其次要坚持以人为本的发展观，就是要尊高校师生的主体地位，发挥他们的主观能动作用。高确立教师和学生为高校发展的基本动力，确立教师和学生是高校发展的主体，就可以突破传统的教育理念，实现教育制度和教育管理创新。如教学改革，就能改变过去自上而下的做法，充分发挥师生的能动性和创造性，根据具体情况和具体课程，从教学发展自身的需要出发，由下而上进行教学改革，提高改革效果。目前高校在如何调动老师的积极性方面存在着一些问题。教师的潜能没有得到有效的激发，对于老师的评价，缺乏激励性。对老师的考核，基本上停留于量上考核，更多的是以完成的教学工作量多少来衡量。使一些教师侧重于“教书”，而忽略了“育人”的责任，教师缺乏承担引导学生除学习外为人处事做人培养的责任。同时，大学强调的是培养创新性和实践性人才。创新性人才的培养，其中至关重要的是制定教学计划和调和设计要能够科学合理，能够有利于创新性人才的培养要求，其中包括教材的选定等等，教师把课上好远比把课上完来得重要。
此致
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