初中英语教材一个明显的特点就在于“寓思想教育于语言教学之中”编写这套教材的指导思想是明确的，根据义务教育的性质和义务，努力贯彻德、智、体全面发展的教育方针，把我们的学生培养成有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。为此义务教育英语教学《大纲》规定：英语教学的任务是通过基本训练，培养学生为交际运用英语的能力，使学生受到爱国主义、集体主义和社会主义等思想品德教育，发展学生动手、动脑的能力、思维能力和自学能力。
初中英语教材的编写者在遵照上述大纲规定的前提下，严格按照教学规律，由浅入深的编选语言材料。教学内容渗透思想教育的因素，以利于学生树立正确的思想，培养良好的品德和行为习惯。入门阶段的英语教学主要选取一些反应学生日常生活、学习的材料。即从一个很小的对话中，也注意灌输文明礼貌、尊师爱生、团结友爱，助人为乐、刻苦学习、遵守纪律、尊敬长辈、关心他人的品德教育。课本从第一册到第三册，设计了许多中外学生相互交谈的对话，另外还有一些中国人如何评价中国的句型，以及好多介绍英语国家的生活习俗的材料。在教学过程中，作为教师，不仅要教会学生语言知识，更重要的是在课堂上要抓住这一点对学生进行适时的思想教育。随着教学的深入，内容也由课堂转入了家庭、社会、当今人类所普遍关心的诸多问题（如人工教育、航天技术、生态平衡、环境保护等）这一偏偏极具时代气息的英语文章，不仅教给学生一些词汇知识，而且会使他们在阅读文章的同时，激发起热爱自然，热爱科学、努力为社会发展做贡献的强烈的历史责任感。
这里，笔者以自己在教学中的一些具体做法来说明思想品德教育在英语课堂中的渗透供大家参考。
首先，一些感谢语的教学。比如：
Thank you “表示致谢”，是英美人说的最多的话语。他可以用于几乎一切场合、一切人之间，即使是夫妇之间、父母子女之间，在日常生活中为了一点小事情，如在饭桌上传递东西等，也要说Thank you.
这儿有一些具体的例子：
①得到别人的帮助时，可以说，
Thank you fou helping me carry the bag..
谢谢你帮助人那包。
②受到别人的赞扬时，
A: You speak good english.
B: Thank you.
③接受别人的祝贺时，
A: Happy birthday to you.
B: Thank you.
④拒绝别人的帮助时，
——Shall l get your pen back?
____No, thanks.
⑤老师对学生说：
“Thank you, li Lei ”or “Thank you for giving us a good job.”
再如Excusm me 一词的应用。
① A: Excuse me Have you got a ruler?
B: I think I have got one. Yes, have you are. (Book III, page 21 JEFMS.)
② A: Excuse me, May I ask you some questions?
B:sure. Go ahead.
作为英语交际的习惯，礼貌用语的使用频率要比汉语明显的大，如：Thank you. / I’m sorry. / Excusy me / Will you. / please…? / May I ask yao some questions? / Would you like to help me? etc. 教师能对此加倍注意并帮助学生用于交际中，让学生受到文明礼貌的感染和对美好人际关系的体验。
同时也会使学生切实地感到英语语言的优美。在许多场合下，用语言表示礼貌，委婉更显得自然。但如果用汉语说则使人有点酸溜溜的味道。甚至会给人以疏远的感觉。
如，两位朋友见面用英语可以说：
Jim: Hi, Li Lei. How are you?
Li Lei: Oh, hello, Jim. Glad to see you again. How are you?
Jim: I’m Very well. Did you have a good summer holiday?
Li Lei: Yes, thanks. How’s Wei Hua?
Jim: She’s Ok, thanks.上述的话如果用汉语说出来，朋友之间似乎有些过于客气了。
其二，课文教学中渗透思想教育
我们以仁爱版初三教材中的几个语言材料为例说说这方面的问题：第十四课阅读课文The man upstairs 讲述了邻里之间所发生的矛盾，告诫人们在生活中处处要注意公共道德，不要因为自己的不拘小节而影响了他人并给对方带来烦恼。教学过程中老师可采用简笔画，用讲故事的方法介绍课文中的语言点，学生边听边读既熟悉了内容有吸收了语言，而且最终获得思想教育——妨碍别人是不正确的。第十二课阅读课文Thomas Edison. 全文近400词，分两课。具体内容有：爱迪生在校学习近3个月，因爱提问题被赶出学校；离校后在母亲的指导下学习；爱搞实验；帮助医生给母亲动手术等。通过阅读、问答、讨论等启发学生想科学家学习。学习他们爱科学、爱观察、爱思考、爱帮助别人、爱发明何为别人谋福利的思想行为。在教学中老师可以先给学生一些问题，如：Who was Thomas Edison? Why did Tom sit on some eggs one day? / Do you think Tom was clever? Why? /How did Tom was clever? /Why? / How did Tom build his science lab? Etc.在读完课文后，老师先帮学生找到问题答案，并用英语复述一下课文，最后在指出：在学习中要向爱迪生 那样勤问“为什么？”，要靠自己的量去完成一些对自己有益的事情。与本单元同步的《阅读训练》中还有两篇课文：①The first Steam engine (《第一台蒸汽机》)，介绍詹姆斯﹒瓦特 (James Watt)发明蒸汽机的故事。②The story of little Gauss (《小高斯的故事》)，叙述德国数学家和物理学家在校时巧解数学题的故事。另外还有他们讲The Moving Blackboaey(《移动的黑板》),关于物理学家安培思考问题的故事。而且会增强他们语言学习的兴趣。人口教育是我们需要常抓的一项工作。在初中英语课本中，同样有这方面的内容。第三册第78课中有一篇Standing Room Only(《只有立足之地》)的阅读文章。通过介绍世界人口迅速增长的状况，说明控制人口增长的重要性和必然性。上这节课时，先找来一些关于世界人口增长的图片，如：India’s poaulation (印第安的人口)， 或世界人口发展条形图）边看图边用英语介绍图表中的内容。如：Today, we are going to read about the world’s population. The world’s population is growing very fast. Look, two thousand years ago, there were only 250 million people on the earth. In 1600 or 400 years ago, the number was over 500 million. But at the beginning of the twentieth century, the world’s population was about 1700 million. In 1970, this number was over 3600 million. In 1990, the number was over five billion. A un report says that the world population will pass six billion by the end of the twentieth century. In about 600 years, there will pass six billion by the and of the twentieth century. Inabout, 600 years, there will be standing room only on the earth. There will not be enough space for anybody else. (附英文大意：今天我们来看看世界人口状况，世界人口增长越来越快。看上表，200年前，世界上有2.5亿人口；400年以前（即十七世纪初），世界人口达到5亿。20世纪初，世界人口达到十七亿；20世纪70年代人口总数超过36亿，到二十世纪90年代，世界人口总数已过50亿。一份联合国的报告中指出，在20世纪末，世界总人口超过60亿。2010年世界人口超过70亿。按这样的速度增长，600年以后，在地球上人们只有立足之地了。)
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