幼儿班级管理

1,班级授课制的创始人是夸美纽斯，他的《大教学论》中提出学年,学级,学班等概念。

2,特朗普制又称“灵活的课程表”,将大班上课，小班讨论，个别作业三种教学组织形式结合起来。

3,幼儿园班级的基本结构主要包括:人员结构,结构组织,物质设施,保教任务四个方面。

4,《幼儿园工作规程》规定，幼儿园不同年龄班的幼儿人数一般为：小班25 人，中班30 人，大班35 人，混合班30人，学前班不超过_40人。 5,幼儿园班级的功能有：生活功能,教育功能,社会功能

1. （ B）是幼儿园班级管理的主要承担者。

A、园长和教师 B、教师和保育员 C、园长和保育员 D、园长教师和保育员 2. 严格执行幼儿园安全、卫生保键制度的是（A ）。 A．保育员 B．班主任 C．班级教师 D.园长 3. 影响幼儿园班级组织的外在因素不包括B

A、家长、园领导 B、社区文化 C、园制度 D、社区经济 4. 下面哪项不是幼儿园班级管理的运作特征C A、幼儿生理和心理节律性 B、生活节律性 C、幼儿身心发展的阶段性 D、群体互动性 5.现代幼儿保育至少应包括＿，＿，＿三个维度 A

A、 身体 心理 社会 B、 健康 心理 生理 C 、情绪 社会 环境 D 、人际 个性 安全

6. 幼儿园班级管理的组织特征是（ D）

A,渐成性、优势法则和单层性B、渐成性、优势法则和权威性 C、优势法则、单层性和权威性D、渐成性、权威性和单层性 7. 小班在幼儿社会认知的教育中应强调（ ）

A,人我认知 B、我与社会之间关系的认知 C、自我认知D、幼儿园认知 简答

幼儿园 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有效组成部分，是学校制度的基础阶段。

幼儿园班级 幼儿园班级是对3~6岁的幼儿进行保教活动的基本单位，是幼儿园的基层组织。

社会功能 指实现社会价值的功能。它以幼儿身心发展的基本规律为出发点，以社会发展的需要和社会对未来一代的期望为引导。

组织 把分散的人群和处于分散状态的任务按照一定的原则组合起来，为达到共同的目标而行动的一种实体。

1

运作 指的是事物有规则运行过程中表现出来的存在形式和属性。

1.保教人员的数量。素质等因素直接影响到幼儿园保教目标的达成度。√ 2.幼儿园室外环境绿化面积最低不少于10%。×

3. 保教就是按照体、智、德、美的要求，有目的，有计划的对幼儿进行全面发展教育。√

4. 幼儿的中心权威只有一个：班级教师。√

5. 我们在设计和组织活动时，要注意并遵循以下原则：目标性，整体性，活动性。×

6. 率先使用班级一词的是著名教育家夸美纽斯。×

7. 幼儿园班级的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。√ 8. 幼儿园班级保育的观念应是“保护身体教育”，“安全保护与卫生”。×

9. 幼儿园班级运作不同于中小学班级，这是由幼儿生理、心理发展的规律以及国家对幼儿培养的目标所决定的。√

10. 幼儿园班级的教育功能必须以幼儿在健康、认知、社会性、情感、个性等发面的全面和谐发展为目标。√

五、简答题

1. 简述幼儿园的任务。 幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展 2. 简述幼儿园教师应具有哪些素质。

（1）职业道德素养：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿 （2）健康的身心素质：教师仪表，仪表风度，言谈举止

（3）完成教育任务的能力：沟通协作的能力, 学习与反思的能力,扎实的教育技能，教育心理知识

3. 简述幼儿园班级的生活功能。 ①一日生活引导功能 ②卫生保健实施功能 ③身体锻炼功能

4.简述制定班级工作计划的原则。 ①目标性原则 ②整体性原则 ③差异性原则

5.简述班级工作组织与实施的基本要求。 ①教师间要有明确的分工 ②对幼儿进行编组 ③合理规划幼儿活动的空间 ④合理安排好幼儿在园的时间

六、论述题

1. 即将成为一名幼儿园教师，请谈谈你将如何将保教结合原则落实到实际工作中。

2

联系实际，影响幼儿园班级组织的因素有哪些？ 影响幼儿园班级组织的因素有

1 内在因素：首先是班级内部人的因素，主要是教师，幼儿，以及教师与教师，幼儿与幼儿之案件的关系等。其主要影响因素有：（1）注意力的集中程度（2）情绪的积极性 （3）语言表达是否丰富，灵活，充分以及个别表达的覆盖面，集体或个别表达的自由度 （4）行为特征中行为的连贯性，创造性，互助合作性以及是否一致，配合是否默契，关系是否协调，融洽等

2 外在因素 包括家长，园领导及园制度，规则，园风以及社区人口，经济等因素

1.幼儿园班级管理的环节有：组织、计划、实施、调整。 2.制定班级工作计划的原则：目标性、整体性、差异性。 3.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园每班人数规定：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人。

4.幼儿园班级工作评价的原则：日常评估，整体评估，相对评估。 5、组织是指安排分赛的人或事物，使之具有一定的系统性或整体性。 6、人，财，物、时，空是班级管理要素。

7、幼儿园班级工作评价的原则：过程性原则、整体性原则、 相对性原则 8、幼儿园班级管理涉及到计划，实施，检查,总结这四个环节。

1.幼儿园班级管理不涉及哪个环节（ C）。

A 、计划 B 、检查 C 、考核 D、 总结 2、《幼儿园工作规程》第十条规定幼儿园中班人数是（C ）人。

3

A 、20 B、 25 C、 30 D、35 3、（ A ）说明了幼儿园的班级管理是一个动态的过程，而不只是结果。

A 、日常评估 B、整体评估 C 、个体评估 D、相对评估 4、“通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力，物力，财力充分运用来， 使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。”这是管理的定义， 由——提出( D)

A、法约尔 B、赫西.布莱查尔特 C、西蒙 D、瞿立林.

5、以下哪个不是幼儿园班级工作计划的依据(D )？

A、园务工作计划 B、班级实际情况 C、教师 D、幼儿. 6、以下哪个不是幼儿园班级工作计划制定的原则( A )？

A、管理性原则 B、整体性原则.

C、差异性原则 D、目标性原则 7、园长、别的班级老师、上级领导对班级工作进行的评价，属于以下哪种班级

评估方法( B )。

A、自我评价法 B、他人评价法 C、数量化方法 D、非数量化方法

1幼儿园班级管理的四个环节是互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的落实和实施。 （√） 2行为科学管理学派的代表西蒙认为：“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。” （×） 3幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。 （√） 4幼儿园班级工作计划是幼儿园班级工作总结的基础，幼儿园班级工作总结是幼儿园班级工作计划的延续。 （×） 5班级工作计划的基本结构是基本情况分析，班级工作主要目标，以及重点工作的日程安排。 （×）

6班级计划的完成情况是评价班级计划质量的重要依据。 （√） 7在对幼儿进行编组时，要做到合理搭配，优势互补。 （√）

幼儿园班级管理：【班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的】。 幼儿园班级工作计划：【班级管理者为班级的未来确立目标并提出到达这一目标的方法和步骤的管理活动】。 幼儿园班级工作评估：【在全面、系统地获取幼儿园班级管理工作的相关资料的基础上，进行分析和处理，进而作出科学、正确的判断的活动】。

简答题

4

1.幼儿园班级工作计划的重要性。

计划是集体行动的纲领,计划的控制作用,计划具有领先和预见作用 2.幼儿园班级工作评估的重要性。

幼儿园班级管理评估的指向作用，幼儿园班级管理评价的考核作用 幼儿园班级管理评价的反馈作用，幼儿园班级管理评价的诊断作用 幼儿园班级管理评价的教育作用

论述题

1、说说班级工作计划的重要性，并该怎样制定班级工作计划？

幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。

计划的制定对实践具有非常重要的意义：

计划是集体行动的纲领，计划的控制作用，计划具有领先和预见作用 班级工作计划主要包括四个方面：

班级情况分析 、班级工作目标 、实施措施 、重要工作安排

班级工作计划制定的依据是，园务工作计划，班级的实际情况（1.上一计划时段的实施情况，是指先前工作的结局，2.特定班级儿童与班级组织状况），教师及其他条件。

班级计划制定的程序为：1.认真研究上学期的工作总结2.认真学习研究园务工作计划3.共同讨论，确定主要内容4.撰写班级工作计划 一，填空题；

1、幼儿园班级管理的方法归纳成五种，分别是 （规则引导法）、 （情 感沟通法）、（互动指导法）、（榜样激励法）、（目标指导法）。 2、幼儿园班级管理内容包括 （生活管理）、（教育管理）。 3、幼儿园班级管理的原则包括 （主体性原则）、 （整体性原则）、（参与性原 则）、（高效性原则）。

4、幼儿园班级生活管理中，保教人员围绕幼儿在园内的（起居）、（饮食）等生 活方面需要而从事管理工作。 5、榜样激励法的使用要领：（榜样的选择要健康）、（形象）、（具体）； 班级集体中榜样的树立（要公正）、（有权威性）。

6、主体性是指教师作为班级管理的主体具有的（自主性）、（创造性）和（主动 7、性），同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

二，选择题

幼儿园班级管理一般由生活管理和A两方面组成。

A.教育管理 B.情感管理 C.社会管理 D.发展管理

幼儿园班级管理方法包括规则引导法、C、互动指导法、榜样激励法、目标指引 法。

A.群体互动法B.行为练习法 C.情感沟通法 D.及时补强法

3教师在活动中扮演幼儿玩赏的活动相应的角色，以缩短与幼儿之间的心里距

5

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