一(3)班公开课教案分与合

《分与合》教学设计 伏水镇小一（3）班

一、导语：

同学们：你们最近的表现都很棒，老师真替你们感到开心，这节课你们上课一定要坐端正，看着前面，认真听讲，积极发言，相信你们是最棒的!

过渡：这节课，老师先来检查一下你们这段时间的学习情况。 二、复习铺垫：

1.数数从1～5，从5～1 2.比较大小

3○4 4○2 5○1 2○3 3.看图回答

○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △

一共有（ ）△

从右边数，☆排第（ ）。 从左边起，第5个是（ ）。

师评：同学们的数学成绩的确不错，夸夸我们自己吧！ 三、谈话引入

师: 从刚才的情况看，同学们真的很聪明！所以，今天很多老师来看我们上课，大家欢迎吗? （生齐)欢迎!

师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)

师:小朋友们真乖！

师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

师：上课了，我们同学们合在一起，下课后我们走出教室，分开了。

看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（课件展示，同时，板书课题：分与合）

四、 探究新知．（游戏：摆一摆、猜一猜。）

过渡：同学们，现在老师给你们带来了闯关游戏，让你们在玩中学，在学中玩，同学们高兴吗？（很好！）这节课的我们会做很多游戏，要闯过三大难关，如果闯关成功，同学们会获得各种奖品。

(一)：主动探索：4 的组成（分苹果游戏） （1）自主探究：

①情境：今天，老师想请大家做一个分苹果的游戏，把4个苹果，分到两个筐里。（出示苹果实物及课件）

②问题：请你们用4根小棒代替4个苹果，你能把这4根小棒分成两堆吗？有几种分法？

③要求：并把每次分的情况用符号记录下来，分完以后和同桌互相交流一下，看谁的方法多，。(学生自由活动，老师巡视)

（2）交流展示。(先后让几个同学上来摆,一人摆1种,不和已摆的同学重复．先摆实物，再在黑板上用符号记录．) （3）探讨分的方法

刚才大家想了很多方法，怎样才能快速地想出来，而且既不重复又不遗漏呢？

先让学生回答，然后老师在学生回答的基础上进行总结。 教师引导学生进行总结：(1)从最小的一个数开始分。（2）从小到大依次进行先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……。（3）分到不能分为止。

（说明要按从小到大的顺遂进行就既不会遗漏又不会重复。） (4)师：为了更简捷地记录数的分与合，人们创造了一种数学符号，用数学符号表示可让记录更简捷．(让学生按从小到大的顺遂口述4的分成，老师记录．)

4 4 4 1 3 2 2 3 1

谁会读？先让学生试着读，再由老师领读：4可以分成1 和3, 1和3 合成4………再自由读

（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？ （6）边想边背4的组成。

(二)主动探究5的组成（分玉米棒的游戏） 1、让学生明确任务：

①情境：刚才，大家做一个分苹果的游戏，闯关成功，现在我再来做一个分玉米棒的游戏。把5个玉米棒，分到两个盘里。（出示课件）

②问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？有几种分法？ ③要求：

师：刚才你们真能干!那么你能用5根小棒代替玉米棒来分一分吗？请你们小组的同学合作，小组的同学分，小组长把同学们分的情况按从小到大的顺遂，像老师一样用数学符号记录下来。要求人人动手操作。互相启发帮助，总结出5的几种不同分法。试一试看。

2、学生分小棒，小组长记录，学生摆一种，小组长记录一种，老师巡视。

3、指名小组长汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？谁个说？让一个小组长说一种。（根据学生回答，老师板书）

5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1

4、看一看你们刚才分的与老师分的同样吗？（课件） 5、读一读

师：有谁会读，请你试一试，再齐读。 （5可以分成1和4；1和4合成5……）

过渡：到此，我们游戏第一关摆一摆闯关成功，下面进入有趣的第二关猜一猜。

(三)主动探索：2、3 的组成（游戏：猜一猜）

1、老师手中一共有2个糖，现在要将它们放在两个手中，你们

猜这个手中有几个，那个手中有几个？用数学符号表示是：

2 1 1

2、如果再增加1个糖，现在一共有几个糖？（3个）仍然将它们放在两个手中，这个手中有1个，那个手中有几个？用数学符号

表示是：这个手中有2个，那个手中有几个？用数学符号表示是：

3 3 1 2 2 1

师评：还会有其他的情况吗？（没有）同学们真聪明，到此，我们游戏第二关猜一猜又闯关成功，下面要进入有后一关，第三关说一说。同学们有信心闯关成功吗？很好！ 五、巩固运用: （游戏：说一说。）

1、关于鸽子（结合课件，师生共同完成。）

2、关于拔河（结合课件，师生共同完成。）

师述：同学们都是好样的，我们游戏第三关说一说再次闯关成功，大家高兴吗？像屏幕上的小朋友一样，高兴一下吧！ 六、课堂总结:

这节课我们进行了闯关游戏活动，探索了2、3、4、5的分与合，同学们学会了吗？说说看。很好，夸夸我们自己！ 七、作业：

1、P22.涂一涂，填一填。（先让学生在书上涂、填，再让学生汇报，老师课件展示。） 八、拓展：（机动） 七、板书设计：

2—5的分与合

2 1 1 4 1 3 5 1 4 3 1 2 4 2 2 5 2 3 3 2 1 4 3 1 5 3 2 5 4 1

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