浅谈小学体育教学中兴趣的培养和疏导

　　摘要：小学生具有好动、好新、好胜的特质，但是目前的小学体育教学中存在以教師主导、教学方式单一、教学内容枯燥等问题，造成小学生对体育不感兴趣，小学体育教师通过加强自身学习、采用多样的教学方法（游戏教学法、故事教学法等）、挖掘具有新颖性和趣味性的教学内容，让小学生在玩中学、在学中玩，激发小学生的体育兴趣，从而加强小学生的身体素质，提高他们的思考能力、创新能力，促进综合能力的发展。   　　关键词：小学体育；兴趣；综合能力   　　学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。2016年国务院办公厅发布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出：强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。深化教学改革，强化体育课和课外锻炼；注重教体结合，完善训练和竞赛体系；增强基础能力，提升学校体育保障水平；加强评价监测，促进学校体育健康发展。而小学体育是学校体育的基础，因而加强小学体育教学尤为重要。   　　一、小学生的特质   　　小学生具有好新、好动、好胜、好学的特点。小学生大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物、陌生事物敏感，小学生的求知欲强，要求上进。因而根据小学生的心理生理特点，小学体育教学中要以兴趣为主，加强小学生的体育能力。   　　二、培养小学生体育兴趣的意义   　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生天生爱动，对运动充满兴趣，让体育成为他们的兴趣。然而目前的小学体育教学中存在教师主导、教学方式单一、教学内容陈旧等问题，造成小学生对体育无兴趣。在小学体育教学中进行小学生兴趣的培养，可大大提高课堂效率。   　　（1）活跃课堂氛围，提高课堂效率。培养小学生的体育兴趣，可活跃体育课堂氛围，提高课堂效率，不仅仅在体育理论的学习上，更在于体育活动课的教学上。   　　（2）加强小学生的身体素质。根据小学生的生理特点，小学生新陈代谢加快，身体机能在提升，增强体育锻炼，可提高心肺活量，从而增强体质。   　　（3）增强记忆力、注意力。培养小学生的体育兴趣，增强体育锻炼，可大大提高小学生的集中注意力，增强记忆力，从而促进学习能力的提高。   　　（4）促进综合能力发展。小学生对体育有了兴趣，积极参加体育锻炼和体育活动，在体育活动中，进行脑、手共工，大脑进行积极思考，手脚进行积极活动，可促进小学生创造思维的培养，促进小学生综合能力的发展。   　　三、如何在小学体育教学中培养和疏导小学生的兴趣   　　培养小学生的体育兴趣，从而提高小学生的身体素质，培养小学生的综合能力。在体育教学中以“教师-学生”两点合作模式培养小学生的体育兴趣。   　　（1）教师。教师在体育教学过程中，以小学生为主体，采用课上和课外相结合的方式，利用多种教学方法（游戏教学法、故事教学法、小组合作法等），选取有趣味性的教学内容进行教授，可活跃课堂氛围，提高小学生的体育兴趣。①教师加强自身素质的提升。时代在发展，社会在进步，新的体育知识，体育锻炼方法在发展，因而体育教师需要加强自身的学习，加强平时的积累，创新教学方法、教学内容，不仅提升自我素质，更可以提高教学质量，提升小学生的体育兴趣。②教学方式多样。传统的体育教学形式单一，内容枯燥，以被动式学习为主，教师单方面地在讲解、传授，这样的教学方式无法激发小学生的体育兴趣。教师采用多种教学方式，比如采用情景教学法，创设游戏、故事等情景，其中游戏教学法可以抓住小学生的心理特点，让小学生在玩中学、在学中玩，可大大激发小学生的体育兴趣。教师在教授100米障碍接力赛的时候，可将全班分成若干组，每组两男两女，参与活动，教师当裁判，当教师喊开始的时候，进行小组比赛，先要跃过凳子，参赛人要跨过去，若凳子倒了，参赛人要回到原点重新开始；接着是钻绳子，选手要正面向上，身体正面朝天，钻过去；其次是绕气球三圈，不可踩爆气球，踩爆停五秒；然后过独木桥，快速走过很窄的木桥，掉下来停五秒，最后用到达终点在卡纸上写字，每人写一字，共四字（例如寓教于乐）。教师进行计时，最先完成的小组为胜利者。这样通过游戏，让小学生在游戏中体育得到锻炼，同时在游戏中培养了小学生合作意识、创新思维等。③教学内容有趣味性。教师在教授体育知识时，教学内容以课本知识为主，选取具有趣味性、科学性的教学内容，可营造和谐、生动的课堂氛围，从而激发小学生的体育兴趣。比如教师在教授篮球、排球等球类知识的时候，可利用多媒体教学，课上和课外活动相结合的方式。首先，教师在课上通过PPT、动画、视频等展示球类的基本知识；其次，在课外课上，教师进行示范展示球类的运用，如何运球、颠球等；最后，学生进行自主练习，自行组队进行比赛。教师不仅只对优胜队伍进行奖励，对参与者也要进行鼓励、奖励，可通过语言、物品等奖励。   　　（2）学生。学生参加体育课时，由于小学生的活泼好动、注意力不够集中的特点，课堂上的活动，以小学生为主，小学生需要积极参与课堂活动，对于教师布置的体育任务，需要积极完成，无论是成功还是失败，都要积极面对。特别是当遇到不懂的问题时，及时向同学、教师询问。课后，小学生需要积极锻炼，将在课上学习到的体育知识应用与实际，加强自身能力的提升。   　　总而言之，兴趣是最好的老师，小学体育教师通过加强自身学习、采用多样的教学方法、挖掘具有新颖性和趣味性的教学内容，让小学生在玩中学、在学中玩，激发小学生的体育兴趣，从而加强小学生的身体素质，提高他们的思考能力、创新能力，促进综合能力的发展。   　　牛志伟（作者单位：内蒙古自治区赤峰市松山区大面镇大庙学区中心校小庙子小学）

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