我为祖国添色彩

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教学基本信息 课题 我为祖国添色彩 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 相关 领域 教材

教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 课件制作者

指导思想与理论依据 姓名 王蒙 王蒙 宋春雷 王蒙 单位 信息技术 美术 学段： 低段 授课教师：王蒙 年级：三年级 书名： 信息技术 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月 联系方式 北京教育科学研究院大兴实验小学 北京教育科学研究院大兴实验小学 北京市大兴区教师进修学校 北京教育科学研究院大兴实验小学 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。本节课以祖国美丽风景展示导入，激发学生的学习兴趣，以旅游过程中发现的没有色彩的景点为线索，引导学生利用画图软件为祖国美丽的风景涂颜色。 皮亚杰的建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式所获得的。因此教学伊始，出示祖国美丽的风景图片，激发学生的学习兴趣；借助教师提供的素材，学生通过给“国旗”添加颜色，学习颜色填充工具的使用；给“湖水”添加颜色，学习刷子工具的使用；擦去“太阳花”上的墨迹，学1

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习橡皮擦的擦除功能；将涂错的“城墙”颜色更改过来，学习橡皮擦的颜色替换功能。教学中，我利用提前录制好的小视频帮助学生分解难点知识，搭建脚手架，使学生顺利的解决问题。整个教学利用任务驱动法使学生自主探究达成目标，培养学生的信息素养。 教学背景分析 教学内容： 本节课主要学习画图软件中颜色填充、刷子和橡皮擦工具。结合十月份重要的节日——国庆节，请学生为“国旗”、“西湖湖水”、“长阳花海”和“城墙”添加美丽的颜色。 学生情况：学生学习过金山画王和PPT制作，可以较熟练的使用鼠标，在上节课学习了铅笔工具，学生体会了创作的过程，但是由于使用画图软件进行绘画存在一定难度，学生很难体会到成功的喜悦，所以结合主题为学生准备一些图片，让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以调动学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧全身心的投入到创作中去。 教学方式：讲授、示范、任务驱动、小组合作 教学手段：引导学生通过自主探究、小组合作的方式完成学习任务，掌握学习内容。 技术准备：教学PPT、微课提示视频

教学目标(内容框架)——三维目标（可分可整合） 1学会使用“颜色填充”、刷子以及彩色橡皮擦 2利用微课，开展自主探究学习与合作学习，掌握三种工具的使用方法 3通过不同绘画素材，欣赏祖国多彩秀丽的风景 重点目标：学会使用刷子、填充工具 难点目标：学习“橡皮擦”的颜色替换功能

教学流程图 2

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