经过近3年的实践，笔者在小学英语教学中，确定了合作学习的基本教学流程：①课前布置前置性作业：预习听（每个学生根据自己的实际情况来听读）。②小组交流和帮学新知：小组帮学时请已经会读新课的学生进行展示或汇报，并与教师一起帮助需要帮助的同学。③利用多媒体教学手段进一步帮助学生学习新课。④主题拓展教学：小组交流展示、配以小组合作表演。笔者就自己执教的三年级下册Unit4 Do you like pears？第5课时Let’s learn部分，对如何在小学英语课堂上进行合作学习进行了探究。
一、教材分析
该节课是人教版英语（三年级起点）四年级下册Unit 4 Do you like pears 部分 Let’s learn，围绕水果这一话题展开，课文通过Sarah和妈妈去商场购买水果的场景引出目标语言。涉及的语言有：Can I help you ？Here you are.等等，重点词汇有：apple，banana，strawberry等。
二﹑学情分析
湖北省十堰市东风54小学从一年级开始开设英语课程，因此，三年级学生已经储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语表达能力。
三、教学目标
1. 语言知识目标
在A部分Let’s learn和let’s talk的基础上，继续学习4个有关水果的单词：apple，banana，strawberry，grape，要求学生实现正确地听、说、读、写。
2. 语言技能目标
（1）能听懂教师的指令并做出相应反应。
（2）能在教师创设的情境中，根据所提供的语言材料用英语进行简单地交流。
3. 情感态度目标
（1）通过体验式的学习活动，激发学生听、说英语的兴趣，培养其注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争意识。
（2）通过表现性评价活动，培养学生学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生的合作精神。
（4）通过演唱本单元的英语童谣，提高学生学习英语的兴趣，并渗透关于科学饮食的教育，以有益于学生健康。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
掌握认读新词：apple，banana，strawberry，grape。
2. 教学难点
（1）通过“Can I have some…？”和“Here you are”这两个句型中的连读现象，训练学生的连读技巧，帮助他们形成良好的语感。
（2）学生应在教师创设的情境中，运用所学的语言材料积极进行交流。
五、教学准备
1. 教师准备与教材相配套的教学挂图、录音带和课件。
2. 教师和学生均准备本课生词的单词卡片和水果实物。
3. 学生准备野餐用的食物或图片。
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