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新媒体支撑下大学生英语自主学习能力培养探索
作者：王伟伟
来源：《智富时代》2016年第09期
【摘 要】大学英语网络自主学习平台作为新媒体在英语教学中的一个重要形式，顺应了我国教育部大学英语教学改革的要求，个性化的自主学习模式为语言学习提供了便捷条件。本文分析了我国大学英语教学和学生自主学习现状，阐述了新媒体相关概念及其对英语教学的影响，探讨了如何运用新媒体技术培养大学生的英语自主学习能力。 【关键词】新媒体；自主学习；英语教学 一、研究背景
2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语教学目标是要培养大学生的英语综合应用能力……同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，从而更好地适应我国经济发展和国际交流需要。同时，明确规定了高等院校应该充分利用现代信息技术，并应用基于课堂以及计算机网络的大学英语教学新模式，改进以教师讲授为主要方式的单一教学模式。同时，以现代信息技术，尤其是网络技术作为运用新教学模式的支持，使大学英语教学在不受时间和空间限制的条件下向着个性化自学方向进一步发展。从修改的规定中可以看出，我国非常重视网络环境下大学生英语自主学习能力的培养。
随着信息技术和智能手机的普及推广，移动终端网络已经普及到大学校园，为大学生提供了一个全新的公共文化氛围，为高校英语教育教学模式改革提供了良好的平台。作为网络环境下成长起来的一代，90后大学生易于接受新鲜事物、自我价值感比较强烈、热衷于网络生活，具有较强的新媒体技术的学习适应性。然而，90后大学生知识获取和运用能力较差、学习中自我监控能力和自主学习能力较差，这种现状使得学生不能够很好的适应大学里新的学习和生活环境。网络环境已经成为现代生活、工作和学习的主要组成部分，因此，有必要运用这种新兴的网络通讯工具（新媒体）来培养大学生的英语自主学习能力。 二、新媒体及其对英语教学的影响 （一）新媒体的内涵
网络技术和数字技术的发展促生了新媒体技术，它不仅改变了社会传播形态，也影响了人们的思维方式和生活方式。移动通讯技术发展不仅给信息技术领域带来巨大变化，同时成为教育学、新闻学、传播学等各方面的研究热点问题。“新媒体”（New Media）概念最初在美国社会流行，不久后就扩展到全世界，专家学者对新媒体给出了不同的概念界定。Dan Gillmor认
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