对初中生物实验教学的思考

【摘要】：实验教学可以激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生形成生物学概念，获得生物学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。科学实验的多渠道探索，思考问题的发散性思维，研究态度的科学性严谨会使学生受用一生。

【关键词】：重视  生物实验  教学

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象和自然现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。由于各种原因，生物实验教学在很多学校不被重视，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当普遍，随着教育的改革，在新编九年制义务教育生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。今年开始江苏省教育厅提出了关于初中生物学科实验技能考查要求，根据要求，我市对《生物实验基本操作(用显微镜观察永久装片、切片、涂片或生物玻片标本)》，《蛋白质、淀粉、脂肪的鉴定》，《制作洋葱鳞片叶表皮细胞（或人口腔上皮细胞）的临时装片》，《观察植物细胞或动物细胞》进行了考查。这样，学生动手参加实验的次数和机会多了。当然，如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育，不精心设计好实验的内容、步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和要注意的事项，则不仅效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自然无法达到应有的实验目的。这也就促进了教师对实验教学的高度重视。多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中必须充分利用实验手段，实验教学可以激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生形成生物学概念，获得生物学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此强化实验教学是提高生物学教学质量的重要环节。

1. 仔细阅读实验要求，帮助学生明确实验目标，培养学生的自主学习能力

教学目标是教学活动的指南，同时也是学习评价的依据。让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。学生在实验前通过认真阅读《生物实验》，能明确该实验的理论知识部分、观察部分及操作部分所达到的具体要求，并解读重点，凡是重点的地方划上杠，这对于减少学生实验活动的盲目性和随意性，提高实验教学质量是及其重要的。例如实验《生物实验基本操作》，

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