小学教学评估汇报材料

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强化评估

--ⅩⅩ小学教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好！今天对于我们ⅩⅩ小学来说是个特殊的日子，这么多位领导、这么多资深的专家莅临我校检查指导工作，对我们来说是莫大的荣幸。我代表ⅩⅩ小学全体师生对领导和专家的到来表示热烈的欢迎！我们将利用这个“零距离”、“面对面”的机会更好的接受领导和专家的批评与指导，更好的通过教学评估促进我校学校管理工作和教学水平有更大的进步。

我校根据河北省教育厅和故城县教育体育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，立足本校实际，按照《河北省义务教育阶段学校评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，本着认真严谨、实事求是的原则，现将我校自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

ⅩⅩ小学，新建于2008年10月，位于邢德公路北侧，是一所六年制完全小学。占地面积8400平方米，建筑面积798平方米。现有6个教学班，在校生356人，服务于8个自然村，辐射半径3.5公里。学校现有教师12人，其中中级职称3人，县级骨干教师2人，县兼职教研员2人。多年来，学校牢固树立“内强素质、外树形象、和谐办学、科学发展、以人为本、以德治校、精致管理、追求卓越、以爱为源、因材施教”的办学理念，以教学为中心，以质量求生存，

积极推进课程改革，全力打造书香校园、创建和谐平安校园，形成了自己的办学特色，教育教学质量稳步提高，受到了社会各界的认可，先后荣获“校本课程实施示范学校”、“德育示范学校”、“第九届中小学艺术节优秀奖”“义务教育先进学校”、“中华经典诵读优秀组织奖”、“语言文字规范化示范学校”等荣誉称号。

二、评估流程及结果 1.学校教学评估流程

(1)学校首先成立了评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；

(2)召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

(3)通过教研组、年级组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

(4)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

(5)写出自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送给县教研室。

学校评估： 85.5 分。等级：基本达标。其中：教学管理：21 分，课程管理：16.5 分，教学条件：20 分，校本研修：15 分，评价研究：13 分。

2.教师教学评估流程

(1)教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，结合本人工作实际，逐条进行自我评估；

(2)以教研组长和学校领导组成的评估小组，结合日常教学工作、公开课、课堂教学观摩、教研活动等进行教师之间的互评，对每位教师做出客观公正的评价。

(3)通过调查问卷、个别走访等形式征求家长意见、学生意见； (4)向教师通报最后评估结果；

(5)对自评和他评差距较大的，学校与教师进行谈话，帮助教师认识存在问题，制定改进和提高的措施；

(6)汇总全校教师情况数据，撰写分析报告。 教师评估结果：

10名专任教师中优秀2名，占参评教师总数的 20 %；良好 8名，占参评教师总数的 80 %；平均分：85.6分。刚刚分配到我校参加工作的靳永美老师未参加评估。

三、学校教学工作自我评估 （一）教学管理 1、管理能力

学校领导班子3人：校长，大专学历，小学高级教师；教导主任，大专学历，县兼职教研员；总务主任，本科学历，小学高级教师。要想管理过硬，首先班子成员要有深厚的知识底蕴，几年来，

我们3名班子成员坚持学习有关教学改革和教育理论等相关书籍，多次参加市县课改、校本教研、校本课程开发等培训学习，武装了大脑，为我校的教育改革奠定了知识底蕴。每年暑假，我们集中3-4天对全体老师进行业务辅导讲座，使全校教师的教育教学技能得到不同程度的提高。学校领导班子还经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题；经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，扎实推进素质教育，开全开齐三级课程，充分发挥学校、教导处、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，以提高教学效益为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，不断提高教师专业水平，努力提升教学质量。

3、管理机制

学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开。

（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平

一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养。积极开展职业道德、职业纪律大讨论活动，强化师表意识、敬业意识、爱心意

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