蔡文姬台词
1、悲歌：
制兹八拍兮拟排忧，何知曲成兮心转愁。
悲歌可以当泣，远望可以当归。
此行远兮，君尚珍重。
翩翩吹我衣，萧萧入我耳。
岂偕老之可期庶尽欢于余年。
欲死不能得，欲生无一可。
此行远兮，君尚珍重。
翩翩吹我衣，肃肃入我耳。
判定红桃：匈奴苦寒之地，请入座吧。
判定方片：待奴家弹奏一曲。
判定梅花：静听我这悲歌而迷吧！
判定黑桃：迷醉兮，如悲魂之天地。
2、断肠：
日东月西兮徒相望，不得相随兮空断肠。
日东月西兮徒相望，流落异乡愁断肠。
雁飞高兮邈难寻，空断肠兮思愔愔。
胡人落泪沾边草，汉使断肠对归客。
3、阵亡：
人生几何时，怀忧终年岁。
身死异乡，望断心肠。
人生几何，忧怀终年。
青少年经典诵读电视大赛观后感
“国学小名士”山东省青少年经典诵读电视大赛复赛18日济南开赛，全省60强选手，齐聚济南，对弈美丽的中国古诗词。大赛采用了全新的节目形态，让比赛更加激烈精彩。节目录制过程中，也是亮点频现。
亮点一：现代段子，古人演绎。老人摔倒扶不扶？这种发生在当下社会热点现象，由穿着古装的参赛选手来演绎。通过出演国学舞台剧，让选手参与进来，体会传统的道德如何指引人们的行为。
亮点二：对弈古诗词，品读诗文里的美丽中国。这次大赛设置“我爱记诗词”环节，让选手通过轮流背诵古诗词中常见某个字词来传递中华文化。
亮点三：古代文人，穿越时空，为国学小名士出题。这些身着古装的孩子，分别扮演小李白，小杜甫，小白居易，小李清照，小蔡文姬，小苏轼。他们为国学小名士现场表演出题，让节目增添了更多的童真童趣。这些小朋友全部来自山东广播电视台小蜜蜂主持人俱乐部。
为一门学术，其复杂程度要高于一般专业。他们在现场为存疑
问题用信息数据库提供专业解答，他们的学历都为相关专业硕士研究生。
亮点五：真人秀外景照片，体现选手“知行合一，学以致用“的理解。在初赛结束时，大赛组委会专门拍摄了60强选手的外景照片，在拍摄中通过对参赛选手设置障碍，考察参赛选手实践中的想法和做法，体现知行合一，学以致用。这一环节的设置，在于通过对经典的诵读，传承中国的传统美德。篇二：诵读大赛观后感1 《国学小名士》观后感
五年级二班 张文娇
国学是中华民族传统文化的载体，接续国学薪火能更好地传承中华民族的文化精神。然而，弘扬和培育民族精神，必须要从做人开始。如果没有做人的基础，那就不会有民族精神，更不会有革命精神。一个国家的振兴，必须以国民素质的提高为前提。 今天晚上我观看了《山东省青少年经典诵读电视大赛》，让我受益匪浅。 首先，“古诗大比拼。”请说出带有江或湖的诗句，不能重复。前几轮选手们都对答如流，随着诗句越说越多，有的选手开始重复败下阵来。最终一位大姐姐赢得本关第一名。我挺佩服她的沉着、冷静，不慌不忙就把诗句背了出来。“冰冻三尺非一日之寒”平日里她要下多少功夫呀！我觉得自己和她相比逊色的多了，以后可得多读。
接下来，“美德大考验。”通过就餐考验她们谦让的美德。餐桌上有六个人，但每次上的食物数量只有五个，看看他们六个人怎样分食。还考验她们和长辈一起进餐时的礼貌用语等，她们表现的都特别棒，我是自叹不如。
《经典诵读》是我们学生必背的，可对于我们来说只是死记硬背，根本不理解其中的含义，这两天我看了一个节目《国学小名士》，让我感悟颇深,受益匪浅! 《经典诵读》我们必须牢记的国学文化，所谓经典是指传统的，对后人影响深远的文化珍品。精美的词句，警示的格言，都给人以文化的陶冶和知识的拓展。对传统经典做到耳熟能详，无疑是让我们在享用传统文化精华的精神盛宴，可是我们呢?每天都在浪费时间，不学无术，每天昏昏的度日，所以我非常惭愧——对不起老师和父母。
古代文人，穿越时空，为国学小名士出题。这些身着古装的孩子，分别扮演小李白、小杜甫、小白居易、小李清照、小蔡文姬、小苏轼，他们为国学小名士现场表演出题，让节目增添了更多童真童趣。
真人秀外景短片，体现选手“知行合
一、学以致用”理解。在初赛结束时，大赛组委会专门拍摄了60强选手的外景短片，在拍摄中通过对参赛选手设置障碍，考察参赛选手在实践中的想法和做法，体现知行合
一、学以致用。这一环节的设置，在于通过对经典的诵读，传承中国传统美德。 当我看到那些选手们激情洋溢的演讲，我的内心备受鼓舞，他们就是我的榜样，我要努力学习。以后我要多看书，读报纸，来丰富我的知。
看完后我有了深刻的醒悟：应未雨绸缪——提醒我无论做何事都要首先做好充分的准备。经典诵读是对广大中小学生进行爱国和民族传统教育的最佳教材，是弘扬民族精神，弘扬中华文化魅力的法宝。经典诵读中所含的国学文化须牢记。
《 经典诵读》中有许多优美的诗词，如：“三人行必有我师焉，择其善者而从之。”“子以四教：文，行，忠，信。” ??
在《国学小名士》上有评委说：“松，在古人笔下是一个备受赞扬的一种植物，出了他的本意外还有——高直，坚强，正直等很多美的象征在他身上。另外还暗含着坚持不懈，认真对待事物的精神。这也是我们需要学习的地方。
这个节目使我受益匪浅，让我学到了不少知识。
我希望让我们这五千年悠久的灿烂文化发扬到全世界，让世界关注中国文化，因为她就是民族传统与民族精神的化身。篇三：魏宗硕 青少年经典诵读电视大赛观后感
青少年经典诵读电视大赛观后感
“国学小名士”山东省青少年经典诵读电视大赛复赛18日济南赛，全省60强选手，齐聚济南，对弈美丽的中国古诗词。大赛采用了全新的节目形态，让比赛更加激烈精彩。节目录制过程中，也是亮点频现。
亮点一：现代段子，古人演绎。老人摔倒扶不扶？这种发生在当下社会热点现象，由穿着古装的参赛选手来演绎。通过出演国学舞台剧，让选手参与进来，体会传统的道德如何指引人们的行为。
亮点二：对弈古诗词，品读诗文里的美丽中国。这次大赛设置“我爱记诗词”环节，让选手通过轮流背诵古诗词中常见某个字词来传递中华文化。
亮点三：古代文人，穿越时空，为国学小名士出题。这些身着古装的孩子，分别扮演小李白，小杜甫，小白居易，小李清照，小蔡文姬，小苏轼。他们为国学小名士现场表演出题，让节目增添了更多的童真童趣。这些小朋友全部来自山东广播电视台小蜜蜂主持人俱乐部。
现场为存疑问题用信息数据库提供专业解答，他们的学历都为相关专业硕士研究生。
亮点五：真人秀外景照片，体现选手“知行合一，学以致用“的理解。在初赛结束时，大赛组委会专门拍摄了60强选手的外景照片，在拍摄中通过对参赛选手设置障碍，考察参赛选手实践中的想法和做法，体现知行合一，学以致用。这一环节的设置，在于通过对经典的诵读，传承中国的传统美德。 四年级六班：魏宗硕篇四：女勇士完整版读后感
夜尽天明
中文摘要
《女勇士》是美国华裔女作家汤婷婷的代表作，这是一部以笔者现实的经历加以丰富的手法，独特的视角和奇特的联想而享誉美国文坛的作品，它使汤婷婷声名大噪，成为融合中美文化，最具影响力的作家之一。而其笔下的早期移民
者到美后所受的歧视，压迫，经笔者细腻的手法和敏锐的眼光体现的淋漓尽致。 《女勇士》由女性为主体，描述了在中美两国不同的生活背景下，女性们的痛苦，挣扎，不甘与反抗，体现了女性在生活各个方面的弱势，软软，在漫长的岁月为了谋求平等的权力而进行的抗争。
本文就《女勇士》中女性的遭遇，对女性渴望得到与男人平等的权利，得到周围人的认可，摆脱对女性的歧视与压迫所做的努力与现实的对照，进行剖析。 关键词：《女勇士》；女性权利；压迫；抗争
一、 引言 1.《女勇士》是作者汤婷婷在1976年发表处女作，自此她开始享誉美国文坛。该书运用细腻的手法，独特的视角以及中国文化特有的神秘性，
迅速获得了读者的青睐，同时丰富了美国文学的内涵。该书还获得了该
“美国国家图书评论奖”非小说类奖。该书被誉为华裔美国文学创
作史上的一座里程碑，克林顿更是赞誉此书为“一部划时代的作品”。 2.作者汤婷婷，华裔女作家，出生于美国加利福尼亚，祖籍广东新会。
汤婷婷是20世纪末美国华裔文学繁荣发展时期最具有代表性的女作家，她的文学作品既扎根于中国文学，又深受美国文学的熏陶，所以她的作
品中体现出了丰富的中美文化融合的火花。儿时的她从母亲那里听到许
多有关中国的神话和传说，以及先辈们漂洋过海寻梦的种种，致使她后
来对这些故事，传说，经历进行了大胆的想象与改写，以细腻的手法，
创作了三部长篇小说。其中又以《女勇士》最为著名。
二、 正文 1. 无名女子
无名的姑姑，全文以母亲的视角讲述了姑姑从怀孕至自杀的过程，由
“我”的联想而构出姑姑事件的始末。姑姑是深受古代重男轻女思想
奴役的一代妇女，对于男人的命令，只有服从，并默默忍受着男人带
给她的痛苦。全文对中国妇女的处境进行了详细的描述，“鬼”一直
伴随着女人的一生直至她们死亡。姑姑的死其原因在于其身后的那个
无名的男人，默默的驱使着姑姑的无名之“鬼”，不需要负责，也不
需要为姑姑的死做任何辩解。姑姑至死都没有说出那个男人的姓名，
为了保全他的名声，她与她腹中的孩子默默的承担了所有。在汤婷婷
的笔下，“鬼”在姑姑的身边时不可抗争的，绝对的存在，表现出那
个时代的女性弱势，对受到的歧视与侮辱只能做到逆来顺受，女性没有话语权的时代。 2. 白虎山学道
一次平常的采集，一直不寻常的鸟，将我们带进了笔者手下的修炼之路，两位慈眉善目的老人家，一次15年的修炼，花木兰的故事，在作者的联想下变得熠熠生辉。白虎山上，静修，学会逆境生存，学习苍龙真功，丛然思念万千，“我”还是硬挺挺的坚持下来。即使面对丈夫和弟弟被征兵，面对财主的贪婪和自私，最终也没有打断我的修行。15年成下山，替父从军，驰骋沙场，攻城拔寨。途中遇到丈夫结婚生子，对敌军的埋伏也毫不畏惧与之抗争。回家乡，杀财主，即使再也看不见弟弟，也未曾流泪。全文表现了女性与“鬼”的抗争，不畏强权，自己当家作主，选择自己的幸福。其中，与皇太子一战，充分的表现了女性的反抗意识，对自己主权的捍卫绝不退让，对皇太子的描写，更加深了女性反抗成功的英雄色彩。此时的“鬼”已经不再是无法反抗的存在，女性获得了话语权，也得到了尊重。 3. 乡村医生
母亲的职业是一名医生，5年前，宿舍内闹鬼事件母亲听了也面不改色，经常为周围人讲鬼故事的她决定去，闹鬼的宿舍住一晚，不想晚上真的遇到了压身鬼，母亲面无惧色的与之周旋，不停的叫喊，直至旭日东升，鬼怪退去。清晨的同学们到来，母亲添油加醋的一番说辞使同学们当天就烧了那间闹鬼的寝室。熊熊烈火烧尽了黑暗，烧没了恐惧，也烧没了“鬼”。之后，讲述了母亲在人贩子手中买小女孩的故事，两人绝妙的配合蒙骗了人贩子的双眼，母亲成功的解救下了小女孩，并将她培养成了优秀的护士。在以后的日子里，母亲又遇到了压凳鬼等很多“鬼”，母亲依旧反抗着它们，从不畏惧。此时母亲的反抗意识已经得到了觉醒，对强权毫不畏惧，对“鬼”也可放声抵抗。母亲的所作所为，更带动了周围的女人对“鬼”的宣战和反抗，女性的权利和意识在母亲身上得到了解放，也影响了周围的其他女性，对小女孩的解救更是预示着母亲的解放不是个人的解放，而是一个群体的解放，母亲成为了反抗和渴望反抗的女性的代表。 4. 西宫门外
已近古稀的母亲，在机场迎接来自祖国的妹妹月兰。月兰，一个典型的中国古典女性，对于自己的爱情，事业等完全遵循着“鬼”的意愿。远赴美国的寻夫之旅，本应是一气呵成的，但是由于“鬼”的束缚，一直迟迟不能前行，母亲的开导也无济于事，缓慢的执行着“鬼”所给她的观念和命令。在母亲所谓的逼迫下，她试图去摆脱身上的枷锁，可是丈夫的再婚，对感情的背叛，年轻的女人给她的重重压力，使原本可以挣脱的束缚变本加厉。“我可以给你钱，让你和女儿衣食无忧，但是不要再来找我”她丈夫说道，丈夫的冷酷并没有激发出她的反抗，而是遵循了“鬼”的意志，选择了沉默。母亲在旁的言辞没有对她的
决定产生一丝一毫的影响，被”鬼”束缚着的月兰，开始了她新的梦魇，在母亲已经无法管理她时，她被送入了疯人院，并在那结束了自己的生命。全文月华表现着一位典型的中国古典妇女的形象，逆来顺受，对于丈夫的所作所为毫不加以反抗，默默的承受着这一切，没有任何的话语权。纵使母亲在旁的耐心引导，也无法撼动在她身上蛰伏依旧的”鬼”。疯人院中的她，得到了所谓的支持与话语权，可事实是，作者由此来抒发女人应该懂得反抗，追求自己的幸福，不能知“病”不治。
一个从不说话的女孩，一个异国他乡的女人。“你为什么不说话？”我扯着她的头发“我这是为你好，你说话，快说话”穷尽办法的我依旧无法使她说出一个字，我以为她就这样了，将来也不会有人照料她，可是我错了。她姐姐当了打字员，没有嫁人。她们和父母住在一起，除了出去看电影，她不必离开家门。有人可以养活她，她的家人可以保护她，这在中国是正常的，只要条件许可。她没被送到学校和陌生人，洋鬼子，男孩子们住在一起。全文通过失语的小女孩表述了女性失语的原因，通过蔡文姬的故事表现出了女性反抗的意识，可又不能大刀阔斧的将问题斩草除根，只能慢慢的将问题解决并消化。
三、 总结 通过对《女勇士》的阅读，反观现在，在东西方文化不断交织的现在，女权问题早已列入文献，无论是古典的东方，还是遥远的西方，女性已经不会再如无名姑姑，月兰一般，只能默默的承受着重男轻女这只“鬼”的束缚，女性已经不再是过去的弱势群体，如今的女性已经迎来了她们的曙光，正所谓，夜尽天明。
第二单元 人物长廊
4、蔡文姬
第一课时
活动目标：
1.了解蔡文姬的身世背景及其不幸遭遇。
2.能讲述“文姬归汉”的故事，了解蔡文姬为中华文化的传播作出的贡献。 3.熟读蔡文姬代表作品《悲愤诗》，体会该诗中作者所表达的思想感情。 重点与难点: 学习蔡文姬身上的品质，了解《悲愤诗》的特点和意义。 活动准备: 国学启蒙、多媒体资料；课前搜集蔡文姬的相关资料。 活动过程：
一、激情导入
师述：她文采卓异，是唐之前为数不多的几位才女之一，名声之响亮，故事之离奇，经历之坎坷，旷古罕有。她的经历如果写成一首诗，定是曲调婉转，动人心魄；如果写成一篇散文，定是恣肆汪洋，令人唏嘘；如果写成一幕戏剧，定是曲折离奇，感人心肠。果然真的有人为她写了诗，撰了文，立了传，编成了戏剧，她的故事铸成了一段永久的传奇，千百年来绵延不息。大家知道这个人是谁吗？她就是一代才女——蔡文姬，今天让我们一起走进蔡文姬，品读蔡文姬。【设计意图：通过老师对人物的介绍，激发了学生的好奇心和学习兴趣。】
二、走进蔡文姬
（一）阅读人物剪影，认识蔡文姬。
1.多媒体出示《后汉书 列女传》节选。学生读文言文部分，鼓励他们借助拼音，将短文读通读熟。
指名读，师生共同纠正读音。 2.学生谈自己有关蔡文姬的知识积累。
3.学生自读“文姬归汉”的故事，谈谈对蔡文姬的初步认识。 小组内交流， 全班交流。 （身世背景及其不幸遭遇；博学多才，为中国文化传播做出了贡献） 4.教师补充资料，丰富蔡文姬人物形象。
5.教师总结：像文姬这般苦难，经历过三次婚姻，经历过战乱磨难，经历过悲欢离合，怕是不多吧。所有的苦难似乎一下子要压倒那个柔弱的肩膀，但是，终于没有，那个柔弱的身躯里包含着一颗永不屈服的心。她就像狂风中的一茎幽草，看似已经枯黄，一场春雨，她又立刻显示出活泼泼的生命力。这种执着坚韧的生命力让我们很多须眉男儿相形见绌。
【设计意图：让学生在读通读熟的基础上了解人物身世背景及其不幸遭遇，通过信息的积累，资料的补充，在诵读讨论中，初步感受蔡文姬的人格魅力。】
（二）品读蔡文姬
师：蔡文姬自小就得到了父亲的教导，和父亲一样都是博学多才。很可惜的是，蔡文姬的很多文字都遗失了。经过确认的流传于世的作品一首《胡笳十八拍》和两首《悲愤》诗。今天我们要欣赏的是《悲愤诗》节选。课件出示。
1.自由读古诗，要求读通顺，不认识的字词查工具书。 指名读，纠正读音。 2.对照“文意”，走进诗境. 读着这首诗，你看到了一幅怎样的画面？ 3.入情入境，读出心境。
学生自由练习。指名朗读，师生评价。
如果你是蔡文姬，不得不和自己的两个儿子分离，你的心情是怎样的？分角色演一演。
4.采用小组比赛的形式，看哪个组读得熟练，有感情。
【设计意图：《悲愤诗》节选书写了母子惨别的哀痛，让学生理解诗意，想象画面，寓情于境。在诵读品味中，体会蔡文姬去留两难的心情，初步感受叙事诗的特点。】
第二课时
活动目标：
1．熟读《悲愤诗》节选，想象母子分离的哀痛，体会诗中所表达的思想感情。
2．学习蔡文姬身上的品质，了解《悲愤诗》的特点和意义。 活动准备：
收集有关蔡文姬的小故事。 活动过程：
一、复习导入
1.配乐朗读《悲愤诗》节选。 2.同桌互相检查，自我评价。
能熟练朗读的就在“成长阶梯”的相应位置画上红旗。
【设计意图：熟读《悲愤诗》，巩固学习成果，生动的评价方式，提高学生学习古诗的积极性。】
二、温馨点击：学生自读，小组探究，了解《悲愤诗》的内容，写作特色及艺术价值。
1.自读，你对《悲愤诗》有了哪些了解？指名回答。
2.小组探究：悲愤诗所表达的思想感情。小组内交流，每个学生进行发言，能说出理解的，在“成长阶梯”的相应位置画上红旗。
3.再读《悲愤诗》，将自己的体会读出来。
【设计意图：熟读《悲愤诗》，体会其思想感情，巩固学习成果，生动的评价方式，提高学生学习古诗的积极性。】
三、讲故事，学习蔡文姬的品质。
师：同学们，课前我们搜集了关于蔡文姬的小故事，谁来给大家讲一个？ 1.学生讲故事，并引导学生说说从这个故事中你了解什么。
音乐神童，书法大家
刘昭注解的《幼童传》里曾经讲了文姬幼年时的一个故事：?邕夜鼓琴，弦绝。琰曰：‘第二弦。’邕曰：‘偶得之耳。’故断一弦问之，琰曰：‘第四弦。’并不差谬。? 当时，文姬仅仅六岁。从此，蔡邕知道蔡文姬的音乐才能卓异，对她另眼相看，并且经过蔡邕的悉心教导，她的音乐天赋被充分挖掘，父亲把焦尾琴也传给了她。后来，她融汇北方民族音乐之声，创作了那曲调凄凉却不改刚烈豪迈之风的《胡笳十八拍》，这从中可以看出蔡文姬非凡的音乐才华。
2.联系蔡文姬的身世遭遇，谈一谈蔡文姬身上最值得我们学习的品质是什么？
（对命运不屈服；具有丰富慈母爱的传统美德；眷恋着生养她的那片热土，富于民族的感情；对祖国古代文化作出了卓越贡献等）
3. 熟读《悲愤诗》并能说出蔡文姬精神品质的同学，请将红旗插到A峰上。 【设计意图：激发学生研究兴趣，提高学习传统文化的积极性。】
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
蔡文姬（177?－?）名琰，原字昭姬，晋时避司马昭讳，改字文姬，东汉末年陈留圉（今河南开封杞县）人，东汉大文学家蔡邕的女儿，是中国历史上著名的才女和文学家。代表作有《胡笳十八拍》、《悲愤诗》等 。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！
3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。 学生根据自己完成学习任务的情况，自主选择不同的评价等级，认真填写好，与同学交流。
谈蔡文姬的《胡笳十八拍》
杜甫的《寓同谷县作歌七首》和它的体裁相近，但比较起来，无论在量上或质上都有小巫见大巫的感觉。
唐代的刘商也拟作了《胡笳十八拍》（见郭茂倩《乐府诗集》卷五十九），呆板得更不能相比。不怕不识货只怕货比货。请大家把两种《胡笳十八拍》，连同杜甫的《同谷七歌》，读它们一两遍，便立见分晓。
近代搞文学史的人大抵都认它为伪作。我看了好几部文学史，象胡适的《白话文学史》说它不得早于唐以前；象郑振铎的《插图本中国文学史》、《中国俗文文学史》，刘大杰的《中国文学发展史》也都认为伪作。谭丕模的《中国文学史纲》根本没有提到它。最新出版的北京大学中文系文学专门化55级集体编著的《中国文学史》中也没有提到《胡笳十八拍》。据此可见，大家都是不重视《胡笳十八拍》的。
我倒要替《胡笳十八拍》呼吁一下。务必请大家读它一两遍，那是多么深切动人的作品阿！那象滚滚不尽的海涛，那象喷发着融岩的活火山，那是用整个的灵魂吐诉出来的绝叫。我是坚决相信那一定是蔡文姬作的，没有那种亲身经历的人，写不出那样的文字来。如果在蔡文姬之后和唐刘商之前，有过那么一位诗人代她拟出了，那他断然是一位大作家。但我觉得就是李太白也拟不
出，他还没有那样的气魄，没有那样沉痛的经验。我这不是夸夸其谈，总之请大家认真读一读就可以体会得到。
蔡文姬《胡笳十八拍》在唐以前据有了是不成问题的。唐开元年间的李欣有《听董大弹胡笳声》一首诗，开头几句是：
“蔡女昔造胡笳声，一弹一十有八拍。
胡人落泪沾边草，汉使断肠对归客。
古戊苍苍烽火寒，大荒沉沉飞雪白。
先拂商弦后角羽，四郊秋叶惊戚戚。”
这里虽只说到声没有说到辞，但弹和唱往往是分不开的，有了琴谱尽可以证明也有了唱辞。这里所说的声，是已经由胡笳谱为琴调了，故说弹而不说吹，并有商弦角羽之类。这里分明说谱为琴调的人是蔡女自己，和《胡笳十八拍》的辞是合拍的。第一拍里说“笳一会兮琴一拍”，第二拍里说“两拍张弦兮欲绝”，第六拍里说“六拍悲来兮欲罢弹”，第十三拍里说“十有三拍兮弦急调悲”，第十八拍里说的更明白：“胡笳本自出胡中，缘琴翻出音律同”，都说明蔡文姬归汉以后，或在归汉的途中，把胡笳的音律用琴弹出了。
郑振铎在《插图本中国文学史》里说：
《悲愤诗》（相传为蔡琰作）共有两篇，一篇是五言体，
一篇是楚歌体。更有一篇《胡笳十八拍》，其体裁乃是这时所绝无仅有的类似以音乐为主的弹词体。这三篇的内容。完全是一个样子的，叙的都是蔡文姬的经历。由黄巾起义，她被虏北去起，而说到受诏归来，不忍与她的子女相别，却终于不得不回的苦楚为止。
这三篇的结构也完全是一个样子的，全都是用蔡琰自述的口气写的；叙述的层次也完全相同。难道这三篇全都是蔡琰写作的吗？如此情调相同的东西，她为什么要同时写作了三篇呢？??
《胡笳十八拍》一篇乃是沿街卖唱的人的叙述，有如白髪宫人弹说天宝遗事的样子，有如应伯爵盲了双目以弹说西门（庆）故事为生的情形（应事件《续金瓶梅》）。难道这样的一种叙事诗竟会出于蔡琰她自己的笔下么？这当然是不可能的。所以三篇之中《胡笳十八拍》不成问题的是后人的著作；且也显然可见其《悲愤诗》的放大。”（在《中国俗文文学史》中的论点大抵相同。）
郑先生的议论时很成问题的。别人的是抒情诗，而他把它说成“叙事诗”。三篇诗（至少其中两篇）都是抒述自己的悲愤，并不是同时作的，而他偏说是“同时”。形式和情调都大有不同，而他偏一而再、再而三地说“完全一个样子”。他在问“为什么要写作三篇？”这也问得很奇怪，我们也可以反问“为什么不能写作三篇？”
汉灵帝光和元年（公元178年），她父亲蔡邕被诬陷获罪，“与家属髠钳，徒朔方”。在这时，她如果已经诞生，当然也受了髠钳，成为罪隶，充军。充军凡九月，第二年遇赦。但蔡邕在归途又得罪了五原太守王智，弄得来由不得不“亡命江海，远迹吴会，往来依太山羊氏积十二年”。在这十二年中蔡文姬也必然是跟着父亲亡命的。十二年后回到洛阳，蔡邕为董卓所强迫，被拜为左中郎将，是在汉献帝初平元年（公元190年）。当年二月邕从献帝迁都长安，封为高阳乡侯。初平三年董卓在长安被杀，蔡邕为司徒王允所囚，并处死于狱中。以上根据（《后汉书*蔡邕传》）在这三年间期间，估计蔡文姬是嫁给了河东卫仲道，她没有跟随她的父亲同去长安。嫁后可能不两年卫仲道就死了，她才回到了陈留，在陈留被胡人虏获。由初平元年至兴平二年仅仅六年。
由上的推考，可以看出蔡文姬的一生是很悲惨的。年幼时即忧患重重，被没于南匈奴有十二年之久，虽然得归故土，而是跑别了亲生的二子，这应该是有难言之痛的。
再谈蔡文姬的《胡笳十八拍》
魏文帝曹丕有《蔡伯喈女赋》已经失传了，但有序文的残文还保留了下来，见《太平御览》卷八百零六。其文云：“家公与蔡伯喈有管鲍之好，乃令使者周近持玄玉壁于
匈奴，赎其女还，以妻屯田郡都尉董祀。”
丁廙的一篇，收录在《艺文类聚》卷三十里面（亦见孙星衍辑《续古文苑》卷二）。可惜余人的赋，和曹丕赋一样，都失传了。我现在把丁廙的赋文抄录在下边：
“伊大宗之令女，禀神惠之自然。在华年之二八，披邓林之曜鲜。明六列之尚政，服女史之箴言。参过庭之明训，才朗悟而通玄。当三春之嘉月，时将归于所天。曳丹罗之轻裘，戴金翠之华钿。羡荣曜之所茂，哀寒霜之已繁。
精细管理 创造奇迹
2014—2015学第一学期
创建平台 分类推进
教育教学工作计划
文姬中学
二零一四年八月三十一日
2014-2015学第一学期 文姬中学教育教学工作计划
本学年，我校教职工以教学管理创新活动为平台，认真落实县局2014年“高品位、精内涵、强特色”的总体工作定位，以促进教育均衡发展，提高教育质量为核心，以“精细管理，强化落实，注重创新，全面发展”为基本思路，扎实推进教育教学质量提升主题年活动，促进教师专业发展和学生健康成长，努力办人民满意的教育。全面贯彻“常规+细节+坚持=奇迹”的教育教学管理思想。点燃每个师生的激情，使每位学生健康成长，每位教师爱岗敬业、乐于奉献，聚焦课堂、精致管理，重塑我校形象，打造教育品牌。现就本学期的工作简要安排如下：
一、德育为首：
1、团委、政教处通过各种渠道加强学生思想道德教育，要经常开展荣辱观教育，《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等养成教育。每月一期手抄报，“元旦”组织一次全校范围的手工制作活动和文艺演唱会等。
2、全力打造“人文校园、活力校园、和谐校园”。
学校党支部、团委、三处认真落实教育局关于创建“三个校园”建设的文件精神，加强校园文化建设、环境建设。举办各类征文、运动会、文艺演唱会，激发全体师生的文化氛围。
3、进一步完善心理健康教育机构，各班主任根据学校的工作安排和不同年级，不同时期学生心理的发展特点，利用班会、健康教育课对学生进行有针对性的心理健康辅导。
4、着力提升班主任的班级管理水平和教师的课堂管理能力。认真落实教育局有关班主任培训工作，第
四、第十二周召开两次班主任、科任教师座谈会，讨论、交流工作经验，提高班主任的班级管理水平和教师的课堂管理能力。
二、教学为本：
（一）明确站位意识，管理就是服务，服务就是管理。
1、扮演好教育管理的角色。
要从自我做起、从小事做起，率先垂范、身先士卒，坚持教育的宗旨意识，为学生的全面发展搭建最有利的平台，做一个有创新、有实绩、有作为的执行者。贯彻落实《蓝田县中小学管理规范》，建立长效机制，扎实推进名校工程建设，积极响应县局“大学区管理制”的改革，努力创建管理规范示范校。
2、精制管理教务处工作，加强教师队伍建设。
要管好教学，首先教导处要做好自管。服务是宗旨，创新是理念，落实是关键。教导处工作人员人人都要有服务意识、创新理念和落实各项工作的信心、魄力，坚持始终，不图一时之喜、不搞一时之计，用发展的眼光干事，用诚恳的态度对人。
提高教学质量的关键在教师。本学期，我们对教师的聘用召开了多次行政会议、教师代表座谈会，就我校的实际情况做一全盘周密的筹划，任命了理念新、管理强的教师为年级组长，业务精、资格深的教师为教研组长，任用了能力强、经验丰富的教师为各班主任，对科任教师进行了合理的搭配，根据我校生源实际及教师资源对教学人员及班级设置进行了调整，
七、九年级实行教师单班制，八年级在原七年级基础上个别调整，整体推进，使人人有课带展开平等竞争。倾力打造精致课堂、特色教学、品牌学校。
（二）精制管理，聚焦课堂，全面提升教育教学质量。
1、抓教学过程管理，规范教师的教学行为。
教学过程是一个动态的过程，我校坚持“常规+细节+坚持=奇迹”的主导思想，聚焦课堂，狠抓常规落实，保传统，争亮点，每位老师发放《教学工作一本全》，较为详细记录教师的工作过程，着力加强教学过程的管理：①加大听、查课的力度：一查授课情况，对教学过程中出现的教学事故要及时处理并做好记载，切实用好班级课堂教学日志，必要时要多方核对，根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施，严禁不按时上下课和无故缺课现象发生。继续加大对听常规课的力度（提前2小时告知本人准备）。行政干部每学期累计听课不得低于30节，主管校长和教务主任听课不少于40节，教师每学期累计听课不得低于16节。二查早晚自习辅导的情况，要求辅导老师准时到班，按时下班，做好学生的考勤、辅导工作，切实履行辅导教师的工作职责。②加大教学工作检查的力度：严格每双月一次的常规检查，不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载，作为学期结束考核的依据之一。③重视作业的时效性，做到“四必”：即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。加强对学生作业的有效控制，作业、练习布置科学合理，重在质量，做到有效作业，练有效果，切实做到“减负增效”。抓好学生教学日志记录，抓好每学期学生评教工作。④严抓教学计划的制定和落实，科任教师制定计划要细心、用心，教研组长把关专心、精心，教务处审核耐心、尽心。⑤严格考试纪律，加强考风建设。 ⑥加强理化生教学的管理、规范实验教学，在学生实验期间加强巡回指导，严格操作规程，安全为先，确保质量。实行指导教师负责制，保证学生在最短的时间内掌握操作技能，效率优先。加强实验室的队伍建设，及时开足开齐各种实验课。⑦加强老师业务档案管理。
本学期，我们将在课堂改革上加大投资力度，增强检查的随机性与方向性，力求高效课堂的构建和落实，为每一位教师的成长、发展、提高和特色搭平台、探路子。
（1）教导处随机听课和实录。学校为教导处购买录像设备，专人管理与使用，随机对教师上课情况进行实录，利用组会活动组织本组成员观看视频，集中进行听评课活动，发扬优点，改进不足，持续可实现优质课堂平常化，奠定我校长远发展的良好势头。
（2）高效课堂进行实录，上传网络进行共享。对于教导处组织的高效课堂活动，要有计划、有组织，有保障措施，有活动结果，打造精品课堂，录像制片，供全校老师共享，达到最大的融合。
（3）每学期每位教师选择一节自己的高效课，提前预约教导处进行实录，作为教师个人专业成长的材料。
2、转变学习方式，培养学生良好学习习惯。
转变学生的学习方式是新课程的核心理念，转变学生的学习方式培养学生良好习惯。学初，班主任和科任老师要通过问卷、访谈等方式，对学生的学习状况认真分析，为学生确定近期目标，让学生明确奋斗方向。课堂上力求营造宽松、民主、富有活力的学习氛围，引导学生积极、自主参与。注重创设爱学、乐思的学习环境，通过多种形式呈现教学内容，引导各类学生动脑、动口、动手，积极参与教学活动的不同环节。为此，我们将主要从以下四个方面入手：①引导和培养学生课后巩固预习；②上课认真做好笔记；③早晨进教室前先上交作业；④注重形成学习策略，主动学习，勤于思考，敢于质疑。提倡教师设计出质量较高的问题，鼓励学生提出问题，培养学生的“发问、发现”意识。同时要正确对待学生，全方位的衡量学生、评价学生，给学生以人格尊严；教师要关怀和帮助出错的学生，师生共同关注珍惜有价值的错误；从而引导学生重视错误，纠正错误。
3、抓好教研组、备课组建设，深入推进集体备课工作
创新课堂教学模式，走出特色路子。要抓好教研组、备课组建设，发挥两组在创新课堂教学模式的组织和牵动作用。激励各教研组求真务实、开拓创新，形成各自的教研特色和教研文化。在课堂教学上，我们要求教师贯彻“高效教学”理念，引入“先学后教，当堂达标”等课堂教学模式，引导老师逐步将课堂上的“说教”让位于学生的“学练”，真正把课堂变成“演兵场”、“训练场”。为强化学生学习效果，各年级实行“作业日清”、“每单元月清”模式，建立“纠错本”，推行“满分卷”、“零失误”。训练、检测、监控三位一体，夯实基础，提高成绩。
抓好集体备课工作，走出特色路子。要求教师备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。每个备课组集体备课要根据学科特点制定有效备课计划。活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定内容、定计划和定主讲人，做好活动记录和集体教案的编写工作。主管领导、教务处、教研组和备课组有效配合，落实责任。
4、加强音乐、美术、体育课的常规教学管理，提高艺、体课的教学水平和质量。积极筹办“我运动，我快乐”、“在阳光下成长”等中小学艺术展演活动。深入开展阳光体育运动，大力实施《国家学生体质健康标准》，全面推进体育、艺术2+1项目，保证学生每天一小时的体育活动。加强学生视力保护。
5、抓好实验、电化教学，提高教学效果
做好实验课的操作培训，推动电化教学的实施，能形象有效提高教学效果。我校克服各种困难，强化实验设备的管理，强化实验完成率指标的评价和考核，要求教师演示实验必做，学生分组实验创造条件完成，确保教学仪器的使用率实验的完成率，提高了实验教学效果。
6、认真落实教研室校际联考工作，为促进我校长远发展谋出路、探方法。本学期，我们将打破以往对教师教学成绩评比中出现弊端的局面，拟在三周后进行一次大规模摸底考试，旨在真正摸清学生的学习现状，为教师教学竞争提供公平、公正的平台。我们将以每班学生的实际平均成绩作为基础分，每次考试结束后核算老师的提升率，进行横向和纵向全面对比，作为各同志绩效考核的一项重要依据，调动全体教师的工作热情和积极性。
对于薄弱学科，我们将集中整治，召开专题会，对症下药，研究对策。经过对比研究，英语、物理、化学定为我校薄弱学科。针对英语，我们将加强学生口语训练和词汇积累，从点滴抓起，夯实基础。针对物理、化学，首先要落实实验设备和实验操作，其次要开足实验课、实践课，使学生充分认识物理现象和化学变化。
7、立足现状，寻找差距，克难求进，争创辉煌。针对2013年我校中考成绩，我们全体科任教师、下组领导、班主任将认真分析，寻找差距，定目标，提措施。我们拟在十月份召开2013年中考成绩总结与反思大会，到时各年级组、教研组、各班主任及科任教师将针对我校实际总结经验、完善有关教学制度，提出科目整改措施、制定短期教学工作目标，七年级、八年级都要制定，目标重叠，成绩累加，创造奇迹。
8、加强教师教师队伍，创建和谐文明的教师团队。
教师的工作是繁杂的、劳累的，但又充斥着责任和义务。为了使教师心情愉悦的工作、快乐的工作。在学校党支部的带领下，我们以党员为模范，开展丰富多彩的体育竞技、文化娱乐等活动，极大带动了广大教师的参与热情与合作共识，信任、理解、支持、乐助的集体氛围在我校迅速崛起。
（三）狠抓教科研工作，推动教学工作的长足发展。
1、教育科研：以培养学生创新意识、创新精神和实践能力为重点，进一步加大课程改革力度，构建充满生机活力、适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用。稳步推进新课程改革，建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括：课程开发和课程评价制度、课堂教学质量控制制度、非升学考试科目学生管理和成绩评价制度、教师教学管理和绩效考核制度、校本教研和教师继续教育制度、课程资源的开发和共享制度等。加强学科建设，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，整合学科师资，培养学科带头人，积极推进校本教研和课堂教学改革。在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略，积极申报省、市、县教学科研课题，在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。打造教育科研交流平台，加快教育科研成果转化，创设学校“名师讲坛”，造就学科带头人。
2、教育装备：完善和更新实验、图书和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。完善学生实验装备，扩充理化生和劳技实验室，加强图书馆建设，丰富图书资源。进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。加快网络中心设备更新和技术升级，确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。完善教学资源库、教学网站、学校办公平台建设，丰富网络资源，提高信息资源的利用率。
三、后勤保障：
1、校产管理。严格按制度办事，总务处重新登记财产，建立台账，确保使用率，做到不闲置。
2、一方面经常教育学生要厉行节约，爱护学校的公物，使他们养成良好的行为习惯；同时做到物尽其用，并在平时和假日安排专人看护，加强危漏房屋的重点排查彻底杜绝隐患，保证师生人身安全和学校的财产安全。
3、尽力做好 “贫困寄宿生的生活补助”及“蛋奶工程”发放工作，安排专人负责，领导不定期检查，保证食品安全。
4、创设条件，进行线路改造。开展节约用电、用水的教育，增强防火、防食物中毒的意识。
5、加强对学生食堂的管理。按照〈〈食品卫生法〉〉严格管理从业人员和食品的采购、加工、出售。从业人员持证上岗，生熟食品留样待查。确保学生吃得放心，吃得健康。
6、建立服务意识，大局观念，服务教学，保障有力。
总之，在即将开始的这一学年，对我们而言，是充满挑战的一年，也是再接再励的一年。希望全体同志，能众志成城、克难求进、宽容协作，聚精会神搞教学，一心一意谋发展，争取不辱使命，不负重托，办一个令组织放心，人民满意的文姬中学。
文姬中学
2014年8月31日
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