高（对） 场地是儿童做游戏必备的空间条件。（对） 超过1岁的幼儿胸围仍小于头围，说明幼儿生长发育不良。（对） 超龄越小，触觉探索的作用就越小。（错） 成人认定有益的活动，儿童若无兴趣也可以要求他去做。（错） 成型玩具对4岁以前的儿童更能激发他们做游戏的愿望与兴趣4岁以上的儿童对未成型玩具则更感兴趣（对） 吃粗的糙米和带麸皮的面粉能摄入较多的维生素B1.（对） 抽象逻辑思维是一种运用概念、通过推理判断的过程来进行的思维。（对） 出生后就让儿童听音乐有助于儿童听力、乐感的培养和性格的陶冶。（对） 出生时新生儿的头围大于胸围，到1岁左右，胸围赶上头围。（对） 出生时新生儿的胸围大于头围，到1岁左右，头围赶上胸围。（错） 初生时，婴儿晶状体的变形能力很差，因而投射到其视网膜上的影像比成人模糊。（对） 创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。（对） 创造性游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的有明确规则的游戏。（错） 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。（对） 创造性游戏是学龄前儿童典型的、特有的游戏。（对） D大气、水和土壤污染对婴幼儿生长发育有一定影响。（对） 大约6个月左右，儿童已经开始具备了模仿发音的能力。（错） 大约9个月左右，儿童已经开始具备了模仿发音的能力。（对） 蛋白质构造了新细胞、新组织的同时修补了组织、调节了人的生理功能，并给人体提供热量。（对） 蛋白质是细胞和组织的重要成分，蛋白质与核酸是生命的物质基础。（对） 当豆粒、果核、纸团等异物在鼻时，应采用“夹”的办法把异物取出。（错） 当两眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，称为斜视。（对） 当幼儿犯错误时一定要当众批评孩子，以免下次再犯同样的错误。（错） 碘是构成甲状腺素的必要物质，在机体的新陈代谢中具有重要作用。（对） 动物食品中的蛋白质营养价值经植物蛋白质高。（对） 都是在幼儿离园前，应让幼儿做好工作，引导、帮助幼儿做好清洁、整理工作。（对） 对成人来说，游戏是他们娱乐的需要，对儿童来说，游戏则是他们的主要活动。（对） 对儿童说话多是口气生硬、冷漠，稍有过失就大声呵斥。在这种氛围中，孩子或胆小懦弱，或抗逆悖理，易形成不良的性格。（对） 对儿童提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着教师！”而不要说“注意听讲！”（对） 对儿童提要求也要注意具体，最好说“注意听讲！”而不要说“眼睛看着教师！”（错） 对学前儿童来说，触觉在其认知活动中的地位却是不容忽视的，任何其它感觉都代替不了它。（对） 对幼儿合理的需求应该尽量满足，不合理的需求，既便是发脾气、哭闹、在地上打滚也不能满足（对） 对幼儿来说，思维是认识过程的核心，主宰着整个认识活动过程。（错） 对幼儿来说，游戏并不是以往经验的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程。（对） E儿童并不是消极被动地接受外界刺激作用的，客观环境在影响儿童发展的同时，儿童的发展又影响和改变着客观环境。（对） 儿童常见的传染病有水痘、流行性感冒、腮腺炎、传染性肝炎。（对） 儿童出生后最初四年里的经验，对儿童整个智力发展具有至关重要的决定性影响。（对） 儿童出生时就有触觉反应。（对） 儿童的大多数模仿是在有意识之中进行的。（错） 儿童的发展具有个体差异性。（对） 儿童的发展是由后天的环境所决定的。（错） 儿童的发展是由先天遗传因素决定的。（错） 儿童的观察力是在生活环境和教育的影响下，经过系统的培养训练，逐渐发展起来的。（对） 儿童的认识兴趣和行动的需要可以在游戏中得到满足。（对） 儿童发展中共性与个性并存，儿童个性发展，有些特征与共性一致，有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性。（对） 儿童具有主观能力性，在其发展过程中，起着积极主动的作用。（对） 儿童每日至少要有两个小时以上的户外活动时间。（对） 儿童每日至少要有三个小时以上的户外活动时间。（错） 儿童是成人，具有与成年人一样的一切基本权益，具有独立的人格。（对） 儿童思维发展的总趋势是：直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后。（对） 儿童听觉悟的敏感性随其年龄的增长而不断增高，12、13岁以后开始稳定。（对） 儿童在搭积木、玩沙箱等建筑游戏中，能够认识各种建筑材料、各种物体的性质和特点，获得初步的物理经验。（对） 儿童之所以喜欢游戏，是因为游戏中没有压力，没有紧张，可以自由自在的想做什么就做什么。（错） 儿童最先出现的记忆就是情绪记忆。（错） 儿童最先出现的记忆就是运动记忆。（对） 儿童最早出现的物的萌芽状态的思维，就是直觉行动思维。（对） 耳分为外耳、中耳和内耳。（对） G钙是人体内含量较多的元素之一（对） 钙在机体中参与氧的转运、交换，摄入铁不足，可致缺铁性贫血（错）； 感知觉是人一生中出现得最早，发展得最快的认识过程。（对） 感知觉在认识活动中占主导地位，这是幼儿的特点。（对） H含维生素C较多的蔬菜有辣椒、菜花、苦瓜、油菜、芹菜等。（对） 环境的清洁，食具、毛巾等的消毒，经常通风减少空气污染等，都是预防传染病的有效措施。（对） 换牙时，若乳牙未掉，后边又钻出新牙，就成了“双排牙”。（对） 换牙时，若乳牙未掉，后边又钻出新牙，就成了“下兜齿”。（错） J集体儿童机构可于9-10月间集体驱蛔，因6、7月间最易感染蛔虫卵，9-10月间已长为成虫；（对） 记忆力和感知能力一样，也是人最早出现的认识能力。（对） 家庭中子女的多少，对儿童生长发育没有一定影响。（错） 家庭中子女的多少，对儿童生长发育有一定影响。（对） 甲状腺分泌甲状腺激素，碘是合成甲状腺激素的原料。（对） 角色游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。（错） 角色游戏是学龄前儿童典型的、特有的游戏。（错） 教会幼儿进行情绪管理就是让幼儿管好自己的脾气，不能随便哭。（错） 教师要从儿童需要游戏的基本思想出发，充分利用室内外一切可以利用的环境，巧妙的安排游戏的场地（对） 结构游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。（错） 结构游戏是学龄前儿童典型的、特有的游戏。（错） 具体形象思维是幼儿从直觉行动思维向抽象逻辑思维发展的过渡形式。（对） K可供幼儿游戏的玩具有成型玩具和未成型玩具两大类。（对） 课堂学习是幼儿的基本活动方式和主要学习方式。（错） 口吃是一种语言的节律性障阻，其表现为说话过程中不正确的停顿和单音重复。（对） L流行性感冒帅流感病毒引起的呼吸道传染病，多在冬末春初流行。（对） 六个月以前，婴幼儿每日每公斤体重需牛奶100-120毫升。（对） M妈妈说“小孩子不要娇气，要能吃苦”，孩子马上说“我能吃很多苦，我吃药都不哭”，说明幼儿仍难理解词的隐喻和转义。（对） 麻疹、水痘、结核、痢疾的病原体是细菌，因而容易传染。（错） 美国心理学家布卢姆认为儿童50%的智力发展是在4岁前完成的。（对） 蒙台梭利认为要教育儿童，首先要了解儿童。（对） 蒙台梭利主张自由教育，十分强调儿童的自选自导的学习和自动的教育。（对） 面部鼻、唇周围皮下静脉与颅内静脉相通，面部长疖如是被挤压，脓液容易循静脉到颅内，引起严重的疾病（对） 模仿是幼儿的主要学习方式，成人许多行为方式、态度、语言和价值观，都作为榜样而被幼儿模仿（对） N年龄越小，触觉探索的作用就越大。（对） 牛肉所含蛋白质属于优质蛋白（错） P怕是一种共鸣，有时侯大人胆小害怕某个东西，也会把这种害怕传染给幼儿。（对） 判断幼儿精神发育的主要指标通常有婴幼儿的大动作、精细动作、语言与适应能力等。（对） Q亲子关系和师生关系是幼儿最重要的人际关系。（对） 情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆（对） 情绪记忆是指对自己的动作、身体运动及其系统的记忆。（错） 情绪情感的发展，是一个逐渐分化的过程。（对） 情绪情感是人一生中出现最早并且对以后的发展影响最大的心理现象之一。（对） 缺铁性贫血因体内缺乏铁影响血红蛋白合成所致，为小儿特别是三岁以下幼儿常见病。（对） R让幼儿说出某一小堆糖有几块，他们只有用手一块一块地数才能弄清，这体现了幼儿思维的直觉行动性（对） 人们对待儿童的态度和看法的总和称为“儿童观”，大人的儿童观可以通过大和与幼儿说话的“口气”表现出来。（对） 人生第一年，尤其是手的探索活动形成之前，口腔触觉一直发挥着重要的探索功能。（对） 人体消耗的能量是由食物中的产热营养素来提供的，这些营养素有蛋白质、脂肪和碳水化合物。（对） 乳牙的钙化始于胎儿5-6个月，因此，乳牙是否坚固与孕妇的营养有关。（对） 若孕母少见阳光，饮食中缺钙，胎儿出生后可患先天性佝偻病。（对） S腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。（错） 社会性交往、人际关系对儿童情绪影响重大，是左右其情绪情感的最主要动因之一。（对） 生活制度会影响婴幼儿的生长发育。（对） 食物太精细。无需细嚼，不利二牙齿和颌骨的正常发育。（对） 食物中钙的来源主要是奶和奶类制品（对） 食物中海产品是锌的良好来源；（对） 视觉是人最重要的感觉通道，约有80%左右的信息是通过眼睛这个视觉感受器输送给大脑的。（对） 水痘是由病毒引起的呼吸道传染病。（对） 吮吸手指这种不良习惯常因婴儿期喂不当，不能满足其吮吸欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致婴儿以吮吸手指来抑制饥饿或自我娱乐。（对） 思维的发展过程是从直觉行动思维到具体形象思维，最后达到抽象逻辑思维的过程。（对） 思维是一种高级的认识活动，不是与生俱来的。（对） 思维是一种高级的认识活动，是与生俱来的。（错） 思维依靠动作进行是1-3岁儿童的典型特点。（对） 思维依靠动作进行是3-6岁儿童的典型特点。（错） 思维在认识活动中占主导地位，这是幼儿的特点。（错） 随着幼儿年龄的增长，儿童逐渐能够摆脱对直观形象的依赖，而只靠语言描述来理解。（对） 所谓“心理卫生问题”包括吮吸手指、口吃、遗尿、说谎、攻击性行为、习惯性阴部摩擦等。（对） T碳水化合物是热量的主要来源。（对） 体内的微量元素与人的健康和疾病息息相关，过多过少都会引起疾病。（对） 铁在机体中参与氧的转运、交换，摄入铁不足，可致缺铁性贫血（对） 听力是对声音的高低、强弱、品质等特性的感觉分辩能力。（对） 通常病原体的传播途径有：空气飞沫传播、食物传播、水源传播、土壤传播、日常生活接触传播、虫媒传播、直接接触传播、医源性传播、母婴传播。（对） 痛恨大灰狼，就把图书上狼的眼睛挖掉体现了幼儿行为的强迫性。（错） 头部长疖可以采用挤压的办法处理。（错） 头围表示颅和脑的大小与发展情况，是六岁以下儿童生长发育的重要指标。（对） 托儿所的房屋建筑包括三类用房：生活用房、服务用房、供应用房。（对） 托儿所的教育方法应以鼓励表扬为主，善于运用转移注意力的方法进行教育。（对） 托儿所的教育方法应以讲解说理为主。（错） 托儿所既有社会福利性，又具有保育教育性。（对） 托儿所应与家庭密切联系，取得家长的参与配合。（对） W为了使幼儿经常保持愉快的情绪，最好的办法就是尽可能的满足对方的要求。（错） 为减少体温测量的误差，一般在孩子刚吃完奶或刚吃完饭后不宜马上测体温，应在饭后30分钟以后再测（对） 为小班儿童选择的玩具应该是能促进其动作发展的玩具，如大皮球、手推车等。（对） 为小班幼儿选择的玩具品种不必过多，但相同的品种数量一定要足够。（对） 维生素A的缺乏容易导致皮肤粗糙，眼球干燥、机体抵抗力下降（对） 维生素A的缺乏容易引起夜盲症（对） 维生素A能协助造血、促进伤口愈合、增强机体对传染病的抵抗力，并有搞癌作用。（错） 2 维生素A缺乏容易引起脚气病，表现为疲乏、腿脚无力、食而无味；（错） 维生素B1缺乏容易引起脚气病，表现为疲乏、腿脚无力、食而无味；（对） 维生素B溶于水，加热易被破坏，烹调时宜用急火快炒，且吃菜也要渴菜汤，使汤中的营养不白白丢掉（错） 维生素C能协助造血、促进伤口愈合、增强机体对传染病的抵抗力，并有搞癌作用。（对） 维生素C缺乏会出现乏力、食欲减退、容易出血等，导致坏血病。（对） 维生素C溶于水，加热易被破坏，烹调时宜用急火快炒，且吃菜也要渴菜汤，使汤中的营养不白白丢掉（对） 维生素D的缺乏容易导致皮肤粗糙，眼球干燥、机体抵抗力下降（错） 维生素或毒症状表现为食欲减退，烦躁或嗜睡，呕吐，前囟膨隆等。（对） 未成型玩具在小班应该有充足的种类和数量，以保证幼儿日益增长的智力活动的需要。（错） 未成型玩具在中、大班应该有充足的种类和数量，以保证幼儿日益增长的智力活动的需要。（对） 我国幼儿园多数为整日制，幼儿在园时间平均为8-10小时。（对） 我们在为各年龄儿童选择玩具时，必须有针对性。（对） 无论哪种蛋白质，经过消化、分解后的最终产物都是氨基酸。（对） 无论是直觉行动思维，不是具体形象思维，都是一种以自己的直接经验为基础的思维。（对） 五、六岁儿童已有某些兴趣倾向，同时独立性也有较大发展。（对） X喜欢哪位老师，那位老师组织的活动就特别爱参加体现了幼儿行为的情绪性。（对） 现代儿童观认为，儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权益，具有独立的人格。（对） 现代心理学研究发现，不仅新生儿具有明显的听觉能力，就是尚未出生的胎儿，也有明显的听觉反应（对） 消化系统是由消化管和消化腺两面三刀部分组成的。（对） 小班儿童的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。（对 小班儿童思考解决简单问题的办法时，可以不再依赖实际的浓度性动作，但却必须借助于事物的形象。（错） 小班幼儿的情绪不稳定，很容易受外办环境的影响。（对） 小班幼儿的思维很具体，很直接，只能从表面去理解事物。（对） 小班幼儿基本不掌握观察方法，不能有顺序、系统地观察，只会东看一眼，西看一眼。（对） 小班幼儿看到别人哭自己也莫名其妙的哭起来，老师拿玩具过来马上又破涕为笑体现了情绪的不稳定性（对） 心理学常常把运用感知、记忆、思维、想象等心理过程和语言去反映世界的活动一起统称为“认识活动”（对） 心理学常常把运用感知、记忆、思维、想象等心理过程和语言去反映世界的活动一起统称为“认识能力”（错） 锌对人类健康和生长发育也具有重要作用（对） 形象记忆的内容是生动具体的事物或形象类材料；语词记忆的内容则是语言。（对） 擤鼻涕时太用劲，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病（对） 性格是个性最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中（对） 学前儿童的口吃现象常常出现在2-4岁（对） 学前教育的任务就是给儿童提供一个适宜的环境，使其在此环境中发展自身的自然能力。（对） 学前教育与儿童发展是一个复杂的、动态的相互作用、相互制约的过程。（对） 学前阶段是儿童神精系统迅速发展的关键期。（对） 学前期是人的一生中心理发展的敏感期，如果错过了这一敏感期，儿童学习起来就比较困难，或者发展较缓慢。（对） Y研究认为，半岁至1岁期间，儿童的视力可达到成人的正常水平。（对） 研究认为，半岁左右的幼儿视力可达到成人的正常水平。（错） 一般把看作是以思维力为核心，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等各种认识的能力的总和（对） 一般常用体重、身长、头围、胸围等作为评价儿童体格发育的指标。（对） 一般来说，婴幼儿春季身高增长较快，秋季体重增长较快（对） 一般说来，情绪情感是随着幼儿需要的满足状况而变化的，但是也具有相对的稳定性。（对） 一般幼儿先会抬头、转头，再会翻身、坐，最后会爬、站、行走。（对） 一般注射维生素A30万国际单位即可产生急性中毒症状。（对） 一岁以内的幼儿，应采取个别教育方式。（对） 一岁以内幼儿采取个别教育方式，1-2岁小儿应以集体性游戏活动为主要教育方式。（错） 依恋的“高峰期”，即最强烈的时期大约在10个月左右至2岁。（对） 遗忘是一个先快后慢的变化过程，最初，遗忘的速度特别快，以后则逐渐减慢。（对） 遗忘是一个先慢后快的变化过程，最初，遗忘的速度慢，以后则逐渐加快。（错） 应从小培养孩子坐有坐相、站有站相，保护脊柱，预防脊柱变形。（对） 婴儿的触觉探索有两种形式：口腔探索和手的探索。（对） 婴儿的认知结构只能以感知系统为主，其认识方式也只能是“感知—动作”方式。（对） 婴儿会站、会走以后逐渐出现脚弓。（对） 婴儿缺乏观察力，他们对事物的知觉基本是无意的、被动的。（对） 婴幼儿6个月以后，逐渐增加辅食，但每天仍需要保证500-1000毫升的奶量。（对） 婴幼儿的耳咽管比较短，管腔宽，位置平直，鼻咽部的细菌易经耳管进入中耳，引起急性化脓性耳炎（对） 婴幼儿的乳牙迟早要换，因此，乳牙是不是健康不要紧的。（错） 婴幼儿的一日生活制度，应根据婴幼儿的心理和生理特点，结合教育上的要求和卫生保健原则来制订（对） 婴幼儿肌肉的力量和能量的储备都不如成人，很容易疲劳。（对） 婴幼儿如果缺乏运动，脚底的肌肉、韧带得不到锻炼，脚就不会结实。（对） 婴幼儿因为心肌薄弱，心腔小，心跳要比成人快。（对） 婴幼儿运动量过大，会使脚底肌肉过于疲劳而松弛。（对） 婴幼儿运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。（对） 婴幼儿之之所以以看见什么东西都想去摸一摸，碰一碰，因此，“动口不动手”对幼儿来说不是好的教育方法和合理的教育要求。（对） 用在手指上涂苦味药或裹上手指等强制方法，很容易就能改变幼儿吮吸手指的坏毛病。（错） 游戏活动从婴儿期就已经开始，但儿童有意识的自主游戏活动则在幼儿期才表现明显。（对） 游戏活动对成人和对儿童都有普遍意义，是学前儿童的主要活动。（对） 游戏能加强幼儿与同伴之间的交往，有利于克服“自我中心”倾向。（对） 游戏能满足幼儿的需要，适合他们身心发展的特点，因此，幼儿园中游戏是基本的活动和主要学习方式。（对） 游戏是一种不带任何强制性的活动，儿童在游戏中可以随心所欲。（错） 游戏是一种不带任何强制性的活动，也就意味着儿童在游戏中可以随心所欲。（错） 游戏是幼儿的基本活动，幼儿园一日生活中应从时间、场地、玩具材料及教师指导等给予保证。（对） 游戏是幼儿的基本活动方式和主要学习方式。（对） 游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力的工具。（对） 游戏是最符合幼儿身心发展特点、最能引起有效学习的活动方式。（对） 游戏也是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。（对） 游戏有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。（对） 有规则的游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的有明确规则的游戏。（对） 有规则的游戏一般包括四个部分，即游戏的目的、玩法、规则、结果。（对） 幼儿的大运作发育是从头部运动开始，再到躯干，再到下肢。（对） 幼儿的认识能力是在他们与客观环境和环境中的事物相互作用的过程中发展起来的。（对） 幼儿的心理活动很容易受其它事物的影响，行为表现出很大的不稳定性。（对） 幼儿对文学作品的理解往往很直接、很肤浅，年龄越小越是如此。（对） 幼儿发脾气、暴怒等行为通常是因为其需求未得到满足，因此，应该尽量满足幼儿的需求。（错） 幼儿干一件事坚持不了多久，需要经常变换同活动的内容、方式，是因为幼儿容易分心，做事情常常三心二意。（错） 幼儿干一件事坚持不了多久，需要经常变换同活动的内容方式，是因为幼儿神精系统易疲劳特点决定的（对） 幼儿刚入园的那几天总爱哭，正确的做法是用新鲜的事物转移他的注意力。（对） 幼儿刚入园那几天总爱哭，正确的做法是教师不停的讲解劝说。（错） 幼儿观察常常不够细致，并且很难抓住观察的重点，但对自己感兴趣的部分，即使不重要的细节也能较仔细的观察。（对） 幼儿还不善于按既定的目的和任务自觉地观察，如有外部新异刺激的干扰，更容易忘掉观察目的（对） 幼儿会跑了、会跳了，此时画条直线就容易了。（错） 幼儿健康不仅仅是身体健康，也包括心理健康，而生活有规律是身心健康的前提。（对） 幼儿理解“能吃苦”的意思是“能吃掉带苦味的东西”，体现了幼儿思维的具体形象性。（对） 幼儿身心发展的最大特点是心理活动的具体性和无意性。（对） 幼儿腕骨共8块，出生时全部为软骨，以后逐渐钙化，但要到10岁左右才能全部钙化。（对） 幼儿喜欢什么，厌恶什么，依恋谁，害怕谁，往往都和他们早先的情感生活经验有关是情绪记忆的结果（对） 幼儿游戏应以小组游戏或个人游戏为主，教师组织的集体性游戏为辅。（对） 幼儿园保教目标具有全面性和连续性特点。（对） 幼儿园担负起保育教育儿童的任务，又担负着服务家长的任务。（对） 幼儿园的保育教育工作是密切交织在一起，不可截然分开的。（对） 幼儿园的工作是教师在有目的有计划地实施教育，有时是通过直接的形式，有时是通过间接的形式（对） 幼儿园的任务指幼儿园的机构应承担的任务，它由幼儿园的性质和社会的需求所决定。（对） 幼儿园的一日生活中的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕等。（对） 幼儿园的游戏具有社会性（对） 幼儿园的游戏是人们的一种假想活动（对） 幼儿园的游戏是一种轻松愉快的活动）（对） 幼儿园的游戏是一种自愿和自由的活动（对） 幼儿园贯彻以保为主，保教并重的原则，就要在吃、睡、玩、穿衣、盥洗、大小便等每项生活内容中，把保健和教育相结合，做到保中有教、教中有保。（对） 幼儿园盥洗应使用流动水，每个幼儿要用各自的毛巾。（对） 幼儿园环境创设应教育相适应，加强环境创设的目的性。（对） 幼儿园机构的特色为保育与教育兼施的机构。（对） 幼儿园教育是集体教育而不是个别教育。（错） 幼儿园教育应坚持集体教育与个别教育相结合的教育原则。（对） 幼儿园小学化顺应了家长需求，又有利于幼儿发展，因此值得提倡。（错） 幼儿园游戏就是幼儿以往经验的简单再现过程。（错） 幼儿在5岁以后，仍不能控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称“遗尿症”。（对） 幼儿在独自活动时，常常边做边说，自言自语，这是一种不正常的现象。（错） 幼儿在捏像皮泥之前往往说不出自己要捏成什么，而常常是在捏出某种形象之后才突然有所发现，这体现了幼儿思维仍带有直觉行动性。（对） 幼儿在摔倒后出现肢体疼痛，不能站立或抓握东西，局部组织肿胀，要考虑是否出现骨折。（对） 幼儿在听故事或学习文艺作品时，常常要靠形象化的语言和图片等辅助手段才能理解。（对） 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。（对） 语言能力的发展表现在两个方面：语言接受能力和发展和语言表达能力的发展。（对） 语音意识的发生和发展，使儿童学习语言的活动成为自觉、主动的活动。（对） 孕妇如果服用四环素类药物可使胎儿的牙釉质发育不好，颜色发黄、质地松脆。（对） 运动记忆是对体验过的情绪情感的记忆（错） 运动记忆是指对自己的动作、身体运动及其系统的记忆。（对） Z在儿童的各类动作中，手动作的发展与思维的关系最为直接。（对） 在寄宿制幼儿园，3-6岁幼儿一昼需要10小时左右的睡眠。（错） 在寄宿制幼儿园，3-6岁幼儿一昼需要12小时左右的睡眠。（对） 在每日膳食中，动物性及豆类蛋白质不宜少于每日所需蛋白质总量的50%。（对） 在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力。（对） 在一昼夜间，生长激素的分泌并不均匀，小孩在白天运动量大，生长激素的分泌量也大（错） 在一昼夜间，生长激素的分泌并不均匀，小孩在夜间入睡后，生长激素才大量分泌。（对） 在幼儿初期，直觉行动思维仍占有重要位置，而末期，抽象逻辑思维已开始萌芽。（对） 在幼儿的记忆中，抽象记忆占主要地位。（错） 在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位。（对） 在幼儿一日活动中，游戏和户外活动应占3-4个小时以上。（对） 在幼儿园阶段，应该以正规的学习来要求孩子，以便更好的适应小学教育。（错） 在整个幼儿期，感知觉在其认识活动中仍占主导地位。（对） 整日制幼儿园每日户外活动时间不得少于半小时（错） 整日制幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时（对） 脂肪是热量的主要来源。（错） 直觉行动思维实际是“手和眼的思维”。（对） 直觉行动思维是通过外部、展开的智慧动作进行的，是“尝试错误”式的。（对） 直觉行动思维是以直接经验为基础，但具体形象思维不是以直接经验为基础的。（错） 直觉行动思维是在对客体的感知中、在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。（对） 中班幼儿处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。（对） 3
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