部编人教版一年级语文上册导学案(2018新教材)

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2018编辑最新审定教材教案

新版人教版一年级上册语文教

全册教案

学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；

2018年 月 日

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2018-2019学年度第 一 学期教学进度表

科目 语文 教学 班级 每周 节数 一年级 节 教科书名新版人教版一年级上称及册数 册 总授课 节 节数 计划实授出 入 节数 节数 原 因 4 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 时间 第 一 周 第 二 三 周 单元 教 学 内 容 我上学了 我上学了 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际 语文园地一 a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 语文园地二 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 语文园地三 第一单元 识字 第 四 五 周 第二单元 汉语拼音 第 六 七 周 第三单元 汉语拼音 [键入文字]

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第 八 九 周 第四单元 课文 秋天 小小的船 江南 四季 口语交际 语文园地四 2 2 2 2 2 3 第 十 周 期中复习 期中考试 期中复习 期中考试 第 十一 十二 周 第五单元 识字 画 大小多少 小书包 日月明 升国旗 语文园地五 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿 口语交际用 多大的声音 语文园地六 明天要远足 大还是小 项链 语文园地七 雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 口语交际小兔运南瓜 语文园地八 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 第 十二 十三 周 第六单元 课文 第 十四 十五 周 第七单元 课文 第 十六 十七 周 第八单元 课文 第 十八 十九 周 期末复习 期末复习 [键入文字]

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第 二十 周

期末考试 期末考试 新人教版一年级语文上册导学案(表格式)

1.天地人 课题 设计说明学前准备 天地人 课型 新授课 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3个生字。 学习目标 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 学习重点 认识“天、地、人”3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 学前准备 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示图片，请 一、创设1.学生看课件欣赏图片。 学生欣赏。 情境，调动情2.学生用自己的语言描述2.引问：你观察到图 感。（用时：看到了蓝天、黄土地、人物等。 中有些什么？ 4分钟） 3.学生齐读课题。 3.揭题，指导读课题。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生1.引导学生看图画，字。 学习生字“天、地、人”。 3.学生之间互相交流自学2.教师引导学生图文情况。 结合识记生字。 （1）2~3名同学读生字1.图文连线。 3.检查反馈，组织学“天、地、人”，比一比谁读 生汇报。 得最准确、声音最洪亮。其他 二、借助（1）指名认读生字，同学认真倾听。 图画，学习生检查掌握情况。 （2）学生根据老师出示人 天 地 字。（用时：（2）出示生字卡片，的生字卡进行抢答，最先回答2.摘苹果。 26分钟） 组织学生开展识字比赛。 正确者获胜。 （3）指名领读全部生（3）2~3名学生做小老亲爱的同学们，你一共能摘下字，比一比，谁学得最快。 师，领读生字，如果读对了，（ ）个大苹果。（备注：只（4）开火车读生字，其他同学跟读。 有认识才能摘下哟！） 检查全体同学掌握情况。 （4）学生以小组为单位，4.教师引领学生在游一个接一个地认读生字，比一戏中识字，巩固生字。 比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读[键入文字]

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出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 教学反思 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、谈话导入。（用时：4分钟） 二、看图说话。（用时：8分钟） 三、认读生字。（用时：15分钟） 四、巩固练习。（用时：8分钟） 1.识字大转盘。（课3.组词，并写一句话。 件出示转盘：上面标有 1.两人一组，比一比谁说天（ ） “天、地、人”的生字，词语、句子的速度最快。 让学生上来转转盘，转到 2.学生将自己听到的生字地（ ） 哪个字，就用哪个字扩词卡片迅速拿出来，游戏结束后 并说一句话） 全部拿对者获胜。 人（ ） 2.组织学生游戏：听 字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供 轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。 第二课时 1.认识“你、我、他”3个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。 认识生字“你、我、他”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 学案 达标检测 在生活中我们经常看1.学生回忆课文主要内容，体会 到很多字，那同学们看看作者对民族小学的喜爱和赞美之我们教室周围有哪些字是情。 你认识的？同学们已经认2.学生自主探究“作者为什么会识这么多字，今天老师再这样喜爱和赞美这所民族小学”。 带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 1.出示图片1，问：图1.看图回答问题。 上画的是什么？怎么称2.识记生字“他”。 呼？ 3.学生理解“他”。 2.教师教学生读。 3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。 1.出示生字卡片。 1.学生认读生字。 4.我会用“你、我、他”2.引导学生用不同的2.自由读。 来说话。 方式读生字。 3.“开火车”读、同桌赛读、小 在读书， 在3.打开课本，学生看图组赛读、男女生赛读。 写字， 在回答问题。 自读生字。 4.学生自由说。 4.教师引导学生换语5.学生拿出生字卡片，互相认境识字。 读。 5.游戏——生字扑克6.交流识记的生字的方法。 牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 1.同桌之间比一比，看1.同桌合作，“你读我听”“我5.我会读。 谁认字的水平高。点自己读你听”。 人 他 你 我 书上的生字让他认，他若2.两名学生到前边按要求组词，6.我会组词。 不认得，你就教教他，他规定时间内找到最多者获胜。 你（ ）（ ） 若认得，你就给他竖起大3.学生将自己听到的生字卡片他（ ）（ ） 拇指。 迅速拿出来，游戏结束后全部拿对我（ ）（ ） 2.指两名同学到前边者获胜。 人（ ）（ ）

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