四年级下册Lesson 19 说课稿

四年级下册Lesson 19 说课稿

我说课的内容是新版小学英语四年级下册第三单元Lesson 19。本课处于四年级下册第四单元第一课，对第三、四单元起到了承上启下的作用，以There are …. 为功能句，围绕Sunday- Saturday几个单词展开话题。为此，我借助“任务型”教学法，“情境”教学法，运用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱、等一系列的教学活动融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立学习自信心，发展自主学习的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 第一项：结合新课程标准提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 一、语言知识目标：

1、使学生掌握句型：How many… are there…. There are … 2、学习认读单词： Sunday …..Saturday week day 3、学习拼读单词： Sunday day

二、语言技能目标：

1、根据图片和情境说出单词和句子。 2、能够拼读单词。

3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，拓展创新。

三、情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱英语歌曲，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，自主创新。使学生能积极向上，持续发展。让学生学会自主的利用好和安排好每天的学习和生活。

第二项结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、句型问答：How many ….. There are 2、拼读单词：Sunday…….Saturday excellent 3、认读单词：day Sunday

要解决本课的重难点关键就是: 首先从导入部分一旧带新，引入本课重点句子，然后让学生通过chain game的形式强化读音和理解句型的理解与运用。其次，单词部分主要通过自编的chant降低单词读音的难度，帮助孩子记忆，容易上口。并进一步通过一个以组为单位的游戏抢答星期的单词，训练学生的反应能力，也同时加强了记忆。同时，在孩子们回答精彩的时候，教师要不时的用“excellent”来评价学生，为课文中单词作铺垫。还通过生动的课件让学生直观的理解。

第三项说教法和学法：

在本课中，我采用的是情境教学法、游戏、TPR、表演、问答、chant等。我设计贴近学生生活实际的的教学活动，会话学习等，引起学生的共鸣。使学生之间的小组合作和师生互动贯穿整个学习课程。在这个过程中，来自多方面鼓励性的评价会更能激励他们，从而促进学生自主发展，自我提高，培养学生语言运用能力。

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第四项：教具的使用

在本课中，我运用了多媒体课件，录音等。这些教具的使用，为学生提供了培养语言交际能力的空间，促使他们积极参与到教学活动中来。

第五项：教学过程

Step1 Warm-up课前热身。

看图问答：复习第三单元单词pen, pencil 等，并引入新的句型：What are they? They are…以及How many….are there There are….

Step 2. Presentation and practice。新课导入和操练。

1.通过课件引入新单词day, 接着出示日历，让孩子们数一周几天，从而引出week和句型How many….are there There are…. 2. 学习句型：How many….are there There are… 让孩子们做一个chain game，反复操练重点句子。

3. 给孩子们介绍这七个好朋友。学习一周七天的单词，通过自编的一个chant，帮助孩子们记忆，容易上口。例如：Sunday Sunday sunny day; Monday Monday monkey day……并借助肢体动作让孩子们提高兴趣。

4.让同学们集体说chant，并加上动作。然后，分小组表演。 step 3. practice.操练巩固

1. 出示PPT课文电子课件，让孩子们猜他们在说什么，给图片配音。然后播放课文录音，让孩子们跟读。

2. 学生操练本课对话。在这里学生要进行小组合作，让他们互相帮助。能力较强的组可根据课文进行拓展创新，其他组可根据实际情况进行会话，语言知识和语言技能都会有所提高。并且教师在黑板上画计分，增强同学们之间的团队合作精神，积极进取。 Step 4: 作业

1. 听读录音，做好课下复习。 2. 抄写单词，巩固写的能力培养 3. 学生可在课下自编一个chant。

Step 5: 板书

Lesson 19 ______

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Week day ______

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