2018秋二上科学教学计划 教科版

二年级 科学 科 第 一 学期学生成绩记载表2018年秋 座号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 姓名 平1 时成绩 期中平时成绩 期末总备2 3 4 5 成绩 6 7 8 9 10 成绩 评 注 第 1 页 共 6 页

二年级 科学 科 第 一 学期学生成绩记载表2018年秋 座号 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 总分 平均分 优 及格 待及格 姓名 平1 时成绩 期中平时成绩 期末总备2 3 4 5 成绩 6 7 8 9 10 成绩 评 注 第 2 页 共 6 页

二、教学内容简析 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。 两个单元总计 13 课，原则上每课需 1 课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共 7 课，分别是《 1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》 、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、 《5.各种各样的天气》、 《6.不同的季节》、 《7.做大自然的孩子》。 “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子” ，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。 “材料”单元共 6 课，分别是《 1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。第 6 课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。 值得注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他们的观察、记录和描述能力，同时要提高他们的实地观察和建构简单模型的能力。 “我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。 第 3 页 共 6 页

三、教学目的要求

1. “我们的地球家园 ”单元教学目标 （1）科学概念目标 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 （2）科学探究目标 能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 , （3）科学态度目标 能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。 2. “材料”单元教学目标 （1）科学概念目标 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界， 人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。不同的材料具有不同的性能， 材料的性能决定材料的用途。 （2）科学探究目标 运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料， 与同伴交流自己的观察结果。用科学词汇初步描述常见材料的特征。根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。利用工具对材料进行简单加工。 （3）科学态度目标 发展探究物质世界的兴趣。实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。认识到在科学研究中准确描述事物很重要。 （4）科学、技术、社会与环境目标 意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。 认识到废旧材料可以回收、 重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。 第 4 页 共 6 页

教学具体措施

1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。 2. 让学生在生动具体的情境中学习科学 教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 3. 引导学生积极思考，并与同伴合作交流 独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。 4. 培养学生初步提出问题和解决问题的能力 教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验 ,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5. 创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的 , 科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思， 以不断改进自己的教学观念与教学方法。 第 5 页 共 6 页

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