江西版小学三年级下册美术全册教案

江西版小学三年级下册美术教案

美术教学进度安排

周次 起止时间 1 2.29—3.5 2 3.6—3.12 教 学 内 容 开学学生报名 1.辉煌的古埃及美术 备 注 3 3.13—3.19 2.飞向太空 4 3.20—3.26 3.未来的畅想 5 3.27—4.2 6 4.3—4.9 4。瓜果飘香 5.荷花美 6.游乐场 7 4.10—4.16 7.放大镜 8.有趣的头饰 8 4.17—4.23 9.小挂饰 9 4.24—4.30 10.象形棋 11.有趣的眼镜 10 5.1—5.7 11 5.8—5.14 12.黑板报 13.军旗升起的地方 14.单色吹塑纸板画 12 5.15—5.21 15.多色吹塑纸板画 13 5.22—5.28 16.捏塑动物 14 5.29—6.4 15 6.5—6.11 17.剪剪乐 18.彩黑画 16 6.12—6.18 19.民间绝活 17 6.19—6.25 20.保护大自然 18 6.26—7.2 19 7.3—7.9 21.画花带、 22.漂亮的民族刺绣 本学科期末测评 20 7.10—7.16 语、数期末监测

第1课 辉煌的古埃及美术

一 、教学目标：

1.使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。

2.引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。 3.使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。

4.古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。

二、教学重、难点

使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。 三、教学时间：一课时 四、 教学过程

第一课时

1.课前布臵学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。

2.导入：

a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿

师生共同简单解释）迷底是人。将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。如此，这个谜语的谜底就是“人”。

b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍 学答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。

（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。

c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？ 答：埃及

今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。

3.授新课：

欣赏动画片《埃及王子》中的片段，让学生们回答对于埃及的印象： a.提问猜一猜被称为世界八大奇迹之首的金字塔是怎么建成的？学生答后教师总结：分散在尼罗河下游西岸可耕地以西的沙漠地带，大小共八十多座。

胡夫金字塔

历史上最大的一座金字塔，兴建于公元前2760年，被列为世界7大奇观的首位。该塔原高146.5米，现高138米。是由约230万块石块砌成。平均每块重2.5吨，最大的一块重约16吨。

①据希洛多德记载胡夫为建金字塔轮流役使10万民工每期服役3个月，从尼罗河东岸往西岸搬运巨石，经过30年才建成。

②然而一位叫戴维杜维斯法国化学家，提出了一个关于金字塔建造的全新见解，他认为古埃及人将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工，据他估计，当时在工地上劳动的人仅有１５００人。更出乎意料之外的是，这位法国科学家还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。上述这些说法都还是一些推测。

b.提问思考为什么制作木乃建造伊金字塔？

学生回答教师总结：埃及人认为国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。也就是古埃及人相信人的灵魂不灭，认为只要保存好死者的肉体，人的灵魂便可返回人的躯体得以永生。于是古埃及奴隶主把人的尸体做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔。在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是这样的天梯。

3过渡,师：古埃及的建筑独特，它的雕塑和工艺也别具匠心，非常写实。

雕刻工艺

拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像这是从埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及双人坐像的最初代表。按照古王国时期人像雕刻的惯例，用石灰岩制作的雕像通常都是着色的。这两尊雕像也不例外。因男人常在室外活动，风吹日晒，故躯体涂以棕色。女子深居简出，保持了皮肤的洁白，故躯体涂以淡黄色。这两尊雕像线条柔和、舒展，尤其是公主优美的身躯，虽有长衣遮盖，仍透露出女性的健美。为了追求人

像相貌的逼真，埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性。例如，这两尊雕像用铜作眼睑，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中发出光辉。以致当人们初次在墓中发现这一雕像时，因人像眼睛炯炯发光，竟把发掘者吓跑了。

3.欣赏关于埃及的科幻片片段与科幻画，让学生对”史前——现代——未来“这一不同时空对比欣赏不同时代的特点，形成时空概念。

4.可以用表演的形式，让学生们扮演一个时空穿梭者，也可以让学生进行主题贴画、手工制作、绘画等。

四 评价建议

1.学生对作品的评价，及时予以肯定，鼓励学生从多角度来评价作品。 2.在表现着一环节，应注重幻想的合理性、前瞻性、独创性，从而使孩子更加热爱科学、敢于想象、勇于探索。

第2课 飞向太空

教学目标：

通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘！

技能目标：运用水粉颜料，硬壳纸，创造表现

让学生在运用自己的巧手，和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的。 教学重难点：

教学时间：二课时

第一课时

说起太空，和科幻电影，学生会想起什么？ 教师根据学生说起的电影形象。

通过欣赏课本中的飞船，太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答；太空是怎么样的，为什么我门要去探索太空？

然后由我小结：太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。 小组讨论

1.让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事

2.让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？ 3.中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？

第二课时

设计实践

1.在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色

2.用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以 3.给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途 展示应用

将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。

第3课 未来的畅想

教学目标：

1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力； 2.能利用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。 教学重点：

能用绘画的形式表达自己对未来的想象 教学难点：

发挥自己的想象能力，想法有所创新。 教学时间：一课时 教学过程： 一、老师引导

图片展示：老师先给大家看一组图片，大家看看其中说明了一个什么道理。图片的内容是随着时间的推移，人们所使用的交通工具也在发生着变化。最早：双脚 50、60年代：自行车 70、80年代：摩托车 90年代：汽

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