高职院校课程标准制订的实践探讨
课程建设与改革是专业建设的核心,是提高教育教学质量的重要举措,“建立突出职业能力培养的课程标准”是高职教育课程建设与改革系统工程中的一个重要课题。课程标准不仅是教学过程配置教学资源、组织教学、进行教学评价和教学管理的主要依据,也是完整体现高职教育理念的形式。因此,明确课程标准的制订原则,分析在实践中课程标准制订的有效途径,将有助于课程建设与改革的顺利进行,有助于高职教育人才培养质量的不断提高。本文在实践研究的基础上,阐述了课程标准的制订原则以及在实践中制订课程标准的有效途径。
一、制订课程标准的基本原则
高职教育是高等教育的一个类型,它既有一般教育的共性,也有自身显著的特殊性。为制订出符合高职教育教学需要的课程标准,我们在课程标准的制订过程中应坚持以下原则。
1.服务于专业人才培养整体目标
在制订课程标准时,我们应遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想,服从专业人才培养整体目标的要求,明确本门课程在专业人才培养方案中的地位、作用和任务,防止脱离培养目标而片面强调学科的系统性、完整性。
2.坚持以学生为本
课程标准应突出学生的主体地位,以利于调动学生学习的积极性和主动性,方便学生主动自我构建个人的经验和知识体系,发展职业能力。课程标准是合格标准,不是选拔标准,它的制订不应过分强调选拔与淘汰的一面,而应强调提高学生的职业能力,帮助不同程度的学生达到课程目标要求。
3.突出职业教育特点
课程标准应打破传统课程教学大纲的束缚,贯彻现代职业教育理念,确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的体验性课程目标,注重方法能力、专业能力和社会能力培养的有机融合。学校要积极与行业企业合作开发工学结合的专业核心课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程教学内容。教学内容的取舍和内容排序应遵循职业性原则,融“教、学、做”为一体,突出教学过程的实践性、开放性和职业性;学校要紧密结合地方社会经济发展,满足受教育者就业、择业和创业的需求,形成具有职教特色的课程标准。
4.体现可持续发展
课程标准要突出对学生素质和能力的培养,就不能忽视基础理论知识的教学,因为知识是能力形成和能力发展的基础,也是素质形成和提高的基础,没有相应知识的武装,不可能内化和升华为更高的心理品格。知识既要够用,又要有一定的发展潜力,学校要重视学生对知识的综合应用,要保持学生知识、能力、技能三者的协调统一。适应未来的课程,必定是综合考虑现在和未来需要的课程,把发展潜在能力与获得技能结合在一起的课程。
二、制订课程标准的途径
高职教育课程标准的制订是一个系统工程,需要有先进的职教理念的指导,需要建立相应的组织机构,需要做充分的前期准备,需要制订科学合理的操作程序。
1.树立先进的教育理念
百度搜索“yundocx”或“云文档网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读,云文档网,提供经典教育范文高职院校课程标准制订的实践探讨在线全文阅读。
最新更新: