一、一体化教学的概念与背景
所谓一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把理论教学与实习教学融为一体，在一个课堂上完成理论知识与实践技能的讲解。单独制订教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。
一体化教学包括两方面的内容：一是教师在技能知识教学环节和教学能力上的一体化；二是理论知识与实习教学内容的一体化。
一体化教学强调学生在完成理论知识基础的学习下，再有机地结合实践操作的认知和训练。这种模式解决了传统教学中理论教学和实习教学相脱节的矛盾，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，从而提高了教学质量和学习效率。
中等职业技术学校开展一体化教学模式,有利于理论教学与实践教学的结合，自改革开放以来，社会技术的日新月异和技术发展的速度已经超过了职业教育的发展速度，职业院校不能及时、快速地培养适应社会经济迅速发展、产业结构调整的技能型人才。
二、实行一体化教学的必要性和重要性
1.传统的职业课程教学
传统的职业课程教学，以知识为目标，以学科为导向，以教师和学生为主体，以应试教育为基础，这种状况严重地束缚了职业教育的发展，已经不再适应新形势下的教育模式。老一套的教学方法和教学理念让理论与实际相互脱节，造成学生不感兴趣应付公事学习不主动等观察的出现。这种传统的教学模式，使得教与学不能达到最佳的效果，教也只是为了教，学也有时为了应付公事。这两种模式都有些被动，阻碍了教学的发展。
2.改革和创新是不变的节奏
随着国家综合国力的日益提升，行业竞争日益明显，要提升产品的质量，就需要在基础上做文章，让广大一线技术工人的技术水平和能力得到大幅提高。这就要求我们职业院校要必须探索和学习各种新的有效的教育教学模式，改进教学方法，提高教学质量和教学效率，改革原有的旧的教育教学体制和模式，打破原有的旧的不符合发展的理念，采取多种措施，大力推进一体化教学进程改革。改革才有出路，故步自封是不行的，改革和创新都是新时代的节奏，也符合新时代的发展要求。
3.培养一体化教师
首先职业院校的发展和教学改革迫切需要一体化教师。作为培养高技能人才的职业院校，如果采用单一的教学模式是不能满足社会用人方面需求的，因此，教学改革离不开实施的主体，那就是一体化教师。而且这几年国家也正在大力发展职业教育，在各行各业也涌现出一批领军人物和带头人。大力提倡工匠精神而这些发展的基础就是技工院校所培养的人才，人才的培养更离不开一体化教学的实施。另外社会企业的发展以及中小型企业的转型也需要相关人才和一体化人员的技术指导。一体化教师可以兼职企业的技术顾问，为企业的技术革新和产品的研发提供有力的技术指导和技术保障。这样企业和院校一体化人才的强强联合既可以带动企业的发展，也可以为一体化人才的提高和锻炼提供平台，一举多得。
4.实施一体化教学也有利于双师型教师的培养
双师型教师是一体化教学的主要实施者和承担者。教师在一体化教学模式下有机地将理论知识和实践知识结合和衔接，将理论融入实践指导实践，实践中又同时强化理论知识，相辅相成。这样学生学习起来也不感到枯燥，同时有兴趣自发地学习研究，不会造成理论与实践相脱节的现象。其次，双师型教师的培养也促进一体化教学的发展和创新。其实双师型教师培养学生的目的就是为了提高学生的综合素质和综合能力水平。双师型教师的培养可以为社会提供更多更全面的一体化多技能的人才。
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