高等教育自学考试-上海师范大学

上海市高等教育自学考试

小学教育专业（专升本）

人类与社会(09094) 自学考试大纲

上海市师范大学编

上海市高等教育自学考试委员会组编

2005年元月

高等教育自学考试 小学教育专业(独立本科段)

人类与社会 考试大纲

Ⅰ、课程性质与目的要求

一、课程性质与地位

本课程是小学教育专业(独立本科段)的专业基础课，也是一门文科综合性课程，其内容覆盖地理、历史、社会学、当代社会政治经济与国际关系等不同学科，是符合当前基础教育课程改革发展趋势的一门有特色的课程。

本课程主要以人在社会中的活动为中心，以人类社会发展的历史轨迹为线索，从历史和现实两个层面阐述人类社会发生、发展的基本脉络，分析了当代人类社会的基本情况。学习本课程，可以理解和掌握人类社会产生和发展的基本知识，了解社会生活各个方面的基本情况，了解当代社会的基本问题，并能运用关于这些知识观察和分析当代社会问题，提高自身的人文素养和小学教育教学能力。

二、课程的目的要求

设置本课程的目的，是使学员掌握关于人类社会产生和发展的基本知识，了解社会生活各个方面的基本情况和当代十社会发展所面临的重大问题，从而使他们能够从总体上把握人类社会发展的基本规律，正确认识当代社会问题，提高人文素养和分析问题解决问题的能力，同时也为从事小学《品德与生活》、《品德与礼会》课程的教学奠定知识基础，从而成长为适应新世纪需要的高素质的小学教师。

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Ⅱ考核内容和考核目标

第一章 人类的产生与发展

一、考核目的与要求

本章主要要求学生了解宇宙的起源演化，太阳系、地球的起源演化，地球表层环境的物质组成及整体特征等方面的知识，掌握人类起源演化的脉络，人口发展、分布，迁移的历史和现状，种族、民族及语言的形成发展规律，并能—上述知识进行综合，勾画出人类赖以生存的地表环境特征及人类本身的发生发展历史轨迹。

二、考核内容与考核要求

1．宇宙、太阳和地球的形成(识记) 2．地球表层环境特征及演化(识记) 3．古人类的起源和进化(识记) 4．现代人的起源(识记)

5．人口的发展、分布和迁移(简单运用) 6．种族、民族的特征和形成过程(领会)

7．语言的产生和发展(领会)

三、助学建议

本章是全书的开篇，它勾画出厂人类赖以生存的地表环境特征及人类本身的发生发展历史轨迹，因而其内容十分庞杂，不仅涉及到宇宙的起源演化，太阳系、地球的起源演化，地球表层环境的物质组成及整体特征等方面的知识，而且涉及到人类的起源演化，人口的发展、分布和迁移，种族、民族及语言的形成和发展。在学习过程中，我们可以顺着宇宙——太阳系——地球——地表环境、古人类的起源演化——现代不同种族

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的发生发展——人口的数量分布——世界的种族民族及语言这两条内容主线来领会有关知识，注意空间上由远及近、时间上由古至今的内容体系安排。

第二章 人类社会发展与资源

一、考核目标与要求

本章主要考核学生对当前人类社会可持续发展所要面对的人口、资源、环境这三大问题的认识。要求他们了解资源的含义、资源外延的拓展、资源的分类等知识．认识当今世界人口问题、资源问题、环境问题产生的原因及对社会发展的影响，理解“可持续发展”思想的内涵和对人类社会未来发展的意义，深刻领会我国2l世纪可持续发展行动计划和行动策略等。

二、考核内容与考核要求

1资源的内涵利外延(识记) 2．资源的分类(识记)

3．社会发展与自然资源的关系(简单运用) 4．当今人类社会发展所面临的挑战(领会) 5．可持续发展思想的提出(领会) 6、可持续发展思想的内涵(综合运用)

7．我国二十一世纪“可持续发展”行动纲领(简单运用)

三、助学建议

人口、资源、环境是目前人类社会可持续发展所要面对的三大问题。在本章的学习中，应紧扣这三大问题，认识到资源是人类社会发展的物质基础，环境是人类社会发展的根本条 件，人口是产生一系列社会和生态环境问题的根本原因，并充

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分领会“可持续发展”思想的含义和意义。同时，要了解资源的含义、资源外延的拓展、资源的分类等知识，认识当今世界人口问题、资源问题、环境问题产生的原因及对社会发展的影响，理解“可持续发展”思想的内涵和对人类社会未来发展的意义，联系实际深刻领会我国21世纪可持续发展行动计划和行动策略。

第三章 婚姻、家庭的产生与发展

一、考核目的与要求

本章主要考核学生关于婚姻家庭方面的知识。要求他们对婚姻家庭的历史有一个清楚的了解，知道婚姻家庭的基本含义和本质，能够认识到人类社会的婚姻家庭是一个不断发展的过程．随着生产方式的变革，人们婚姻家庭观念的变革，婚姻家庭模式也处在不断变化之中。

二、考核内容与考核要求 1．婚姻(识记) 2．家庭(识记) 3 血缘家庭(识记)

4．普那路亚家庭(识记) 5．对偶家庭(识记)

6．一夫一妻制的现代家庭(领会)

7．当代社会婚姻关系的变化(简单运用)

8．家庭结构功能的变化(简单运用)

三、助学建议

婚姻是人生的重要组成部分．家庭又是社会的细胞，婚姻

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与家庭密不可分；本章主要介绍了婚姻家庭的基本含义和本质特征，分析了婚姻家庭随着人类社会发展而演变的历史，阐 述了现代社会婚姻家庭发展的情况，特别是网络时代的到来对婚姻家庭发展的影响。通过本章的学习，应该了解婚姻家庭的发展史，理解婚姻、家庭的基本含义和本质，认识到人类会的婚姻家庭是一个不断发展的过程，随着生产方式的变革，人们婚姻家庭观念的变革，婚姻家庭模式也处在不断变化之中。

第四章 阶级、阶层与国家

一、考核目的与要求

本章主要考核学生关于阶级与阶层、国家、法律、军队和战争的知识。要求他们对阶级与阶层、国家、法律、军队和战争的起源和发展历程有一个基本的了解，基本掌握马克思主义关于阶级与阶层、国家、法律、军队和战争的基本观点，能够运用所掌握的基本理论对当代社会问题作出分析和批判。

二、考核内容与考核要求

1阶级的起源与消亡(识记)

2．阶层的含义和划分依据(识记) 3．阶层分化的社会作用(简单运用) 4．当代社会的阶层分化(综合运用) 5．国家的含义及其职能(领会) 6，国家的起源(领会)

7国家形态的历史演变(简单运用) 8．法律的产生与发展(识记) 9，法律的作用(综合运用) 10．军队和战争概说(识记)

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11．军队和战争的历史发展(领会) 12战争与和平(简单运用)

三、助学建议

本章的内容较多，既介绍了阶级的产生与悄亡、阶层的基本含义、当代社会特别是我国阶层分化的情况，以及国家的一些基本理论，也分析了法律的产生和发展、法律在社会生活中的作用，以及人类历史上军队和战争的发展情况等。在学习时，要对阶级、阶层、国家、法律、军队和战争的概念和起源、发展的历程有基本的了解，井能够运用所掌握的马克思主义的基本观点和基本理论，联系当代社会发展的实际，对当代社会有关问题作出分析。

第五章 城市、城市化与乡村社会 一、考核目的与要求

本章主要考核关于城市的发展、城市化进程、农业和农业文明、以及工业发展与社会变迁之间的关系等方面的知识。要求学生厂解城市的产生背景与条件，理解城市化出现的逻辑必然性、城市化的规模及其发展趋势，并能够从整体上把握农业和工业的产生、发展与人类社会变迁的内在关系。

二、考核内容与考核要求

1．城市的产生与发展(识记) 2．城市化的发展趋势(简单运用) 3农业的产生与发展(识记) 4农业文明与乡村社会(领会) 5．现代农业的发展(简单运用)

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6．工业的产生和早期发展(识记) 7．工业革命与社会变迁(简单运用)

三、助学建议

本章主要介绍了城市的产生和发展、以及城市化发展的趋势，阐述了农业的产生和发展、以及农业文明与乡村社会的情况，分析了工业的发展过程、以及工业革命对社会发展的影响等内容。在学习时，除丁注意一些基本概念和基本理论之外，还要重点了解城巾产生的背景与条件，理解城市化出现的逻辑必然性及其发展趋势，并能够把握农业和工业的产生、发展与人类社会变迁的内在关系。

第六章 商贸发展与交通进步

一、考核目的与要求

本章主要考核商业贸易的发生发展、市场经济的基本特征以及交通进步对社会发展的促进作用等方面的知识。要求学生应能从纵横两个方面来把握世界商业贸易发展的基本概况，初步了解市场经济的产生机制及其特征，能理解交通和交通进步在人类社会发展进程中的巨大意义。

二、考核内容与考核要求

1．古代社会商贸的发展与地区差异(识记)

2资本主义时期世界商贸的繁荣与发展(简单运用) 3．市场经济的产生和发展(领会) 4．市场经济的基本特征(综合运用) 5．古代交通的发展(识记)

6．现代交通的进步与社会发展(简单运用)

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三、助学建议

本章主要介绍了人类历史上商业与贸易产生和发展的过程，分析厂市场经济的发展及其特征，阐述了交通进步对人类社会发展的促进作用。在学习中，应着重把握商业贸易的发展历程，并结合社会生产力的发展阶段性，了解不同时期世界商业贸易的主要形式，从市场经济的运作机制来理解市场经济的基本特征，理解工业革命对现代交通进步的巨大推动作用，并在此基础上把握交通进步与人类社会协调发展的重要意义。

第七章 宗教、民俗与社会生活 一、考核目的与要求

本章主要考核学生关于宗教、民俗和社会生活方面的知识。要求他们了解宗教产生和发展的阶段、世界主要宗教的基本情况、以及民俗的产生和人类社会生活各方面发展的情况，掌握我国的宗教政策，并能运用有关原理分析宗教产生和发展的原因、民俗的功能等问题。

二、考核内容与考核要求

1．原始宗教的产生(识记) 2．宗教的起源及其本质(领会)

3．古典宗教的产生与发展(简单运用) 4．现代社会的宗教发展(综合运用) 5．民俗的产生和构成(识记) 6．民俗的传承和功能(简单运用)

7．社会发展与社会生活的口益丰富(识记) 8．社会生活的地区差异(领会)

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三、助学建议

本章主要阐述了宗教产生、发展和世界主要宗教的基本情况，分析厂民俗的构成和功能，介绍了人类丰富多彩的社会生活。关于宗教问题，是本章学习的重点，主要介绍了人类社会发展进程中，自然宗教、古典宗教和现代宗教三个重要的发展阶段，以及世界主要宗教的基本情况。在学习中，除了要掌握一些基本知识之外，应抓住重点和难点，除了耍了解宗教产生和发展的一般过程之外，注意对宗教的本质、宗教发展的原因、个体的习俗化等问姻的理解，并能联系实际阐述我国的宗教政策。

第八章 时代主题与世界政治多极化

一、考核目的与要求

本章主要考核学生关于当代社会重大政治事件的知识。要求他们了解雅尔塔体制、东欧剧变、联合国的建立等重大的历史事件，掌握世界政治格局、时代主题等基本概念，理解和平与发展的时代主题和我国的外交政策，并能联系实际分析当今世界政治领址中出现的重大问题。

二、考核内容与考核要求

1．雅尔塔体制的建立(识记) 2，两大阵营的对峙(识记)

3．东欧剧变——两极世界政治格局的崩溃(领会) 4战后世界时代主题的转换(领会)

5．和平与发展是当代世界的两大基本潮流(简单运用) 6．当代世界政治格局向多极化方向的演变(领会)

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7．政治生活的国际化与联合国的宗旨、原则、机构与作用（领会）

8．世界政治多极化格局中的中国外交政策的目标和基本原则(简单运用)

三、助学建议

本章介绍了战后美苏两大阵营对抗的世界政治格局的形成与最终瓦解的过程，分析了战后世界时代主题有战争与革命和平发展的转换，阐述了世界政治割据的多极化发展趋势、联合国的作用，以及我国的外交政策等问题。在学习中，应了解雅尔塔体制、东欧剧变、联合国的建立等重大的历史时间，掌握世界政治格局、时代主题等基本概念，并注意联系当前世界政治的实际，加深对和平与发展的时代主题、多极化的发展趋势和我国独立自主的外交政策的理解。

第九章 现代化、全球化与知识经济时代

一、考核目的与要求

本章主要考核学生关于现代化和当代世界经济发展方面的知识。要求他们了解现代化的含义和人类石灰走向现代化的发展历程，以及我国现代化的曲折经历，了解战后世界经济发展的基本脉络，认识当代人类社会经济发展的全球化以及其对发展中国家的挑战，了解知识经济的含义和人类社会向知识经济时代发展的趋势。

二、考核内容与考核要求

1．现代话的含义（领会）

2．现代化反展的历史进程（领会）

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3．我国现代化问题的提出及实践（简单运用） 4．战后世界经济的发展（识记）

5．经济全球化的出现和发展（简单运用） 6．经济全球化与区域经济一体化(领会) 7．由关贸总协定到世界贸易组织(识记)

8 中国从“复关”到“人世”的历史进程(综合运用) 9．知识经济的含义和特征(简单运用) 10．知识经济与各国的对策(领会)

三、助学建议

本章分析了现代化的含义和世界及我国现代化的发展历程，介绍了战后世界经济的发展、经济全球化的发展趋势及其时中国和广大发展中国家的影响，阐述了知识经济的由来和发展情况。本章三节的内容都十分重要，在学习中，除了应该掌握现代化、全球化和知识经济的基本含义，了解战后世界经济发展的基本脉络，认识经济全球化和知识经济发展的趋势，及其对发展中国家的挑战之外，还要注意联系我国走向现代化的曲折经历和改革开放所取得的丰硕成果，联系世界经济发展的实际，以及现实社会生活的实例，以加深对基本概念和基本理论的理解。

第十章 文化的产生、发展与整合 一、考核目的与要求

本章主要考核学生关于文化和文化产生与发展方面的知识。要求他们了解什么是文化、文化的类型、文化的起源和发展等基本理论，认识当代世界文化发展的趋势，并能运用文化发展的相关知识分析当代文化冲突与文化发展的关系，联系实

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际分析当代世界和中国文化发展的问题。

二、考核内容与考核要求

1．文化的含义(识记)

2．文化的起源和发展(简单运用) 3．文化类型和文化冲突(领会) 4．当代世界的文化发展(简单运用) 5．当代世界的文化冲突(简单运用)

6．建立统一性和多样性相统一的世界文化(综合运用)

三、助学建议

本章共分二节，第一节介绍了文化的定义、文化类型等理论知识，注意了解文化的含义、文化的起源和发展、文化类型，文化冲突的原因和表现形式等问题；第二节分析了当代世界的文化发展，并提出了建立统一性和多样性相统一的世界文化是人类文化发展的方向。在学习中，除主要掌握文化的基本理论之外，重点是认识当代世界文化发展的趋势和文化冲突的情况，并联系现实中的文化问题分析当代中国文化的发展。

Ⅲ、有关说明与实施要求

一、本大纲指导思想

本大纲是教学大纲，可以作为教学时使用教材的依据；本大纲也是考试大纲，为考试命题提供了基本依据；本大纲对学生的平时学习和复习迎考也具有指导作用，有利于学生更集中、更方便的阅读、理解、掌握和运用教材。 本考试大纲是按照识记、领会、简单运用和综合运用四个目标层次来规定各章的考试范围和考试要求的。这四个目标层次

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的具体表述为： 1．识记：即只要求考生理解井记住本课程的基础性的知识，包括些名词、概念、原理、含义、特点、过程等，并能正确的认识、表述与区分；

2领会：即要求考生在识记的基础上达到领会和理解的程度。包括对本课程中的一些基本概念、基本原理、基本方法、基本原则、基本模式等等内容，能在理解的基础上加以解释、说明和分析。

3．简单运用：即要求考生在领会的基础上，能运用本课程中的一些相关的基本知识、基本理论、摹本原则、基本方法等，来解决一些简单的理论问题和实践问题。

4．综合运用；即要求考生能在简单运用的基础上，综合的运用本课程的相关理沦、原则、模式、方法等知识，综合分析、设计和解决与本课程内容有关的一些理论和实践的问题。

二、自学考试教材及参考书 1．使用教材

《人类与社会)》 惠中主编 中央广播电视大学出版社2003年12月第一版 2参考书目

《人类与社会》 惠中主编 华东师范大学出版社2002年第一版

三、学习方法建议

本课程内容量较大，知识面相当广，普及性、实用性也较强，考生平时的学习和工作中又不可能都接触到，有些可能还从来没有系统的学习过，所以学习时应该注意以下各点： 1．首先最重要的是要在大纲的指导下，认真阅读和理解教材，从整体上把握教材中的主要原理、概念、性质、方法等内

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容，避免机械的孤立的识记。认真阅读是理解和记忆的基础，正确理解和牢固记忆才可能在今后的工作中应用。

2．从阅读到理解利记忆，要注意知识的正确性、系统性、灵活性和应用性。

正确性：就是概念的科学性，正确掌握知识，才能正确解释、判断、比较、选择、分析和简述。

系统性：就是要注意梳理归纳、综合分析、比较研究，有了这个基础，才能真正理解、记忆和应用。

灵活性：书本上的知识首先要理解、记忆，进而融会贯通、触类旁通，才能在实践中灵活应用。 应用性：要注意将学到的知识应用到日常教学工作实践中，把本课程的知识转化为自身分析问题和解决问题能力、实践能力等方面的提高。

3．在学习的过程中要注意思考、综合、记忆、论述、比较分析、综合应用的训练。

思考：这是记忆和综合、论述、比较分析、综合应用的前提，不会思考，往往会引起思路混乱，更难以论述、比较分析和综合应用。

综合：本课程知识面多而且量大，耍善于分类梳理，进行有条不紊的综合。

记忆：许多主要概念性的基本知识必须记忆，不记忆无法归纳、综合、分析、比较，更无法论述和综合应用。

论述：掌握基本知识和基本概念以后，还要善于联系教学和社会实践中的问题进行论述，做到有观点、有材料、有分析。 比较分析：要注意各种知识、概念的比较，有比较才能有分析，有分析才能有提高。

综合应用：要注意将点、面知识组合起来综合应用，由点到面，再由面到点，举一反三，反复在这方面加以训练。

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四、对社会助学的要求

1社会助学应根据本考试大纲所规定的考试内容利考试要求，全面、系统的领会和把握教材，同时应保证课程的课时，保证主讲教师的质量，对自学应考者能进行切实有效的辅导。要积极引导自考者刻苦钻研教材，深入理解教材内容，以防止自学中的各种不良学习倾向，体现社会助学的正确导向。 2．要正确处理好基础知识与应用能力之间的关系，努力引导应考者积极主动地将基础知识转化为自己的实际的应用能力。在助学辅导的过程中，都要将重点放在培养和提高应考者运用基础知识来分析、说明和解决小学教育教学和社会现实中各种实际问题的能力上面。

五、关于命题、考试的若干问题 1．命题的依据

本课程的考试命题以考试大纲为依据，试卷的命题的选定与组配，要覆盖本大纲所涉及的考核知识要点(包括知识概念要点核能力要点)，井适当地突出一些重点章节来体现本课程的基本知识内容。

2试卷的结构

本课程的试卷在知识与能力的组配结构必须科学合理。 一 般识记占20％，领会30％，简中运用占30％，综合运用占20％。 3试卷的难易度

本课程的试卷难易度结构应科学合理。试卷的难度分为较易、较难、难四个等级，一般按2：3：3：2的比例组配，同这个组配比例体现在各个知识与能力的层次中。

4考试题型

本课程的考试题型主要分为客观题和主观题两大类。客观题包括填空题、单项选择题等：主观题包括：名词解释、简答题、材料分析题、论述题等。

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5，考试性质与时间

本课程的考试采用书面闭卷的形式，考试时间为150分钟。

附题型举例：

一、填空题(答案要求简明、唯一性)

例1．宗教产生和发展—般经历了________、_______和_________三个重要的发展阶段。

例2．第二次世界大战之后，时代主题由__________转换为____________。

二、单项选择题(四个选项中只有一项是正确的，要求有一定的迷惑性，但又不易造成歧义)

例3．资源具有两个重要的特征 （ ） A.廉价性、实用性 B. 再生性，广泛性

C．社会效应性、稀缺性 D.可获得性、可交换性

例4．20世纪80年代末至90年代初，两极世界政治最终崩溃，它的标志是 ( ) A．东欧剧变和苏联解体 B．美国实力的衰落 C．，华沙条约组织解散

D．美、欧、日三足鼎立局面的出现

三、名词解释(要求概念性或专用性的名词) 例5古典宗教 例6．雅尔塔体制

四、简答题(要求答题简明扼要，无需解释展开或分析)

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例7．什么是资源?为什么资源的外延是不断拓展的？ 例8．宗教产生的原因是什么?

五、论述题(要求有一定的综合性，答题能围绕主要沦点简要说明或略作分析，并能理论联系实际)

例9．为什么在当今世界人口、环境、资源三大问题中，人口问题是最根本的?

例10．联系我国经济和社会发展的实际，分析我国加入肚界贸易组织的意义?

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