孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。
【最新整理】2019山东省莱州九年级化学全册第一单元溶液
第三节物质的溶解性教案1鲁教版五四制
知识目标 知道影响物质溶解性的因素； 2. 知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系； 3. 了解物质溶解性在生产、生活中的应用； 4. 培养和提高实验操作技能及应用科学方法进行实验探究的能力.。 能力目标 1． 通过开放实验的方法探究影响物质溶解性的因素及对饱和溶液理解； 2． 通过查阅资料，交流讨论的方法了解物质溶解性在生产、生活中的应用.。 情感、态度、价值观目标： 1、增强学习化学的兴趣和对生活中的化学现象产生的好奇心和探究欲； 2． 培养科学的学习态度，体验通过实验获得知识的成就感，体验科学探究在化学学习中的重要性； 3． 在熟悉的情景中感受化学，进一步了解化学与生产、生活的密切关系.。 重点: 1.建立溶解性概念，知道影响物质溶解性的因素； 教学 2.知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系.。 重难点 难点： 1.建立饱和溶液概念； 2.探究影响物质溶解性的因素.。 教学 方法 教具 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台.。 多媒体 教学 目标 1 / 4
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。
第三节 物质的溶解性 一、影响物质溶解性的因素 1、不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同 2、同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同 板书设计 3、同一种物质在同种溶剂中的溶解性与温度有关 过程 课 前 活 动 教师活动 学生活动 设计意图 师生活动 情景导入 激发兴趣 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 利用图片和学生已有的经验、知识， 帮助学生建立正确的认识 情景创设：一杯水是否能够无 限制地溶解蔗糖或氯化钠吗? 【阅读】课本12 页联想与启示 同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题.。 【讲述】一种物质(溶质)溶解在另一种物质(溶剂)里的能力称为溶解性.。 【探讨】物质的溶解性与哪些因素有关? 【演示实验1】食盐、蔗糖、消石灰各1克分别放入有5毫升的水的试管中振荡后观察 【结论】不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同 【演示实验2】两支试管各放入少量的植物油一支加入少量的水另一支加入少量的汽油振荡后观察 【结论】同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同 【演示实验3】取一支试管加入5毫升的水再加入3克的硝酸钾振荡后观察 【结论】同一种物质在同种溶剂中的溶解性与温度有关 【交流与讨论】举例说明在日常生活中物质的溶解性与溶质 听讲 思考观察 2 / 4
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