《秋天的图画》教学设计

教学设计

学 科 教 师 课题名称 语文 年 级 单 位 二年级 教学形式 学情分析 二年级的学生处于低年级学段，经常注意力分散，需要教师多提醒。但是二年级的学生爱表达，有自己对事物的直观想法，所以教师要正确引导，给予学生说话表达的机会。同时使用多媒体信息技术，采用直观教学法，提高学生学习积极性，引起学习兴趣。 建议 1.学生的学习特征，能力基础。 2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。 3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。 4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。 教材分析 《语文》二年级上册采用主体单元的编排方式,确定了八个主题单元。《秋天的图画》是第一组中以“秋天”为主题的一篇新选编的课文,图文并茂,语句短小凝练,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。 教学目标 1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学重难点 重点： 1、识字写字，正确、流利地朗读课文。 2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 难点：初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。 教学策略：⑴ 为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色，针对富阳的气候特点，我进行了重组教材，将第一单元的课文后置到了十月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。 ⑵ 适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。 ⑶ 与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。 建议： 1、信息技术手段的使用 2、教学重难点的解决办法 教学过程与方法 教学环节 一、以诗导入，创设情景，激发兴趣 二、赏读重点句，发挥想象，指导朗读 三、发现规律，欣赏文外景，读写结合 四、拓展阅读，走出课堂，丰富积累 教师活动 创设一个情境，让学生迅速走入文本成了我首先在前一环节让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份快乐?”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。 利用多媒体为学生提供各种各样秋天的美丽图景，让学生在感叹之余，用手中的笔，模仿课文的句式尽情书写一番，可谓水到渠成。针对一些中下学生即兴访写难度教大的特点，我采用了小组合作，选择其中的一幅或几幅写一写，让孩子们在互帮互助的过程中，愉悦地学生活动 感受教师创设的情景，进入课文学习。 前面的教学是朗读指导的第一有了一个整体的把握，那么朗读教学的第二步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧，来学生在多媒体的辅助教学下品为句子的意思，感受秋天的美好。 学生在积极参与课外拓展活动中获得对秋天的独特体验。 设计意图 《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。 富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份有趣和可爱。 这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在第二环节想象朗读的基础上，学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。 语文教学的目的不是让孩子仅仅学会课本上的几篇文章，这些文章再怎样经典，它也不过是学生学习语言的一个摹本，要真正的学好语文必须阅读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。这就需要教师在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。 要考虑的问题。 步，学生通过仿读对课文的朗读品味经典语句，体味文本意境。 孩子们的想象力非常丰学习知识。 将学习语文的触角伸向了课外，不仅插入了课后的选读课文学习，让学生在不同文章的比较中，感受语言表达的多样性，秋天景物的神奇有趣。还带领学生走出课堂，走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天……用自己喜欢的形式赞美秋天。 板书设计 秋天的图画 梨树 创造 苹果 勤劳——————美丽 稻海 高粱 分层作业设计 1、 熟读课文，并能背诵课文。 2、 完成课后练习题。 3、 请同学描述一幅你印象中秋天的图景。 4、 在家里向你的朋友讲讲你学习的这幅《秋天的图画》。 单位： 姓名： 日期:

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