新常态下高校如何贯彻创新驱动战略

　一、创新驱动战略是国家发展的必经之路 
　　我国经过了改革开放后第一个发展阶段，为了未来可以更科学健康的发展，国家提出了新常态。新常态下，中国经济将发生结构性的转变，从要素投资驱动转向创新驱动。 
　　只有创新，才是一个国家的长期核心竞争力；只有创新，国家才会在竞争中占领最有利的位置。只有创新才能提高我国经济增长的质量，是实现中华名族伟大复兴的必由之路。 
　　二、创新驱动战略的基础在高等教育 
　　新常态下，创新驱动战略作为国家发展的根本战略，与之相适应，我国高等教育领域应对国家创新驱动战略的需求，在教育过程中也必须为适应这样的“新常态”做出突破。习近平总书记深刻指出“实施创新驱动战略刻不容缓”。人才是国家发展的根本，高等教育又承担了培养人才的关键任务。高等教育作为科技第一生产力和人才的结合点，必须深刻认识自己承担的责任。 
　　在新常态下，为了适应国家的战略，高等教育有了更明确的目标：培养创新人才。这是历史和社会赋予高校的重要职能。同样的，高校也必须成为创新人才培养的重要平台和基地，才能在知识经济时代，更好的为社会服务。 
　　三、创新驱动战略在高校教育中的现状---钱学森之问 
　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是钱学森先生生前的疑问，也是钱老的临终遗言，非常沉重。这是国家之痛，也是每一个高校教育工作者之痛。虽然通过30余年的发展，中国的教育事业取得了巨大成就。但是，当今的中国教育同样存在着各种各样的问题，有些问题甚至是深层次的。例如应试教育和学术腐败等。这些问题已经成为国家发展难以突破的瓶颈。问题的根源还在于教育系统的改革进展缓慢，导致学校行政化趋势以及教师功利化趋势加剧。温家宝总理提出“大学功利化是要命问题”。大学功利化改变了教师的思维模式，进一步影响了学生的品性，急功近利思想蔓延，对整个社会的未来都有深远和不利的影响。这些都是改革进入深水区以后必须面临的问题，这是块硬骨头，如果教育工作者没有更高的思想觉悟，那钱老的疑问依然存在，如果不予以重视，再过若干年问题仍然留在那里，不会自动解开。 
　　四、高校如何贯彻创新驱动战略 
　　改革进入深水区遇到的阻力和压力就会越大，既得利益集团会阻止改革的深入进行。在这样的环境下，高校的管理者和广大的一线教职员工队伍必须更加清楚地认识到贯彻创新驱动战略形势的艰巨和对国家的意义。下面分别从两个方面进行说明： 
　　（一）管理者层面 
　　1.去行政化 
　　创新人才的成长需要有社会责任、理想信仰和探索精神的文化氛围。一切创新之根本在于如何重用自主创新型和德才兼备的人才，设立客观科学的人才评估体系，科技、教育和产业的高效体制和管理模式的创新。大学的“去行政化”是教育发展的趋势，也一直是国内高校共同努力的方向，但事实上行政权和学术权并未真正分离。大学的管理人员官员化，用行政的思维和手段来解决学术和教育的问题始终存在。高校考核教师更像是考核GDP，用科研论文多少篇、科研经费多少万元、科研项目级别多高等指标进行衡量评判。整个环节虽然统一管理、统一标准，却忽略了至关重要的一点：学术自由和学术精神自由。美国芝加哥大学有句名言“明辨之路是争论，而非顺从”。而行政化使顺从的奴性存在于高校并不断滋长，扼杀了大学的自由精神与创造性。 
　　耶鲁大学这所世界公认的一流大学是美国“教授治校”的典型。教授治校的传统使耶鲁形成了学术自主、中立、自由的良好风气。在耶鲁，教授就是学校的主人，他们既是管理者，同时也是教学者和研究者。这种教授治校的传统使耶鲁并没有庞大的脱离教学的行政人员队伍，而是带来了学术自由以及更强的创造性。对此国内复旦大学也已经开始进行类似的改革尝试。解放思想，实事求是，勇敢地探索改革的难点是每一位高校管理者为实现中国梦应担当的责任。而迟迟不进行改革摸索，很难以身作则要求教师队伍。因此，贯彻创新驱动战略需要体制和执行的双重保障。 
　　2.建立与人才培养和教学质量为评价标准的教师任用体系 

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